小公鸡和小鸭子第一课时教学设计
读书伴我成长手抄报-
《
小公鸡和小鸭子》教学设计
第一课时
教学内容
《小公鸡和小鸭子
》
教学
目标
情感、态度与价值观：
正确、流利地
朗读课文。
知识与技能：
理解课文内
容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。
过程与方法：<
/p>
学会
6
个生字及生字组成的词语。
教学重点
读懂句子，理解词语。
教学难点
识字，写字。
教学方法
讲授法。
教学准备
电脑课件、拼音卡片、张贴画。
教学
过程设计
（含各环节中的教师活动和学生活动以及
设计意图
）
一、图片引入，激发兴趣
1
．
谈话导入：
小朋友，今天我们的课堂上来了两
只可爱的小动物，你们认
识吗？
(
出示
小鸡和小鸭的图片。
)
喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！<
/p>
板书：小公鸡
小鸭子
2
．
结合图片，
说说是怎么认出他们的。
(
他们长得不一样。
嘴：
小公鸡尖嘴，<
/p>
小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连。
)<
/p>
3
．继续板书“和”，揭示课题。
教学过程
4
．齐读课题。
“和”在题目中是什么意思？
(
< br>“
和
”
表示事情发生在小公鸡<
/p>
和小鸭子之间。
那么，
小公鸡是怎样对待
小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小
公鸡的？
)
< br>
【设计意图：
课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭
示课题，学生顺势
借助图片说出小公鸡和小鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性
，
为学生营造出轻松愉悦的学习氛围。】
二、识记生字，初读课文
1
．自由读课文。
< br>(1)
借助拼音，把课文读一读，遇到不熟悉的字画出来，多读几遍。
(
生自由
读课文，师巡视。
)
(2)
用自己喜欢的方法识记生字。
2
．检查生字。师：小公鸡和小鸭子带来了一些生字朋友，你们
能读准它们
吗？
出示生字词：
ku
à
ir
zhu
ō
j
í
zh
í
y
ā
n
s
ǐ
t
ō
u
t
ō
u de
h
ū
sh
ē
n
一块儿
捉不到
急得直哭
淹
死
偷
偷
地
忽然
身边
(1)
指导朗读，注意读准儿化音“一块儿”；“偷偷地”中“
地”读轻声；
“身边”的“身”读前鼻音。
(2)
指名当小老师，带领同学读。
(3)
开火车朗读。
(4)
齐读。
3
．趣味识字。
(1)
用转转盘的方法识字：也—他—地。
①转盘游戏读生字。
②指导书写：“
也”是独体字。跟着老师书空笔顺：横折钩、竖、竖弯钩。
出示生字“他”“地”，与“
也”字进行比较，找出变化。
(
这两个字左窄
< br>右宽，
“
也
”
< br>字的起笔要收，要有避让。
)