2020年春季《小公鸡和小鸭子》说课稿
体育生报考指南-
2020
年春季一年级语文下册
《小公鸡和小鸭子》说课稿
一、说教材：
本文是部编版一年级语
文下册第三单元的一篇课文，
《小公鸡和小鸭子》是一篇
十分有
趣的小童话，本文篇幅对一年级学生来说虽有点长，但内容通俗易懂，故事
性、可读性很
强，
学生借助图画读几遍就能了解大致内容。
课文除了有识字写
字的
任务以外，还通过角色对话，让学生充分享受阅读的乐趣。因此，教学中应指导学<
/p>
生多种方式读课文，读中想象，读中思考，读中感悟，不仅懂得小公鸡和小鸭子的
不同习性，还能体会小公鸡和小鸭子之间的团结友爱，互相帮助，从而受到启发，
懂得关爱他人，帮助他人。作为学案设计，我将教学重点放在引导自主学习，以学
生为中心，充分调动学生学习的积极性和主动性，用小组合作的方式，采用多角度
多形
式朗读的方法，让学生真切地体会课文表达的思想感情。
二、说学情：
一年级孩子具有
天真活泼，好奇好问，
思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意
交流、
好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸
引，并能
在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣。因此在教学中，我根据学生的身
心
特点设计情境，设计游戏，分解朗读要求，分散识字难点，让学生在一堂课中能始
终学得轻松，学得愉快。虽然
学习上，他们也具有一些学习能力，掌
握了一些学习
方法，但是还需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每个学生的个性体验
。用文
本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，
会生活。
三、说教学目标：
根据本课的内容及
特点，学生的情况，紧紧围绕本单元的训练重点，确定以下
教学目标：
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（一）知识目标：
1
、认识“块、捉”等
12
个生字。
2
、会写“他、河”等
7
个字。
3
、认识偏旁：提土旁“土”
。
（二）
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对
话。
（三）情感目标：理解解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得
伙
伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。
四、说教学重点：
1
、认识“块、捉”等
12
个生字。
2
、会写“他、河”等
7
个字。
3
、认识偏
旁：提土旁“土”
。
4
、正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
五、说教学难点：
理解解课文内容，
了解小公鸡和小鸭子的不同特征，
懂得伙伴之间要团结友爱，<
/p>
互相帮助的道理。
六、
说教学策略方法
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统
一
，是语文课程的基本特点。学生是学习和发展的主体。本课教学中，我将努力关
注学生身
心发展和语文学习的特点，关注每名学生的个体差异和不同的学习需求，
爱护学生的好奇
心，求知欲、
创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，
在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性。
七、说学法：
1
、
创设情境法。创设故事情境，让学生切身投入到情境中去。
2
、
趣味识字法。用赛读排火车、摘苹果游戏等方法巩固识字。
3
、
以读促悟法。
采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议
结合，
用抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点。让学生在读中
积累语言，感悟语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。
八、说教学过程：
本课分两课时进行教学，第一课时检查预习，掌握字词，概括课文的主要
内容。
第二课时主要学习课文。下面我就分课时来谈谈自己的教学设计和设计
意图：
（一）
、创设情境，导入新课（用时：
5
分钟）
1
、出示大红花，向学生说清课堂奖励规则，激发学生学习兴趣。
2
、图片引入，激发兴趣
谈话导入：小朋友，今天我们的课堂上来了两只可爱的小动物，你们认识吗？
（出示小鸡和小鸭的图片）喊喊他们的名字，和他们打打招呼吧！
板书：小公鸡
小鸭子
结合图片，说说是怎么认出他们的。
（他们长得不一样。嘴：小公鸡尖嘴，小鸭
子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间
有蹼相连。
）继续板书“和”
，揭示课
题。
齐读课题。
“和”在题目中是什
么意思？（
“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭
子之间。那么，
小公鸡是怎样对待小鸭子的？小鸭子又是怎样对待小公鸡的？）
设计意
图：课堂伊始，以介绍新朋友的方式导入，揭示课题，学生顺势借助图片
说出小公鸡和小
鸭子的不同点。这样充分调动了学生的积极性，为学生营造出轻松
愉悦的学习氛围。