四年级语文上册1-8单元作文范文

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2021年02月16日 07:49
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qianbi-

2021年2月16日发(作者:数轴的定义)



人教版小学四年级语文上册


1-8

< p>
单元作文范文



(同步精选



一题多作)




四年级第一单元作文范文



请同学们注意啦,本次习作有三点要求:





可以写著名的旅游景点,





也可以写身边的景物


.




写之前要想象主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写


.


习作一:



《游乐山》





妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山


.


今年暑假


同妈妈一起回家乡,我有幸游览了乐 山


.




清 早,江面上晨雾弥漫


.


我们由乐山城乘汽艇沿江而下,过青衣< /p>


江、混江、大渡河三江汇合口,来到有中流砒柱之称的乌龙山


.




乌尤山四面环水,孤峰兀立,山上 树木繁茂,翠竹成阴,山壁陡


峭,江流澎湃


.

< br>古人曾赞道:“何处飞来缥缈峰,独立江心江四曲,


环水有山不见山,一耸云树插 天绿


.






我们离船登岸,踏上山间小径,两旁竹木苍翠,不时传来阵阵 鸟


语,十分幽雅恬静


.


不知不觉我们来 到乌龙寺,乌龙寺坐落在乌龙山



.


据 门正中高悬金匾,门上雕刻着十分精美的花卉图案,显得富丽


堂皇


.


寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等,这些



建筑结构谨严,庄重雄伟


.


入门为 天王殿,殿内有四大天王塑像,一


个凶猛,一个严肃,一个威武,一个神气


.


天王手拿擒妖宝物,个个


魁梧高大,神态庄重


.


寺中烟气弥漫,看来寺内香火很盛,烧香拜佛

者络绎不绝


.




沿着石铺小路下了山,过铁索桥,来到雄伟秀丽的凌云山


.

< br>凌云


山文物古迹丰富


.


历史名人 题咏遍山皆是


.


加上寺宇辉煌,


并有世 界最


大的石佛


.


因此自古以来有“天下 山水在蜀,蜀之山水在嘉州,嘉州


山水在凌云”的美誉


.


险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山


石,十分壮观

< p>
.




顺着凌云栈道, 我们来到大佛脚下


.


乐山大佛是世界上最大的石


刻弥勒坐像,佛像依凌云山西壁凿岩而成,在三江激流汇合口处,坐


东西西,佛 像高


71


米,鼻长


5

< br>.


6


米,单是脚背就可坐百余人,如今

< br>大佛身上长满了绿色的苔禁,像披着绿色的袈裟,大佛背山面水,已


在这里打坐< /p>


l100


多年了


.


一双慧眼远眺峨嵋,


近观乌尤,


双眼欲睁似

< br>闭,神态端庄慈祥,真是形神兼备,其雕刻精细,充分显示出古代劳


动人民巧夺天 工的技艺,实在令人惊叹


.




我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼,


途中还看见了神奇的

< p>
“一碗


水”


.


这碗水清澈 透明,在阳光照耀下闪闪发光,据说“一碗水”从


古到今,经历了风吹日晒,而这碗水还 是一滴不少,所以人们称它是


“神水”


.




夕阳红着脸儿,

< br>慢慢地西沉了,


天空中的浮云化做片片美丽的晚



.


此刻乐山奇景我们已尽收眼底


.

< p>
我为祖国有如此光辉灿烂的历史



和众多的名胜古 迹而感到骄傲和自豪!


等我们这一代少年儿童长大以


后,一定要 把家乡,把祖国的大好河山建设得更加美好,更加富强


.


评点 :这篇游记以空间转换为顺序,用的是“移步换景”的写法


.



章记叙了马尤山、凌云山、大佛、“一碗水”等处景物


.


其中乌尤寺


与大佛写得详细,凌云山、“一碗水”两处写得较简略,“ 东坡楼”


则只是一语带过


.


这样写,文 中有重点,避免了面面俱到、平铺直叙


.


习作二:





《迷人的鄱阳湖》





朋友,


你见过我们家乡的邵阳湖吗? 如果你没见过,


这里我可以


给你作个介绍


.




鄱阳湖大得很,听大人们说 ,它是我们祖国最大的淡水湖


.


打个


比 方吧,


如果说奔腾东去的长江是系在祖国母亲腰间的金飘带,


它 就


是缀在金色飘带上的一颗最大的绿宝石


.

不是吗?清晨,你登上那高


高的山顶,一眼望去,湖水碧蓝碧蓝,渺渺茫茫,好像和 万里蓝天连


接到一起


.


这时,它也许会 引起你许多通想:驾一叶小舟,越过这万


顷碧波,不就可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗 ?





鄱阳 湖更令人陶醉的还是它的美丽多姿


.


风平浪静的时候,都阳


湖就像一面大镜子,你看,湖旁的青山,倒映在湖中,不正像姐姐在


梳洗打扮吗?这时,


要是有一阵微风轻轻吹过水面,


我们的邵阳 湖又


另是一番景致,碧波荡漾,在金色的太阳光照射下,波光流鳅,真叫


人心旷神情,


流连忘返


.


如果 是刮起了大风,


几百里的水面白浪滔天,


汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马,在前赴后继,冲锋


陷阵鄱阳湖最叫 人喜欢和赞美的,


还是它丰盛的水产


.


我们的鄱阳湖,


可真是一座鱼虾的宫殿,这里水产名目繁多,有味道鲜美的青鱼、编


鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼银鱼……听爸爸


讲,红眼银鱼在过去是专门用来进贡皇帝的贡品呢,当然,现在它成


了劳动人民品尝的补 品


.


每年秋冬季节湖水下退的时候,我们鄱阳湖


可成了一座“闹市”


,一片繁忙的景象


.


你所!


“嘟、嘟、嘟……”机


帆船在远远地给你打着 招呼,你还可以乘船去看渔民叔叔捕鱼的情


景,当那鱼网收拢的时候,才有趣呢!大大小 小的鱼儿在阿里惶惶不


安,互相撞击,随着包围困越来越小,密密麻麻的鱼儿有的蹦,有 的


跳,


有的在网上拼命地挣扎,


这时,


你可以尽情地看那


“鲤鱼跳龙门”


的情 景……





啊!鄱阳湖,它令人向往,令人赞美


.


我爱邵阳湖,爱它美丽多


姿,


爱它物产丰富,


我为我们的邵阳湖 感到无比的自豪


.


朋友,


你呢?





评点:鄱阳湖 美,这篇习作也美


.


小作者从三个方面描述了邵阳


湖的美而迷人


.


一是鄱阳湖很大:湖水渺渺茫茫,好 像和万里蓝天接


在一起


.


二是鄱阳湖很 美,多姿多彩:风平浪静的时候,湖水像一面


镜子,青山倒映湖中,犹如姑娘在梳妆打扮 ;微风吹来,碧波尔尔,


叫人旷神怡;若起大风,几百里水面汹涌澎湃,如万马奔腾


.


三是邵


阳湖物产丰富

.


小作者在描述部阳湖的美景时,又巧妙地抒发了时家


乡的 热爱之情


.


写景有条理,语言代美,是一篇好文章


.




习作三:





《观海》





人们都说海是变化莫测的,


可在我心中,


海却是一位慈爱的母亲


.




清早的海是最美丽的


.


碧蓝碧蓝的海水一望 无际,与蓝天相接


.


太阳公公悄悄地露出半边脸,把海水染成一 片淡红


.


四周静极了,只


有海水轻轻地 冲刷着礁石,


就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮


.


远处,


群山起伏,一幅多么美丽的图画啊!





太阳公公越升趋高,用它耀眼的光 芒打破了海的宁静


.


洒满阳光


的海面上 波光涮纷,像铺上了一层金子


.


小浪花离开了“母亲”的怀


抱,调皮地拍打着沙滩,它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来,逗引


着孩子们


.



是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花?噢,是海鸥


.


它们 在海


面上盘旋着,鸣叫着


.


突然,一只 海鸥对着海俯冲,身子刚碰到海水


又飞了起来,嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢!





傍晚,鸟儿们 都归巢了,天空中隐隐地可以看见星星


.


太阳公公


劳累了一天,沉入海底悄悄人睡


.


海面上波浪轻轻起 伏,那是海妈妈


正在为自己的孩子摇摇篮


.

时而吹来一阵阵清凉的海风,好舒服!一


切都沉睡了,


海面 又恢复了宁静,


只有海妈妈举起的夜航灯在海中央


一闪一闪,为 夜归的船只指明方向


.




啊!我爱你,大海──慈祥的母亲


.




评点:


小作者把大海比作一位慈爱的 母亲,


文章紧紧地扣住了这


一点:清晨的海“轻轻地冲刷着礁石 ,就像妈妈在为自己的孩子梳洗



打扮”


;暮色中的大海摇起摇篮,也是将大海看成妈妈;连浪花都被


比做逃出母亲怀抱的淘气 的孩子


.


把大海比做母亲并不新奇,难得的

是小作者处处围绕这一点写,词汇丰富,字里行间饱含深情


.




四年级第二单元作文范文


(


同步版


)


请同学们注意啦,本次习作有三点要求



在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,


把你最想告

< br>诉别人的内容写下来


.


题目自己定


.


可以选几则自己满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题


目可以用《观察日记×则》


.


要注意日记的格式


.


怎么样,现在你想好了吗,准备写哪一个内容呢?



例文一:



9



15


日星期三天气晴



《贴鼻子》



今天我们做了一个贴鼻子 的游戏


.


大家都很高兴


.


老师先在黑板上画


了个人头,有眼睛,有嘴,还有头发,就是没有鼻子


.


这个鼻子等大


家给他画呢

< br>.



贴鼻子的游戏可真有意思


.


大家争先恐后地举起手,嘴里还喊着:我


来画!我来画!老师 先让一位男同学来画,同学们都盯着他


.


老师用


手绢把他的眼睛蒙住,然后转了几圈,让他迷糊迷糊


.


转完了圈,只


见他张开双臂,摸摸这儿,又摸摸那儿,慢但地来到黑板前,开始找


位置


.


他摸了摸黑板上边,觉得有点儿苏又摸 了摸黑板下边,可能又


觉得低了点儿,摸了好一会儿,才找准位置,拿起粉笔在黑板上画 了


个鼻子


.


解开手绢一看,

< p>
画在了脸的外边,


逗得大家哈哈大笑


.

< p>
接着老


师又让一位女同学来画


.

< br>她接过手绢,把眼睛蒙起来,转了几个圈,


不紧不慢地摸到黑板前,在画像的中间 画了一个小三角鼻子


.


解开一


看,画准 了


.


她高兴得跳了起来


.


同学们也为她鼓掌庆贺


.


第三位同学


上场了,


他和前两位同学一样蒙住眼睛,


转了一圈,< /p>


摸着走到黑板前,


下面的同学怕他画错了,就你一言我一语地大声 喊:


“向前走!向左


画!向右画!向上画!”那位同学听到喊声 ,不知往哪儿画才好,心


里一急,


把鼻子画在了嘴的下边


.


同学们哄地笑起来


.


最后的一位同学


上场了,他见那么多的同学看着自己,心里就有点儿紧张了,一不小< /p>


心,碰到了黑板边,大家笑得嘴都合不上了


.

他拿起粉笔在嘴旁边画


了个小圆鼻子


.

下面的同学笑得前仰后合,眼泪都要流下来了


.


这个游戏真好玩


.


点评:



本文的小作者怀着极大的兴趣 进行了一次短期观察,


观察了一次贴鼻


子游戏

< br>.


把四位同学贴鼻子游戏过程具体、


清楚,


神态描写比较传神、



精彩


.


小作者还善于观察游戏的场面,


使游戏气氛随四位同学的上场 ,


一次比一次热烈:第一位“逗得大家哈哈大笑”;第二位,“为她鼓

< br>掌庆贺”;第三位,“同学们哄地笑起来”;第四位,“下面的同学


笑得前仰后合 ,眼泪都要流下来了”


.



例文二:





9



16


日星 期四天气雾





《晨雾》





今天的清晨,雾气弥漫,像轻纱,渐渐地随着风势飘落,又像淡


烟,一阵一阵地绕过房屋树木,最后落在围墙上、草地上


.




雾越下越大


.


嘿!这雾可真大呀,我站在阳台上,就好像站在大


海中一样,到处都是白茫茫的一片, 我环视了一下四周,只见那鼓楼


在雾气笼罩下,朦朦胧胧的,好似仙境中的古城堡一般< /p>


.37


层楼高的


金陵饭店,只能模模糊糊 地看见影子,但仍旧显得很巍峨


.


西面的清

凉山在雾中漂浮着,就像是海洋中的一座孤岛,它在雾中忽隐忽现,


又像是天外的仙 山


.


大雾阻碍了交通,汽车前进十分缓慢,就好像一

< p>
只只大甲虫在爬行一样


.


这时候,


整个城市沉浸在乳白色的雾气之中


.




马路上,前面几米远就什么也看不清了,只能听到“叭叭”的 汽


车喇叭声和清脆的“叮铃铃”的自行车铃声


.


我想:农民伯伯也许冒


着大雾在田里干活;铁路运输、航空以及各行各业的叔叔 、阿姨们,


也要冒着大雾坚持工作,有的甚至要冒着生命危险哩!瞧,这雾给人


们带来多大的麻烦呀!






我忽然想到:将来有那么一天,能 让天气听从人们的指挥,不叫


下雾就不下雾,那该多好!我相信这一天终将会来到


.


我们这一代不


是都在为这一天的早日到来而 奋发学习吗?




< br>点评:


本文的小作者在文章的一开头就先交待了观察点:


阳台上


.


然后具体地观察了雾——


“像 轻纱,


渐渐地随着风势飘落,


又像淡烟,


一阵一阵地绕过房屋树木,最后落在围墙上、草地上


.


”接着 观察雾


越下越大——“我站在阳台上,就好像站在大海中一样,到处都是白


茫茫的一片……鼓楼在雾气笼罩下,


朦朦胧胧的,


好 似仙境中的古城


堡一般


.37


层楼高的 金陵饭店,只能模模糊糊地看见影子……西面的


清凉山在雾中漂浮着,

< br>就像是海洋中的一座孤岛,


它在雾中忽隐忽现,


又像是天 外的仙山


.


”然后又观察路上的雾,听到的和想到的,使文


章的内容丰富而又新奇有趣


.



例文三





9



17


日星 期五天气晴





《文具盒》





今天是我的十岁生日,


爸爸送给了我 一个精致而又美丽大方的文


具盒


.




一见到它,


首先映入眼帘的是盒盖上 印着的两匹骏马,


一匹是枣


红色的,一匹是青白色的,枣红马前 蹄蹬起,后腿弯成弓形,好像要


凌空飞舞;那匹青白色的呢,则回头微笑,好像在和它身 边低飞的小


鸟嬉闹,就在这两匹马的脚下,开放着无数朵小野花,构成了一张小



花床


.


看着这些鲜艳 的小花,我仿佛闻到了浓郁的花香


.




打开装有吸铁石的盒盖,


就可看到盒 内的构造


.


盒内分上下两层


.


上面一层摆着一支金光闪闪的钢笔,还排着三支削好了的彩色铅笔


.


掀开了上层的活动板,便可领略下层的“风光”了


.


边上的格子里躺


着一把粉色的塑料直尺,靠近它的“屋子”里睡着一把小刀


.


更大些


的长条卧室里,

< br>“大苞米”和“小花瓶”谈得正热呼


.


在一个角落里,< /p>


还藏着一块淡黄的小橡皮,上面画着的小海豚顶着皮球玩得正有趣


.


它们白天辛勤地为我服务,晚上,又和我一起进入梦乡


.




别看我的文具盒平时一言不发,到 了用它的时候还挺热心呢


.



午上语文 课的时候,把文具盒一打开,钢笔马上蹦出来,帮我把作业


写得工工整整;上午上数学课 的时候,当我画格时,直尺便会给我铺


出一条笔直的道路,让我把线画得又直又长;下午 上作文课的时候,


当我把作文标题写错的时候,橡皮便会自告奋勇,帮我擦去……





我的成长是老 师的培育


.


而文具盒则给我提供了很大的帮助

< br>.



代表我的文具感谢你,我告诉你,我爱你,赞美你< /p>


.


让我们来呼唤所


有的小朋友都来爱你, 赞美你吧!




点评:文章的小作者观察得很有条理


.


先观察文具盒的盒盖 上的


图画的内容,接着观察文具盒的内部结构,最后观察文具盒的功用

< br>.


在写作上也很有特色:1


.


本 文的小作者采用了拟人化的手法,描述


了一个文具盒的特点


.< /p>


2、在描写外形的图画时,小作者展开了联想


和想象,把静态的文 具盒上的画写活了——“两匹骏马,一匹是枣红


色的,一匹是青白色的,枣红马前蹄蹬起 ,后腿弯成弓形,好像要凌



空飞舞;那匹青白色的呢,则回头 微笑,好像在和它身边低飞的小鸟


嬉闹,就在这两匹马的脚下,开放着无数朵小野花,构 成了一张小花



.


看着这些鲜艳的小花 ,


我仿佛闻到了浓郁的花香


.



使人有身临其


境之感


.


3、条理十分清楚:开头先介绍名称和来历,是略写;接下


来具体描述了外形、


构造、


作用等,


是详写;

最后的结尾,


抒发感情,


赞美物品,是略写


.


既呼应了开头,又点明了主题


.




例文四





9



18


日星 期六天气多云





《我家的大公鸡》





我家养了一只大公鸡


.




大公鸡很美丽

.


它的一身白羽毛就像一身白缎子,


闪光发亮


.


它那


火红的鸡冠,好像一朵盛开的鸡冠花


.


嘴和腿都是金黄的,有两根尾


毛特别长,像唱 戏的帽子上的雉鸡翎,显得十分威武好看


.


平时,大

< p>
公鸡喜欢在院子里踱方步,


有时追逐母鸡戏嘻,


有 时飞到柴堆上引亢


高歌


.




大公鸡很谦让,它天天领着伙伴儿寻食儿,自己寻到一点儿, 就


啄一啄,


“咕咕咕”地叫几声,让给身边的母鸡吃

< p>
.


每次看到这情况,


我不由得要称赞它,心想:< /p>


“那些只顾自己而不顾别人,甚至坑害别


人的人,真还不如我的大 公鸡呢!


”有时,我撒了一把米,一群鸡争


先恐后抢着米粒,而 大公鸡却舍不得吃,它得到一些米就“咕咕”地


呼唤着母鸡和小鸡来吃,吃完,又领着鸡 群去寻找食物


.


傍晚,太阳



快要落山了,大公鸡先让别的鸡进窝,自己守在门口,好像一个威风


凛凛 的大将军


.



大公鸡很勇敢


.


邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴,它就挺着胸 猛冲


上去,伸长脖子,展开翅膀,一跳很高地和侵略者斗


.


这时,它浑身


的羽毛都竖了起来,像是都变成了刀枪在刺杀敌人


.


它那弯钩似的嘴


一啄就是一嘴毛,有时啄 往来犯者的冠子连跳几下


.


有时,人家啄了

它几下,但是它并不泄气,反而更凶了,直到来犯者逃跑为止


.

它拍


拍翅膀长叫一声,像是在宣布:


“我胜利了

< p>
.






大公鸡很勤劳


.

它每天早上醒得最早,天还不亮,它就“喔喔喔”


地啼叫,随后别家的公鸡都跟着叫 起来


.


这里叫,那里叫,此起彼落,


就 像轮唱、对歌和大合唱


.


它啼叫三遍后,妈妈做饭,我起床读书 ,


爸爸起床看报


.


大公鸡像是广播电台 的报时员,天天准时报晓,从不


会有差错


.




大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣


.




点评:


本 文的小作者采取了分类观察法,


具体地观察了大公鸡很


美丽、很 谦让、很勇敢、很勤劳的特点


.


分别在2~4自然段开头都


用了一个过渡的句子,使人读了一目了然,清清楚楚


.



例文五





9



19< /p>


日星期日天气多云





《大街上》





今天是星期天,我吃完早饭,向妈妈要了钱上街去买本子


.





街上的 人真多呀!熙熙攘攘,热闹非凡,因为今天是星期天,买


东西的多,卖东西的也多


.




我正走着, 忽然从卖熟面的那边传来一阵吵嚷声


.


我平时最爱凑

< p>
热闹,现在又听到有人在吵,少不了要去瞧瞧


.


我 快步走过去,摊子


边已经围满了人


.


我 凭着个儿小,


从边上钻了进去


.


只见一 位吃完了面


的乡下打扮的老大爷,


把身上的每一个口袋都搜遍了 ,


结果还是没有


找到钱,急得满头大汗


.


旁边围观的人,有的说这乡巴佬可能是来混


面吃的;有的说他 可能没带钱就说钱丢了;也有的安慰他不要着急,


慢慢找找


.< /p>


那摊主说:


“你到底是没钱还是不想出钱?”

那位乡下老大


爷说:


“我不是不想出钱

.


我今天确实带了十元钱出来,


准备给我那快


满一岁的小孙孙买些衣物


.


早上没吃饭,就到这里来 吃碗面,谁知钱


丢了


.


连碗面钱也没有 了,这可怎么办呀?”





围观的人这才知道是怎么回事,


大家就你一元,


他几角地拿钱给


那位老大爷,那位摊主也说:


“大爷,既然是这 样,那面钱我就不收


你的了,


算我送给你吃的

< br>.



说完又拿出两元钱给老大爷


.


那位大爷感


激地说:


“谢谢大家,谢 谢!


”说着热泪忍不住地流了下来


.




在回家的路上,我想:现在的人真的变了,变得比过去强多了


.




点评:


本 文的小作者本来是到大街上买本子的,


结果突然遇到了


一件意想 不到事情


.


于是就观察了记下来——开始,人们对出不起面


款的老大爷态度各不相同,老大爷解释后,人们了解了原因,态度发


生了明显的变化,大家都纷纷拿钱老大爷


.


摊主也非常慷慨,不 但不


收面钱,还拿了两元钱给老大爷


.


文章赞扬了一人有难众人帮助的新



风尚


.


结尾写感想,点明了中心,深化了主题


.



四年级第三单元作文范文



请同学们注意啦,本次习作有两点要求:





本次习作,安排了写童话方面的内容


.




写童话,提出了两个角度的要求, 一个是续编童话,一个是自编


童话


.





续编童话故事又可称之为续写,顾 名思义,就是继续写下去


.



以,续写 又叫补写,把没有写完的文章再补写一段或几段


.


补写(续


写)一般是根据文章的有关情节或文章的开头,通过想象,把事情的


发展及其结局写具体


.


这是一种训练想象能力十分实用的好方法


.



如你读了《龟兔赛跑》的故事,觉 得很有趣,不过瘾,就可以展开想


象,续写第二个龟兔赛跑的新故事

.




例文一:





《新乌鸦喝水》





自从乌鸦喝到那瓶水之后,


心里非常 高兴得意,


常常在大伙儿面


前夸耀自己的聪明

< br>.




一天,它飞呀飞呀,飞 得累了,口渴的很,嘴里还不停地唠叨:


“好渴呀,好渴呀


.< /p>


”忽然,它看到前面有一口井,心里想:


“这下可


好了,有水喝了


.







乌鸦停 在井沿上往下瞧,井里的水清澈极了


.


真想喝口井水解解


渴呀,可怎么能喝得着呢?有了,用上次的老办法


.

< br>好,试试看


.



< p>
在井外面,乌鸦发现了许多小石子


.


它衔来一颗, 扔入井中


.


“叮


咚”

< br>,水面溅起一朵小水花,它又衔来一颗,


“叮咚”


,水面 又溅起一


朵小水花


.


就这样,乌鸦飞上 飞下累得满头大汗,可水呢,一点儿也


没往上升


.


它想:


“咦,上次的办法怎么不管用了呢?”


“哈哈 ……”


就在它疑惑不解的时候,传来了一位老人的笑声


.


原来一位头戴草帽


的农民目睹了发生的一切


.


只见农民把水桶往井里一抛,


再往上一提,

满满一桶的水就被提了上来


.


乌鸦看见水,


忍不住大口大口地喝起来


.




农民笑着对乌鸦说:


“瓶里的水换成 了井里的水,情况变了,你


不能拿老办法来解决新问题


.






乌鸦听了,惭愧而又略有所思地点了点头


.




点评:





这篇习作以童话的形式,


通过叙述乌鸦在井边以丢石子的老办法


喝不到水及老农给它帮助的故事, 告诉我们“情况变了,不能总拿老


办法来解决新问题”的道理,语言生动形象,思维独特 新颖,富含寓



.




例文二:





《乌鸦喝水之后》





自从乌鸦爷爷把小石子扔进瓶中唱 到水以后,


它的智慧博得了动


物们的一致公认

< br>.


今天这家请乌鸦爷爷去吃饭,明天那家访乌鸦爷爷


< /p>


研究能够变聪明的方案,就连动物协会也邀请乌鸦爷爷当顾问


.< /p>


走进


乌鸦家,到处是成堆的礼品,这些全是动物们送的

< p>
.


乌鸦家族赢得了


不少光彩


.




有一天,乌鸦爸爸带着小乌 鸦出去游玩


.


那时,大地犹如被烤焦


一 般


.


他俩口干舌燥


.

< br>突然,在不远处,有两个瓶子,里面的水很少,


瓶口又很小


.


小乌鸦看到瓶子旁的一堆石头里插着一根吸管,便走过


去把 它衔起来,插入瓶中,津津有味地唱起水来


.


乌鸦爸爸见了,生


气地说:


“你看你爷爷,靠投石子而喝到水,名气大振,整天吃 香的,


喝辣的


.


你怎么不学学?”


说着就衔起小石子往瓶子里投,


做起示范


.


小乌鸦理直气壮地说:


“我才不呢!做任何事都不能一味模仿, 得有


创新


.


你把小石子扔进瓶子喝水, 又累又脏;而我用吸管喝水,既干


净又轻松


.

< br>只要喝到水,这种办法就是好的!






乌鸦爸爸听了,低下了头……





点评:





这仅是一篇稚嫩的童话吗?不,


小作 者笔下的乌鸦已被赋予了人



.


小作者 娓娓道来,


不着痕迹而又生动有趣地揭示了本文主旨:


“做


任何事都不能一味模仿,得有创新”


.


文章 所表现的不正是值得我们


深思的一个问题吗?因此,行文虽短,但细细嚼来,别有一番滋 味上


心头


.




例文三





续写《滥竽充数》






齐缗王喜欢听人一个接一个吹竽< /p>


.


本来混在吹竽队伍里充数的南


郭先生听 到这个消息,


只好偷偷地逃走了


.


南郭 先生边逃边想:


“这样


下去对我实在没有好处,我一定要学会吹 竿,重新做人


.






南郭先生为了学吹竽,四处打听, 终于找到了一位吹竽名家,拜


他做老师


.


那位师傅对他要求十分严格,


南郭先生学得也很用功


.


人家


学一遍,他就学三遍、四遍


.

< p>
人家睡觉了,他还在苦练


.


经过很长时间


的努力,他终于学会了吹竽


.




有一天,南郭先生正在吹竽


.


一个很有学问的老头走过那儿,听


到这优美的竽声,很惊讶,问南郭先 生:


“你吹的竽这样好,为什么


不参加齐缗王的吹竽队?”


南郭先生不好意思地说出了自己以前的情



.


那个老人说:


“不要紧,只要你现在吹得好就行


.


”于是,南郭先


生到齐缗王那里承认了以前的过错 ,要求参加吹竽队


.


齐缗王原谅了


他, 要他先吹个曲子


.




他吹完,齐缗王点头叫好,就把他编入了吹竽队


.




点评:





作者把寓言《滥竽充数》的结尾作 为开头


.


“齐缗王喜欢听人一


个接一个 地吹竽


.


本来混在吹竽队伍里充数的南郭先生听到这个消


息,只好偷偷地逃走了”与原文承接,发挥自己的想象能力,让南郭


先 生改邪归正,在哪儿跌倒还在哪儿爬起来


.


作者叙述了南郭先生 虚


心求师、勤奋好学的故事,结尾让他重返吹竽,成为名副其实的吹竽

< br>手


.




例文四





续写《狐假虎威》四篇





1.


《老虎和狐狸的新故事》





上一次,狐假虎威,吓跑了众兽, 老虎知道上了狐狸的当,败坏


了自己的名声,发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它

< p>
.




一日,老虎和狐 狸狭路相逢,老虎瓮声瓮气地说:


“狐狸,这回


我抓住了你,你 没话说了吧?”狐狸知道自己靠硬拼逃不了,再来一


次“狐假虎威”老虎肯定不吃这一套 了,它眼珠一转,计上心来,狐


狸做出一副不服气的样子,说:


“因为我正在找食,没发现你,如果


我发现你,准能跑掉


.






老虎听了,很不高兴地说:


“什么,你能跑过我?”




“那当然啦,我以前当过长 跑冠军,就连大袋鼠都逊我一筹呢!






“既然这们,我们赛跑吧,从这个 山头跑到那个山头,你得赢,


我就不吃你


.

如果你败了,嘿嘿,就对不起了!






于是,老虎和狐狸开始跑了


.


老虎为了挽回自己的名声,像离弦


的箭一样 跑得飞快,它的脸都涨红了


.


狐狸却故意跑得很慢,等老虎


跑远了,狐狸一溜烟跑进树林


.




到了老虎发现上当的时候,早已没了狐狸的影子了


.




点评:





本篇童话开头一段,


简明扼要地交代了狐狸


“狐假虎威”


的旧事,


又巧妙地引出新故事,


老虎发誓总有一天要吃掉狐狸造成悬念


.


至此,


新旧故事的联系纽带就形成了


.


同学们写童话新编时,一定要把这条



连接新旧故事的带子结好


.




2.


《狐假虎威》新编





《狐假虎威》的故事大家都已经知 道


.


那次,老虎是丢尽了脸,


弄得他几 天不敢出门,怕百兽们嘲笑,他咬牙切齿地说:


“哼,狐狸


呀狐 狸,咱们走着瞧


.






再说那只狐狸,他可得意啦,暗想 :哼,什么虎大王,一只纸老



.


我何 不再找机会耍他一下,再显显威风


.




过了几天,老虎在洞里呆不住了,出来溜达,真是冤家路窄, 在


一个小山包下碰到了狐狸,老虎一见大喜:


“哈哈,我报仇的 机会来


了!


”狐狸一见老虎那架势,吓得魂儿都飞了一半,但狐 狸毕竟是骗


人的老手,


很快又镇静下来


.


他脸上堆满媚笑,


说:


“虎大王,< /p>


您好啊!



老虎一见他那模样,


气不打一处来,


没好气地问:


“上次你为啥骗我 ?


弄得我……哼,你安的什么心?”





狐狸眼睛一眨巴,说:


“冤枉呀,大 王,上次,我可没骗您哪!


我,


我,


我 是老天爷派来的,


是,


是,


是专门来服 侍您老人家的,


给,


给您抓抓跳蚤什么的


.



狐狸油嘴滑舌,


倒把老虎给弄蒙 了


.


老虎又问:


“那上次你把我的威风 都扫尽了,也是服侍我?”


“那,那,其实,


我是让您出名呢!


”狐狸眼珠一转,说:


“您还不知道,您的大名已经

< p>
上书啦!连小学生都知道了呢!


”狐狸边说,边偷眼看老虎,他见老


虎脸上露出喜色,便又说:


“大王,我是来服侍您的,不信,我现在< /p>


就给您捉捉跳蚤,好吗?”老虎完全相信狐狸了,心想:让他帮我捉



捉跳蚤也不错,就让狐狸跳到背上


.


狐狸骑在虎背上,装模做样地东


搔西搔


.

过了一会儿,


狐狸说:


“哎呀呀,


大王,


您身上的跳蚤可不少,


不过它们都藏在您的皮毛里面,您 要动一动,跳蚤才会露出来,我才


好给您捉呀!


”老虎信以为真 ,便走起来,他边走边想:看来狐狸真


的是为我服务


.




老虎走呀走,不知不觉走了挺长一 段路


.


这时候,狐狸坐在虎背


上,摸摸 虎屁股,拍拍老虎头,神气得不得了


.


“老虎屁股摸不得”



“骑虎难下”之类的词儿,对他可是用不上了

.




老虎对狐狸相当满意,< /p>


但他哪里知道,


在树后,


在草丛,


在树上,


许多双小动物的眼睛正盯着他们议论纷纷呢

< br>.


老虎原想报仇,可又被


狐狸耍了,狐狸又一次借老虎的 威风显示了自己


.




点评:





写作需要想象,写童话更是如此


.


《狐 假虎威新编》就是小作者


根据《狐假虎威》的故事,展开丰富的想象,写出来的一篇童话


.



作者确实善于想象


.


在《狐假虎威》里,凶恶的老虎被狡猾的狐狸欺


骗了 ,捉弄了,于是,小作者便在此基础上构想出老虎第二次受骗的


故事

.


当然,根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法,可

以有不同的结局:


可以像本文小作者这样写老虎继续受骗,


也可以写


老虎吸取了上次的教训,不再听信狐狸的花言巧语等等


.


显然,小作


者是想对老虎和狐狸的性格作进一步的刻画


.


两次都是由于狐狸的狡


猾使老虎受了蒙骗, 两次都是狐狸假借老虎的威风显示了自己


.


这样


写,自有作者的用意


.


特别是,小作者没有半句说教, 完全是靠故事



本身来说话,


把深刻的 道理寓于有趣的故事之中,


一个小学六年级学


生能够做到这点是 很不简单的


.


此外,语言生动也是这篇习作的一大


优点,特别是对话描写颇具个性特点,读来趣味盎然


.



3.


《狐假虎威之后》





没吃到狐狸,老虎只好忍着饥饿往 回走


.


路上,它听到了两只兔


子悄悄地 在说话


.


一只说:


“那只笨老虎,竟然 听信一只狐狸的话,太


傻了


.



“就是嘛


.


”另一只兔子说,


“狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽


的,


我们怎么会怕狐 狸呢?因为有老虎在狐狸的后面,


我们见了才吓


得拼命逃跑的< /p>


.


”这时老虎才明白上了狐狸的当,他发誓如果再碰到

< p>
狐狸,就把他千刀万剐


.




第二天,


老虎正要出去找食物时,< /p>


远远看见那只欺骗过他的狐狸,


于是就愤怒地冲上去,准备吃狐狸


.


狐狸见此情景,知道自己逃不掉


了, 慌忙中计上心来


.


这时,老虎已出现在他面前,气冲冲地说:< /p>


“狐


狸,你昨天欺骗了我,看我不把你吃掉才怪哩!


”狐狸听了,说道:


“虎大哥,别生气,昨天我真的没骗你

< br>.



“就算是这样,我也要把你


吃掉!


”说完,就伸出前爪


.


狐狸见了 ,连忙说:


“虎大哥,我看您并


不是百兽之王,而是我的大哥< /p>


.



“谁说的!


”老虎大声说


.


“是刚才我


的一位大哥 说的,不信,我带你去问


.


”老虎听了,心想:谁这么大


胆,我要好好教训他一下


.


所以就跟着狐狸走 了


.


他们来到一个水池


旁,狐狸说:< /p>


“那位大哥就在这水里


.


”老虎连忙向水 中看,只见是一


只长得和他差不多的猛兽,张着血盆大口,露出锋利的牙齿,样子十



分凶恶


.


老虎对 着水中的“猛兽”咆哮起来:


“你算什么东西?竟敢说


我不是百 兽之王,而是狐狸的大哥?!


”这时老虎看见那“猛兽”张


牙舞 爪,像要扑过来似的,心想还是先下手为强,连忙向“猛兽”扑



.


只听“扑通”一声,老虎掉进了水里,痛苦地挣扎着


.




就这样,狐狸第二次从虎口中脱险了


.




点评:





小作者展开了丰富的想象,续写了 寓言故事《狐假虎威》


.


习作


记叙了狐 狸第二次被老虎抓住,


使用诡计又从虎口中脱险,


刻画出狐


狸诡计多端和老虎头脑简单的特点


.


小作者 善于想象,敢于创新的精


神也是值得大家学习的


.



4.


《巧治狐狸》





狐假虎威以后,

< br>老虎一直服侍着狐狸,


每天都要为狐狸献上一些


小动物< /p>


.




森林里 的居民们看在眼里,


急在心里,


都是敢怒而不敢言


.


可是,


有一只聪明的小白兔却发誓要干掉可恶的狐 狸


.




一 次,老虎在为狐狸捕捉猎物时,跳出了一只聪明的兔子


.


它鞠< /p>


了一躬,对老虎说:


“尊敬的虎先生,您能听我说几句话吗?您一 直


受着狐狸的骗……”话还没说完,老虎就发怒了:


“什么?你 敢说狐


狸大王的坏活?狐狸大王是天帝派来的


.


看我怎么整治你这不忠的家


伙!


”老虎挥着爪,正要动 手,兔子大声说:


“别忙!尊敬的虎先生,


您就听我把话说完吧 !等我说完了,再吃也不迟呀!


”老虎松开了爪


子,说:


“你说吧!







兔子不慌不忙地说:


“尊敬的虎先生,狐狸并不是什么天帝派来



.


那一次,您跟在狐狸后面走,我们并不是怕它,是怕您啊!


”老虎< /p>


一惊:


“这可是真的?”


兔子回答道:< /p>


“千真万确,


不信,


您可以去试


.



说着,便把自己早已想好的计策说了出来< /p>


.


老虎听了,想了想,点头


答应了


.




老虎回到狐 狸住的地方,哭着对狐狸说:


“我的狐狸大王啊!那


些可恶的小 动物们,都骂我给您当仆人,是个下贱的东西!您可要为


我出出气呀!

< br>”狐狸大怒道:


“什么,它们敢骂你?我找他们算账去!



老虎听了,又哭道:


“哎呀!我的大王啊!您就叫天帝把那些 可恶的


小动物都杀了吧!否则,我就是死,也不能给您当仆人了


.


”狐狸一


听,急了,但碍于面子,只好硬着头皮说:


“那……那好吧!我这就


为你出气去!


”说着, 就往外溜


.



老虎偷偷地跟在后面,


观察动静


.


走过一段路,


迎面跑来一头牛,


把狐狸吓了一大跳,转身就往回 跑


.


老虎一看,气得大吼一声,一下


子 跳到狐狸面前,一把抓住狐狸说:


“你这该死的家伙,骗得我好苦,

我要让你碎尸万段!


”说着,一口便吞了狐狸


.




点评:





本文是《狐假虎威》的续写


.


文章不仅表现了兔子的聪明,而且


说明了这 样一个道理,


虚假的权威是维持不了多久的,


立意很有深度


.


文章在对话描写上下功夫,着力体现一个巧字

.


狐狸曾倚仗“虎威”


当了“狐王”


,而兔子则巧借“虎力”灭了狐狸,为森林除了一霸


.


“以其 人之道,还治其人之身”


,构思可谓巧也!





四年级第四单元作文范文



请同学们注意啦,本次习作有三点要求:





写一写自己喜欢的动物


.




具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感


.




完成初稿后,写同一种动物的同学 一起交流,学习彼此的长处,


提出修改意见,然后修改自己的习作


.




小动物的习性特点是多方面 的


.


如吃时、鸣叫、睡觉、玩耍、斗


架 、


工作、


嬉戏等等


.

< br>不同的小动物有不同的习性特点


.


如小熊猫爱吃


柱子,小猫爱抓老鼠,小狗爱啃骨头,小鸡爱吃虫子,小鸭子会游泳


等等


.




这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了


.



例文一:





《黄狗》





我家养着一条黄狗


.




它全身长着黄毛,乌黑的眼睛锐利、明亮,尾巴蓬松跷起


.




我家的黄狗很懂事、很机警


.


它白天总爱蜷着身子睡在家门口


.


每当我从外面回来,它总是摇着尾巴来迎接我,在说:


“小主人,欢


迎你


.






有一天,我背着小弟弟去玩,傍晚 回家,弟弟的一只小凉鞋丢失



.


妈妈 骂我不中用,我连忙到处去找,找来找去找不着,只好空着



手 回家


.


当我束手无策、垂头丧气的时候,黄狗缓缓从门外进来了 、


嘴里叼着那只小凉鞋


.


它走近我,把 凉鞋放在我面前,又摇身子又摇


尾巴,伸出舌头舔我的手,好像说:

“小主人,不用愁,我给你我回


来了


.

”我真高兴啊!抱上黄狗亲了亲,几乎哭出声来


.




黄狗不但懂事,还很勇敢


.


有一次,我去河边山上打柴,途中要


过河,我座渡船过了河,正要向山上 走去,猛地听见河水哗哗响


.



转身一 看,原来是我的黄狗游过来


.


它把头伸出水面,喘着粗气,不< /p>


时发出汪汪地叫声,破浪而来


.


不一会儿 ,它上岸了,像个落汤鸡


.


它把身子抖动几下,甩去身上的水滴 ,地向我跑来,我又惊又喜,赞


叹它说:


“你真勇敢啊!简直成 了游泳能手了!






我喜爱我家的黄狗,它是我的好伙伴


.




点评:





本文的小作者在开头交代了外形特 点之后,


就抓住了狗的活动进


行描写


.


“弟弟的一只小凉鞋丢失了……将凉鞋放在我的面前


.



把狗


的乖巧、懂事写得栩栩如生


.


写小狗的过河,


“把头伸出水面,喘着粗


气,不时发出汪汪地叫声,破浪而来”


,突出了狗的勇敢


.


语言朴实,


叙事清楚


.


文中的两个过渡句子的妙用——“我家的黄狗很懂事、很


机警


.



“黄狗不但懂事,还很勇敢


.


”使文章的条理清楚,层次分明


.






例文二:





《小鸭子》





我到乡下外婆家过暑假,


看见外婆家 养了一群小鸭子,


它们真惹



人喜爱


.




小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛


.


圆圆的头上长着一对又圆


又大的眼睛


.


它们那桔黄色的嘴巴扁扁的,嘴上还长着两个小孔,这


就是它们的小鼻子


.


小鸭子背上长春一对翅膀


.


尾巴向上微微跷起,



像小木船的船尾


.


它们的脚掌是红色的,上面还有纹路儿,脚趾之间


还有一层蹼


.




它们 走路时,总是挺着胸,拍着翅膀,一摇一摆地走着;嘴里还


不停地嘎嘎地叫着,在夸耀自 己


.


虽然自己双脚上满是泥浆,却也满


不在乎,你看它还洋洋得意呢


.


游泳的时候,它们一刻不停地拨 动着


有蹼的双脚


.


这双有蹼的脚就好像 木船上的浆,使它们能在水里自由


自在地划动


.


小鸭子还常常撅起尾巴,把头钻入水中,敏捷地用嘴捕


捉小鱼和小虾,并迅速地 把小鱼和小虾吞进肚里,让自己美餐一顿


.


小鸭子最喜欢吃蚯蚓 了,有几次,我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃


.



鸭子看见了,连忙一摇一摆地走过来,用它们那又扁又大的嘴,狼吞


虎咽地吃< /p>


.


不一会儿,就把许多蚯蚓吃得精光


.




小鸭常常结伴而行,一起下河戏水 ,一起觅食,不像公鸡那样好



.


它们 从不争吵,友好相处,就像好朋友一样


.




暑假快结束了,我要回家去了,望着这群可爱的小鸭子,真有 点


依依不舍


.




点评:





小作者对小鸭子的形象特征描写得十分逼真有趣——小鸭子< /p>


“总


是挺着胸,


拍着翅膀,


一摇一摆地走着”



“还常常巴,

< br>把头钻入水中,



敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾”等


.


通过形、声、色等描写,把小鸭子


与其他动 物不同的地方生动现出来了


.


个性鲜明,写出感情,文章就


与众不同了


.





例文三





《大白鹅》





我家有只可爱的大白鹅,





大白鹅的羽毛洁白如雪


.

< p>
它有长长的脖子,扁扁的嘴巴,圆溜溜


的金黄冠子,脚趾间脚蹼连着,很像 划船的桨片


.



< br>大白鹅睡觉的时候,总是把头一偏,藏到翅膀底下,两腿收到肚


皮下面的绒毛里, 伏在地上


.


远远地看去像一堆白色的绒团


.




有一次,我端着一盘食料、 一盘水准备给大白鹅吃午饭


.


这时,


大 白鹅正在远处玩耍,我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊,它听见我的喊


声,就摇摇摆摆地向我 走来


.


见它走起路来一颤一跛的样子,我随口

< br>唱起自己编的儿歌:


“大白鹅,鹅鹅叫,走起路来逗人笑


.


摇摇摇,摇


摇摇,快来喝水吃食料


.


我把食料放下来给它吃,心里却想着另外一


个问题


.


咦,大白鹅有没有耳朵?我急于寻找答案,就趁大白鹅吃食


的时候,抓住它的头,细细地找起来


.


哈哈,我终于在 大白鹅的头边


的绒毛里找到了它的耳朵,真没想到,鹅还有跟鸡一样的小耳朵呢!





还有一次,< /p>


我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去,


我就


到池塘边看


.


原来它们在做下水前的准备工作:把尾 巴分沁出来的油


脂,用嘴呷了涂在身上,防止羽毛被水浸湿


.< /p>


我正看得入神,只听见



“扑嗵扑嗵”几 声,一只只鹅跳下了水


.


它们在池塘里自由自在地游

< p>


.


因为池塘水清澈见底,我看见它们的脚掌在水 里有节奏地前后划



.


突然,大白鹅游 了几步,猛地把头一扎,水面只留下一个毛茸茸


的大尾巴


.


我吓了一跳,


真想去把大白鹅拉上来


.


不一会儿,


大白鹅把


头往上一冒,吞下了什 么东西


.


原来大白鹅在捕食呢!过了一会儿,

< br>大白鹅神气地游到岸边,


抖了抖身上的水,


大摇大摆地领 着鹅群回家


了……





啊!我爱我家的大白鹅!





点评:





本文的小作者在细致观察的基础上 ,写外形——“大白鹅,羽毛


洁白如雪


.


它有长长的脖子,扁扁的嘴巴,圆溜溜的金黄冠子,脚趾


间脚蹼连着,


很像划船的桨片”


.


生动逼真地描绘出了大白鹅的特点


.


写睡觉——“大白鹅睡觉的时候,总头一偏,藏到翅膀下面, 两腿收


到肚皮下面的绒毛里,


伏在地上


.


远远看去像一堆白色的绒团


.



这里,


小作者细致地观察了大白鹅睡觉的状态,用了“偏”



“藏”



“收”



“伏”四个动词,把睡着的大白鹅写得惟妙惟肖

< br>.


真实个性鲜明,与


众不同啊!




例文四





《小花猫》





我有一只可爱的小花猫


.




小花猫长得真让人喜欢


.

< p>
圆圆的小脑袋上,一对黄色的耳朵竖在



上面,时 时刻刻地倾听周围的动静


.


脸上嵌着两只发光的眼睛,真像


两颗小宝石


.


一张小嘴是那么小巧玲珑,嘴 边的胡须一颤一颤,显得


既聪明又可爱


.


小花猫的毛是黄色的,上面还有一圈圈黑色的斑纹


.


它那条长 长的尾巴上,一圈黑,一圈黄,我给它起了非常好听的名字


叫“黄黄”

< br>.




黄黄吃东西的时候,它 总是先闻一闻,看一看,然后就张开嘴吃


了起来


.


每当我把鱼放到手心上,小花猫就跑过来很快地吃掉了


.




黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉 呢


.


一天晚上,小花猫睡到半


夜三更, 突然尖声叫了起来,大概在喊妈妈了


.


我从梦中惊醒,赶紧


把它抱进窝,它又爬出来了


.


我给它吃了一 点东西,它就乖乖地睡着



.


原来它饿 了呀!小花猫还好围着线团玩,把线团弄得乱七八糟,


气得我打了它一下,它“喵”地叫 了一声,又跑去玩去了


.




黄黄捉老鼠可有趣了,一天晚上,一阵“嚓嚓”的声音把我从睡


梦中吵 醒


.


我睁开眼睛一看,


原来是一只老鼠 在啃桌腿儿


.


这时,


我的


黄黄蹿了出来,在距离老鼠一尺左右的地方停了下来,猫着腰,弓着


背,瞪大 眼睛盯着老鼠


.


突然,黄黄猛地一蹿,一下子就把老鼠压在


了爪子底下


.


过了一会儿,它松开爪子,老 鼠刚想跑,就被它叼起来


往上一摔


.


这 样反复了几次,老鼠就被摔得半死不活


.


黄黄叼起老鼠,


像打了胜仗的将军,神气十足地走了


.




我看黄黄这番精彩的“表演”


,心里 赞叹道:黄黄的本领可真大


啊!我的黄黄太棒了


.




点评:






本文的 小作者在认真观察的基础上,抓住脑袋、耳朵、眼睛、毛


色等等特点,具体地描写了小花 猫的外形的可爱——“圆圆的小脑


袋……黄色的耳朵竖……发光的眼睛,真像两颗小宝石


.


一张小嘴是


那么小巧玲珑,嘴边的胡 须一颤一颤,显得既聪明又可爱


.


小花猫的

毛是黄色的,上面还有一圈圈黑色的斑纹


.


它那条长长的尾 巴上,一


圈黑,一圈黄


.


”多么逼真传 神啊!写它吃东西的有趣,睡觉的可笑,


捉老鼠的勇敢等等,有力表现了“可爱”这一中 心


.


结尾的抒情之笔,


画龙点睛,总结 全文,真是太棒了!




例文五





《金丝雀》





我家有一只活泼可爱的金丝雀


.


它也叫芙蓉鸟,是人们喜爱的观


赏鸟


.




它一身橘黄色羽毛,


身长约有


12



14


厘米,


身体比麻雀瘦一点,


有一双又黑又圆的 大眼睛,非常美


.




它非常爱清洁


.


妈妈在鸟笼里放了一只小

< p>
“浴缸”



它常在


“浴缸 ”


里滚动着身子,用它那尖尖的小嘴,梳理着羽毛,把全身上下洗得干

< br>干净净


.


它最喜欢吃青菜,


我常 常塞一根青菜给它吃


.


它叼起青菜,



一会儿工夫就把它吃完了


.


平时妈妈给 我吃鸡蛋,我总是省下半个蛋


黄给它吃


.


听说吃了蛋黄,它的羽毛会更有光泽


.




它很乖,早上


6

点醒来,开始在笼里跳跃,非常活泼


.


它还十分

< p>
聪明,学会了唱歌,它的那副金嗓子唱出的歌声,有时响,有时轻;



有时长,有时短,就像一名著名的歌唱家的歌唱


.

< br>它那优美的歌声常


常使过路的人停下来,听上一曲


.


天一黑,它就停在树枝上睡了


.




金丝雀真是既聪明又美丽的小鸟,我们把它当作家庭的一个成


员,全家人都非常爱它


.




点评:





这篇作文童趣十足,


耐人寻味


.


本文小作者在认真观察的基础上,


在文章的 一开头,就先描写了鸟儿的外形特点,从羽毛、身长到“一


双又黑又圆的大眼睛”



给读者一个整体印象


.

在描述金丝雀生活习性


的过程中,选取了金丝雀爱清洁、喜吃青菜、好唱歌这三大特 点,对


金丝雀进行了细致的刻画


.


小作 者写到为了使


“它”


的羽毛更有光泽,


总省下蛋黄给


“它”


吃,


自然而巧妙地 渗透进了作者的


“爱雀之情”


.



四年级第五单元作文范文



本次习作有四点要求:





1.


写介绍“世界遗产”的导游词


.




2.


先确 定自己要介绍哪一处“世界遗产”


,然后选取有特色的内


容向大 家介绍


.




3.


可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提

示参观游览的注意事项


.



< /p>


4.


写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解


.




怎么样,现在你想好了吗,准备写哪一个内容呢?





想一想,你对哪一个景点风光的内容最感兴趣,你就写哪一个


.




例文一:





《颐和园》





各位游客大家好,今天就有我来带领大家共同游览颐和园


.


希望


我的讲解能够令各位满意,让我们共 同度过这一美好的时光


.




颐和园在北京西北部海淀区境内,


是我国保存最完整、


最大的皇


家园林,


也是世界上著名的游览胜地之一,< /p>


属于第一批全国重点文物


保护单位


.




颐和园原是帝王的行宫和花园


.


公元


1750


年 ,


乾隆在这里改建为


清漪园


.1860


年,清漪园被英法联军焚毁


.1888


年,慈禧太后挪用海


军经费


3000


万 两白银重建,改称今名,作消夏游乐地


.


1900


年,


颐和园又遭八国联军的破坏,烧毁了许多建筑 物


.1903


年修复


.


后来


在军阀、国民党统治时期,又遭破坏,解放后不断修缮,才使这座古


老的园林焕发了青春


.




颐和园的面积达


290


公顷,其中水面约占


3/4.


整个园林以万寿


山上高达


41


米的佛香阁为中心,根据不同地 点和地形,配置了殿、


堂、楼、阁、廊、亭等精致的建筑


.


山脚下建了一条长达


728


米的长


廊,犹如一条彩红把多种多样的建筑物以及青山、碧波连缀在一起


.


整个园林艺术构思巧妙,


在中外园林艺术史上地位显著,

< p>
是举世罕见


的园林艺术杰作


.




颐和园主要由昆明湖和万寿山两部 分组成


.


总面积


290


多公顷


.


万寿山上依山而建的佛香阁、铜亭,临湖畔建 的千米长画廊、昆明湖

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