四年级语文上册1-8单元作文范文
qianbi-
人教版小学四年级语文上册
1-8
单元作文范文
(同步精选
一题多作)
四年级第一单元作文范文
请同学们注意啦,本次习作有三点要求:
可以写著名的旅游景点,
也可以写身边的景物
.
写之前要想象主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写
.
习作一:
《游乐山》
妈妈的故乡四川有一处中外闻名的游览胜地──乐山
.
今年暑假
同妈妈一起回家乡,我有幸游览了乐
山
.
清
早,江面上晨雾弥漫
.
我们由乐山城乘汽艇沿江而下,过青衣<
/p>
江、混江、大渡河三江汇合口,来到有中流砒柱之称的乌龙山
.
乌尤山四面环水,孤峰兀立,山上
树木繁茂,翠竹成阴,山壁陡
峭,江流澎湃
.
< br>古人曾赞道:“何处飞来缥缈峰,独立江心江四曲,
环水有山不见山,一耸云树插
天绿
.
”
我们离船登岸,踏上山间小径,两旁竹木苍翠,不时传来阵阵
鸟
语,十分幽雅恬静
.
不知不觉我们来
到乌龙寺,乌龙寺坐落在乌龙山
顶
.
据
门正中高悬金匾,门上雕刻着十分精美的花卉图案,显得富丽
堂皇
.
寺内主要建筑有弥陀殿、大雄宝殿、观音殿和方丈室等,这些
建筑结构谨严,庄重雄伟
.
入门为
天王殿,殿内有四大天王塑像,一
个凶猛,一个严肃,一个威武,一个神气
.
天王手拿擒妖宝物,个个
魁梧高大,神态庄重
p>
.
寺中烟气弥漫,看来寺内香火很盛,烧香拜佛
者络绎不绝
.
沿着石铺小路下了山,过铁索桥,来到雄伟秀丽的凌云山
.
< br>凌云
山文物古迹丰富
.
历史名人
题咏遍山皆是
.
加上寺宇辉煌,
并有世
界最
大的石佛
.
因此自古以来有“天下
山水在蜀,蜀之山水在嘉州,嘉州
山水在凌云”的美誉
.
险峻的凌云栈道下奔腾的江水不时地冲击着山
石,十分壮观
.
顺着凌云栈道,
我们来到大佛脚下
.
乐山大佛是世界上最大的石
刻弥勒坐像,佛像依凌云山西壁凿岩而成,在三江激流汇合口处,坐
东西西,佛
像高
71
米,鼻长
5
< br>.
6
米,单是脚背就可坐百余人,如今
< br>大佛身上长满了绿色的苔禁,像披着绿色的袈裟,大佛背山面水,已
在这里打坐<
/p>
l100
多年了
.
一双慧眼远眺峨嵋,
近观乌尤,
双眼欲睁似
< br>闭,神态端庄慈祥,真是形神兼备,其雕刻精细,充分显示出古代劳
动人民巧夺天
工的技艺,实在令人惊叹
.
p>
我们沿着统蜒的九曲栈道去东坡楼,
途中还看见了神奇的
“一碗
水”
.
这碗水清澈
透明,在阳光照耀下闪闪发光,据说“一碗水”从
古到今,经历了风吹日晒,而这碗水还
是一滴不少,所以人们称它是
“神水”
.
夕阳红着脸儿,
< br>慢慢地西沉了,
天空中的浮云化做片片美丽的晚
霞
.
此刻乐山奇景我们已尽收眼底
.
我为祖国有如此光辉灿烂的历史
和众多的名胜古
迹而感到骄傲和自豪!
等我们这一代少年儿童长大以
后,一定要
把家乡,把祖国的大好河山建设得更加美好,更加富强
.
评点
:这篇游记以空间转换为顺序,用的是“移步换景”的写法
.
文
章记叙了马尤山、凌云山、大佛、“一碗水”等处景物
.
其中乌尤寺
与大佛写得详细,凌云山、“一碗水”两处写得较简略,“
东坡楼”
则只是一语带过
.
这样写,文
中有重点,避免了面面俱到、平铺直叙
.
习作二:
《迷人的鄱阳湖》
朋友,
你见过我们家乡的邵阳湖吗?
如果你没见过,
这里我可以
给你作个介绍
.
鄱阳湖大得很,听大人们说
,它是我们祖国最大的淡水湖
.
打个
比
方吧,
如果说奔腾东去的长江是系在祖国母亲腰间的金飘带,
它
就
是缀在金色飘带上的一颗最大的绿宝石
.
不是吗?清晨,你登上那高
高的山顶,一眼望去,湖水碧蓝碧蓝,渺渺茫茫,好像和
万里蓝天连
接到一起
.
这时,它也许会
引起你许多通想:驾一叶小舟,越过这万
顷碧波,不就可以驶进那令人神往的茫茫宇宙吗
?
鄱阳
湖更令人陶醉的还是它的美丽多姿
.
风平浪静的时候,都阳
p>
湖就像一面大镜子,你看,湖旁的青山,倒映在湖中,不正像姐姐在
梳洗打扮吗?这时,
要是有一阵微风轻轻吹过水面,
我们的邵阳
湖又
另是一番景致,碧波荡漾,在金色的太阳光照射下,波光流鳅,真叫
人心旷神情,
流连忘返
.
如果
是刮起了大风,
几百里的水面白浪滔天,
汹涌澎湃,风声水声响成一片,就像那千军万马,在前赴后继,冲锋
陷阵鄱阳湖最叫
人喜欢和赞美的,
还是它丰盛的水产
.
我们的鄱阳湖,
可真是一座鱼虾的宫殿,这里水产名目繁多,有味道鲜美的青鱼、编
p>
鱼,有披盔戴甲的龙虾、螃蟹,还有闻名全国的红眼银鱼……听爸爸
讲,红眼银鱼在过去是专门用来进贡皇帝的贡品呢,当然,现在它成
了劳动人民品尝的补
品
.
每年秋冬季节湖水下退的时候,我们鄱阳湖
可成了一座“闹市”
,一片繁忙的景象
.
你所!
“嘟、嘟、嘟……”机
帆船在远远地给你打着
招呼,你还可以乘船去看渔民叔叔捕鱼的情
景,当那鱼网收拢的时候,才有趣呢!大大小
小的鱼儿在阿里惶惶不
安,互相撞击,随着包围困越来越小,密密麻麻的鱼儿有的蹦,有
的
跳,
有的在网上拼命地挣扎,
这时,
你可以尽情地看那
“鲤鱼跳龙门”
的情
景……
啊!鄱阳湖,它令人向往,令人赞美
.
我爱邵阳湖,爱它美丽多
姿,
爱它物产丰富,
我为我们的邵阳湖
感到无比的自豪
.
朋友,
你呢?
评点:鄱阳湖
美,这篇习作也美
.
小作者从三个方面描述了邵阳
湖的美而迷人
.
一是鄱阳湖很大:湖水渺渺茫茫,好
像和万里蓝天接
在一起
.
二是鄱阳湖很
美,多姿多彩:风平浪静的时候,湖水像一面
镜子,青山倒映湖中,犹如姑娘在梳妆打扮
;微风吹来,碧波尔尔,
叫人旷神怡;若起大风,几百里水面汹涌澎湃,如万马奔腾
p>
.
三是邵
阳湖物产丰富
.
小作者在描述部阳湖的美景时,又巧妙地抒发了时家
乡的
热爱之情
.
写景有条理,语言代美,是一篇好文章
.
习作三:
《观海》
人们都说海是变化莫测的,
可在我心中,
海却是一位慈爱的母亲
.
p>
清早的海是最美丽的
.
碧蓝碧蓝的海水一望
无际,与蓝天相接
.
太阳公公悄悄地露出半边脸,把海水染成一
片淡红
.
四周静极了,只
有海水轻轻地
冲刷着礁石,
就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮
.
远处,
群山起伏,一幅多么美丽的图画啊!
太阳公公越升趋高,用它耀眼的光
芒打破了海的宁静
.
洒满阳光
的海面上
波光涮纷,像铺上了一层金子
.
小浪花离开了“母亲”的怀
p>
抱,调皮地拍打着沙滩,它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来,逗引
着孩子们
.
是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花?噢,是海鸥
.
它们
在海
面上盘旋着,鸣叫着
.
突然,一只
海鸥对着海俯冲,身子刚碰到海水
又飞了起来,嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢!
傍晚,鸟儿们
都归巢了,天空中隐隐地可以看见星星
.
太阳公公
劳累了一天,沉入海底悄悄人睡
.
海面上波浪轻轻起
伏,那是海妈妈
正在为自己的孩子摇摇篮
.
时而吹来一阵阵清凉的海风,好舒服!一
切都沉睡了,
海面
又恢复了宁静,
只有海妈妈举起的夜航灯在海中央
一闪一闪,为
夜归的船只指明方向
.
啊!我爱你,大海──慈祥的母亲
.
评点:
小作者把大海比作一位慈爱的
母亲,
文章紧紧地扣住了这
一点:清晨的海“轻轻地冲刷着礁石
,就像妈妈在为自己的孩子梳洗
打扮”
;暮色中的大海摇起摇篮,也是将大海看成妈妈;连浪花都被
比做逃出母亲怀抱的淘气
的孩子
.
把大海比做母亲并不新奇,难得的
是小作者处处围绕这一点写,词汇丰富,字里行间饱含深情
.
四年级第二单元作文范文
(
p>
同步版
)
请同学们注意啦,本次习作有三点要求
在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下,
把你最想告
< br>诉别人的内容写下来
.
题目自己定
.
可以选几则自己满意的日记,认真进行修改加工,成为一篇习作,题
目可以用《观察日记×则》
.
要注意日记的格式
.
怎么样,现在你想好了吗,准备写哪一个内容呢?
例文一:
9
月
15
日星期三天气晴
《贴鼻子》
今天我们做了一个贴鼻子
的游戏
.
大家都很高兴
.
老师先在黑板上画
了个人头,有眼睛,有嘴,还有头发,就是没有鼻子
.
这个鼻子等大
家给他画呢
< br>.
贴鼻子的游戏可真有意思
.
大家争先恐后地举起手,嘴里还喊着:我
来画!我来画!老师
先让一位男同学来画,同学们都盯着他
.
老师用
手绢把他的眼睛蒙住,然后转了几圈,让他迷糊迷糊
.
转完了圈,只
见他张开双臂,摸摸这儿,又摸摸那儿,慢但地来到黑板前,开始找
位置
.
他摸了摸黑板上边,觉得有点儿苏又摸
了摸黑板下边,可能又
觉得低了点儿,摸了好一会儿,才找准位置,拿起粉笔在黑板上画
了
个鼻子
.
解开手绢一看,
画在了脸的外边,
逗得大家哈哈大笑
.
接着老
师又让一位女同学来画
.
< br>她接过手绢,把眼睛蒙起来,转了几个圈,
不紧不慢地摸到黑板前,在画像的中间
画了一个小三角鼻子
.
解开一
看,画准
了
.
她高兴得跳了起来
.
同学们也为她鼓掌庆贺
.
第三位同学
上场了,
他和前两位同学一样蒙住眼睛,
转了一圈,<
/p>
摸着走到黑板前,
下面的同学怕他画错了,就你一言我一语地大声
喊:
“向前走!向左
画!向右画!向上画!”那位同学听到喊声
,不知往哪儿画才好,心
里一急,
把鼻子画在了嘴的下边
.
同学们哄地笑起来
.
最后的一位同学
上场了,他见那么多的同学看着自己,心里就有点儿紧张了,一不小<
/p>
心,碰到了黑板边,大家笑得嘴都合不上了
.
他拿起粉笔在嘴旁边画
了个小圆鼻子
.
下面的同学笑得前仰后合,眼泪都要流下来了
.
这个游戏真好玩
.
点评:
本文的小作者怀着极大的兴趣
进行了一次短期观察,
观察了一次贴鼻
子游戏
< br>.
把四位同学贴鼻子游戏过程具体、
清楚,
神态描写比较传神、
精彩
.
小作者还善于观察游戏的场面,
使游戏气氛随四位同学的上场
,
一次比一次热烈:第一位“逗得大家哈哈大笑”;第二位,“为她鼓
< br>掌庆贺”;第三位,“同学们哄地笑起来”;第四位,“下面的同学
笑得前仰后合
,眼泪都要流下来了”
.
例文二:
9
月
16
日星
期四天气雾
《晨雾》
今天的清晨,雾气弥漫,像轻纱,渐渐地随着风势飘落,又像淡
烟,一阵一阵地绕过房屋树木,最后落在围墙上、草地上
.
雾越下越大
.
嘿!这雾可真大呀,我站在阳台上,就好像站在大
海中一样,到处都是白茫茫的一片,
我环视了一下四周,只见那鼓楼
在雾气笼罩下,朦朦胧胧的,好似仙境中的古城堡一般<
/p>
.37
层楼高的
金陵饭店,只能模模糊糊
地看见影子,但仍旧显得很巍峨
.
西面的清
凉山在雾中漂浮着,就像是海洋中的一座孤岛,它在雾中忽隐忽现,
又像是天外的仙
山
.
大雾阻碍了交通,汽车前进十分缓慢,就好像一
只只大甲虫在爬行一样
.
这时候,
整个城市沉浸在乳白色的雾气之中
.
马路上,前面几米远就什么也看不清了,只能听到“叭叭”的
汽
车喇叭声和清脆的“叮铃铃”的自行车铃声
.
我想:农民伯伯也许冒
着大雾在田里干活;铁路运输、航空以及各行各业的叔叔
、阿姨们,
也要冒着大雾坚持工作,有的甚至要冒着生命危险哩!瞧,这雾给人
们带来多大的麻烦呀!
我忽然想到:将来有那么一天,能
让天气听从人们的指挥,不叫
下雾就不下雾,那该多好!我相信这一天终将会来到
.
我们这一代不
是都在为这一天的早日到来而
奋发学习吗?
< br>点评:
本文的小作者在文章的一开头就先交待了观察点:
阳台上
.
然后具体地观察了雾——
“像
轻纱,
渐渐地随着风势飘落,
又像淡烟,
一阵一阵地绕过房屋树木,最后落在围墙上、草地上
.
”接着
观察雾
越下越大——“我站在阳台上,就好像站在大海中一样,到处都是白
茫茫的一片……鼓楼在雾气笼罩下,
朦朦胧胧的,
好
似仙境中的古城
堡一般
.37
层楼高的
金陵饭店,只能模模糊糊地看见影子……西面的
清凉山在雾中漂浮着,
< br>就像是海洋中的一座孤岛,
它在雾中忽隐忽现,
又像是天
外的仙山
.
”然后又观察路上的雾,听到的和想到的,使文
p>
章的内容丰富而又新奇有趣
.
例文三
9
月
17
日星
期五天气晴
《文具盒》
今天是我的十岁生日,
爸爸送给了我
一个精致而又美丽大方的文
具盒
.
一见到它,
首先映入眼帘的是盒盖上
印着的两匹骏马,
一匹是枣
红色的,一匹是青白色的,枣红马前
蹄蹬起,后腿弯成弓形,好像要
凌空飞舞;那匹青白色的呢,则回头微笑,好像在和它身
边低飞的小
鸟嬉闹,就在这两匹马的脚下,开放着无数朵小野花,构成了一张小
花床
.
看着这些鲜艳
的小花,我仿佛闻到了浓郁的花香
.
打开装有吸铁石的盒盖,
就可看到盒
内的构造
.
盒内分上下两层
.
上面一层摆着一支金光闪闪的钢笔,还排着三支削好了的彩色铅笔
.
p>
掀开了上层的活动板,便可领略下层的“风光”了
.
边上的格子里躺
着一把粉色的塑料直尺,靠近它的“屋子”里睡着一把小刀
p>
.
更大些
的长条卧室里,
< br>“大苞米”和“小花瓶”谈得正热呼
.
在一个角落里,<
/p>
还藏着一块淡黄的小橡皮,上面画着的小海豚顶着皮球玩得正有趣
.
它们白天辛勤地为我服务,晚上,又和我一起进入梦乡
.
别看我的文具盒平时一言不发,到
了用它的时候还挺热心呢
.
上
午上语文
课的时候,把文具盒一打开,钢笔马上蹦出来,帮我把作业
写得工工整整;上午上数学课
的时候,当我画格时,直尺便会给我铺
出一条笔直的道路,让我把线画得又直又长;下午
上作文课的时候,
当我把作文标题写错的时候,橡皮便会自告奋勇,帮我擦去……
我的成长是老
师的培育
.
而文具盒则给我提供了很大的帮助
< br>.
我
代表我的文具感谢你,我告诉你,我爱你,赞美你<
/p>
.
让我们来呼唤所
有的小朋友都来爱你,
赞美你吧!
点评:文章的小作者观察得很有条理
.
先观察文具盒的盒盖
上的
图画的内容,接着观察文具盒的内部结构,最后观察文具盒的功用
< br>.
在写作上也很有特色:1
.
本
文的小作者采用了拟人化的手法,描述
了一个文具盒的特点
.<
/p>
2、在描写外形的图画时,小作者展开了联想
和想象,把静态的文
具盒上的画写活了——“两匹骏马,一匹是枣红
色的,一匹是青白色的,枣红马前蹄蹬起
,后腿弯成弓形,好像要凌
空飞舞;那匹青白色的呢,则回头
微笑,好像在和它身边低飞的小鸟
嬉闹,就在这两匹马的脚下,开放着无数朵小野花,构
成了一张小花
床
.
看着这些鲜艳的小花
,
我仿佛闻到了浓郁的花香
.
”
使人有身临其
境之感
.
3、条理十分清楚:开头先介绍名称和来历,是略写;接下
来具体描述了外形、
构造、
作用等,
是详写;
最后的结尾,
抒发感情,
赞美物品,是略写
.
既呼应了开头,又点明了主题
.
例文四
9
月
18
日星
期六天气多云
《我家的大公鸡》
我家养了一只大公鸡
.
大公鸡很美丽
.
它的一身白羽毛就像一身白缎子,
闪光发亮
.
它那
火红的鸡冠,好像一朵盛开的鸡冠花
.
嘴和腿都是金黄的,有两根尾
毛特别长,像唱
戏的帽子上的雉鸡翎,显得十分威武好看
.
平时,大
公鸡喜欢在院子里踱方步,
有时追逐母鸡戏嘻,
有
时飞到柴堆上引亢
高歌
.
大公鸡很谦让,它天天领着伙伴儿寻食儿,自己寻到一点儿,
就
啄一啄,
“咕咕咕”地叫几声,让给身边的母鸡吃
.
每次看到这情况,
我不由得要称赞它,心想:<
/p>
“那些只顾自己而不顾别人,甚至坑害别
人的人,真还不如我的大
公鸡呢!
”有时,我撒了一把米,一群鸡争
先恐后抢着米粒,而
大公鸡却舍不得吃,它得到一些米就“咕咕”地
呼唤着母鸡和小鸡来吃,吃完,又领着鸡
群去寻找食物
.
傍晚,太阳
快要落山了,大公鸡先让别的鸡进窝,自己守在门口,好像一个威风
凛凛
的大将军
.
大公鸡很勇敢
.
邻居家的公鸡要侵扰它的伙伴,它就挺着胸
猛冲
上去,伸长脖子,展开翅膀,一跳很高地和侵略者斗
.
p>
这时,它浑身
的羽毛都竖了起来,像是都变成了刀枪在刺杀敌人
p>
.
它那弯钩似的嘴
一啄就是一嘴毛,有时啄
往来犯者的冠子连跳几下
.
有时,人家啄了
它几下,但是它并不泄气,反而更凶了,直到来犯者逃跑为止
.
它拍
拍翅膀长叫一声,像是在宣布:
“我胜利了
.
”
大公鸡很勤劳
.
它每天早上醒得最早,天还不亮,它就“喔喔喔”
地啼叫,随后别家的公鸡都跟着叫
起来
.
这里叫,那里叫,此起彼落,
就
像轮唱、对歌和大合唱
.
它啼叫三遍后,妈妈做饭,我起床读书
,
爸爸起床看报
.
大公鸡像是广播电台
的报时员,天天准时报晓,从不
会有差错
.
大公鸡给我的生活增添了无穷无尽的乐趣
.
点评:
本
文的小作者采取了分类观察法,
具体地观察了大公鸡很
美丽、很
谦让、很勇敢、很勤劳的特点
.
分别在2~4自然段开头都
p>
用了一个过渡的句子,使人读了一目了然,清清楚楚
.
例文五
9
月
19<
/p>
日星期日天气多云
《大街上》
今天是星期天,我吃完早饭,向妈妈要了钱上街去买本子
.
街上的
人真多呀!熙熙攘攘,热闹非凡,因为今天是星期天,买
东西的多,卖东西的也多
.
我正走着,
忽然从卖熟面的那边传来一阵吵嚷声
.
我平时最爱凑
热闹,现在又听到有人在吵,少不了要去瞧瞧
.
我
快步走过去,摊子
边已经围满了人
.
我
凭着个儿小,
从边上钻了进去
.
只见一
位吃完了面
的乡下打扮的老大爷,
把身上的每一个口袋都搜遍了
,
结果还是没有
找到钱,急得满头大汗
.
旁边围观的人,有的说这乡巴佬可能是来混
面吃的;有的说他
可能没带钱就说钱丢了;也有的安慰他不要着急,
慢慢找找
.<
/p>
那摊主说:
“你到底是没钱还是不想出钱?”
那位乡下老大
爷说:
“我不是不想出钱
.
我今天确实带了十元钱出来,
准备给我那快
满一岁的小孙孙买些衣物
.
早上没吃饭,就到这里来
吃碗面,谁知钱
丢了
.
连碗面钱也没有
了,这可怎么办呀?”
围观的人这才知道是怎么回事,
大家就你一元,
他几角地拿钱给
那位老大爷,那位摊主也说:
“大爷,既然是这
样,那面钱我就不收
你的了,
算我送给你吃的
< br>.
”
说完又拿出两元钱给老大爷
.
那位大爷感
激地说:
“谢谢大家,谢
谢!
”说着热泪忍不住地流了下来
.
在回家的路上,我想:现在的人真的变了,变得比过去强多了
.
点评:
本
文的小作者本来是到大街上买本子的,
结果突然遇到了
一件意想
不到事情
.
于是就观察了记下来——开始,人们对出不起面
p>
款的老大爷态度各不相同,老大爷解释后,人们了解了原因,态度发
生了明显的变化,大家都纷纷拿钱老大爷
.
摊主也非常慷慨,不
但不
收面钱,还拿了两元钱给老大爷
.
文章赞扬了一人有难众人帮助的新
风尚
.
结尾写感想,点明了中心,深化了主题
.
四年级第三单元作文范文
请同学们注意啦,本次习作有两点要求:
本次习作,安排了写童话方面的内容
.
写童话,提出了两个角度的要求,
一个是续编童话,一个是自编
童话
.
续编童话故事又可称之为续写,顾
名思义,就是继续写下去
.
所
以,续写
又叫补写,把没有写完的文章再补写一段或几段
.
补写(续
p>
写)一般是根据文章的有关情节或文章的开头,通过想象,把事情的
发展及其结局写具体
.
这是一种训练想象能力十分实用的好方法
.
比
如你读了《龟兔赛跑》的故事,觉
得很有趣,不过瘾,就可以展开想
象,续写第二个龟兔赛跑的新故事
.
例文一:
《新乌鸦喝水》
自从乌鸦喝到那瓶水之后,
心里非常
高兴得意,
常常在大伙儿面
前夸耀自己的聪明
< br>.
一天,它飞呀飞呀,飞
得累了,口渴的很,嘴里还不停地唠叨:
“好渴呀,好渴呀
.<
/p>
”忽然,它看到前面有一口井,心里想:
“这下可
好了,有水喝了
.
”
乌鸦停
在井沿上往下瞧,井里的水清澈极了
.
真想喝口井水解解
渴呀,可怎么能喝得着呢?有了,用上次的老办法
.
< br>好,试试看
.
在井外面,乌鸦发现了许多小石子
.
它衔来一颗,
扔入井中
.
“叮
咚”
< br>,水面溅起一朵小水花,它又衔来一颗,
“叮咚”
,水面
又溅起一
朵小水花
.
就这样,乌鸦飞上
飞下累得满头大汗,可水呢,一点儿也
没往上升
.
它想:
“咦,上次的办法怎么不管用了呢?”
“哈哈
……”
就在它疑惑不解的时候,传来了一位老人的笑声
.
原来一位头戴草帽
的农民目睹了发生的一切
.
只见农民把水桶往井里一抛,
再往上一提,
满满一桶的水就被提了上来
.
乌鸦看见水,
忍不住大口大口地喝起来
.
农民笑着对乌鸦说:
“瓶里的水换成
了井里的水,情况变了,你
不能拿老办法来解决新问题
.
”
乌鸦听了,惭愧而又略有所思地点了点头
.
点评:
这篇习作以童话的形式,
通过叙述乌鸦在井边以丢石子的老办法
喝不到水及老农给它帮助的故事,
告诉我们“情况变了,不能总拿老
办法来解决新问题”的道理,语言生动形象,思维独特
新颖,富含寓
意
.
例文二:
《乌鸦喝水之后》
自从乌鸦爷爷把小石子扔进瓶中唱
到水以后,
它的智慧博得了动
物们的一致公认
< br>.
今天这家请乌鸦爷爷去吃饭,明天那家访乌鸦爷爷
<
/p>
研究能够变聪明的方案,就连动物协会也邀请乌鸦爷爷当顾问
.<
/p>
走进
乌鸦家,到处是成堆的礼品,这些全是动物们送的
.
乌鸦家族赢得了
不少光彩
.
有一天,乌鸦爸爸带着小乌
鸦出去游玩
.
那时,大地犹如被烤焦
一
般
.
他俩口干舌燥
.
< br>突然,在不远处,有两个瓶子,里面的水很少,
瓶口又很小
.
小乌鸦看到瓶子旁的一堆石头里插着一根吸管,便走过
去把
它衔起来,插入瓶中,津津有味地唱起水来
.
乌鸦爸爸见了,生
气地说:
“你看你爷爷,靠投石子而喝到水,名气大振,整天吃
香的,
喝辣的
.
你怎么不学学?”
p>
说着就衔起小石子往瓶子里投,
做起示范
.
小乌鸦理直气壮地说:
“我才不呢!做任何事都不能一味模仿,
得有
创新
.
你把小石子扔进瓶子喝水,
又累又脏;而我用吸管喝水,既干
净又轻松
.
< br>只要喝到水,这种办法就是好的!
”
乌鸦爸爸听了,低下了头……
点评:
这仅是一篇稚嫩的童话吗?不,
小作
者笔下的乌鸦已被赋予了人
性
.
小作者
娓娓道来,
不着痕迹而又生动有趣地揭示了本文主旨:
“做
p>
任何事都不能一味模仿,得有创新”
.
文章
所表现的不正是值得我们
深思的一个问题吗?因此,行文虽短,但细细嚼来,别有一番滋
味上
心头
.
例文三
续写《滥竽充数》
齐缗王喜欢听人一个接一个吹竽<
/p>
.
本来混在吹竽队伍里充数的南
郭先生听
到这个消息,
只好偷偷地逃走了
.
南郭
先生边逃边想:
“这样
下去对我实在没有好处,我一定要学会吹
竿,重新做人
.
”
南郭先生为了学吹竽,四处打听,
终于找到了一位吹竽名家,拜
他做老师
.
那位师傅对他要求十分严格,
南郭先生学得也很用功
.
人家
学一遍,他就学三遍、四遍
.
人家睡觉了,他还在苦练
.
经过很长时间
的努力,他终于学会了吹竽
.
有一天,南郭先生正在吹竽
.
一个很有学问的老头走过那儿,听
到这优美的竽声,很惊讶,问南郭先
生:
“你吹的竽这样好,为什么
不参加齐缗王的吹竽队?”
p>
南郭先生不好意思地说出了自己以前的情
况
.
那个老人说:
“不要紧,只要你现在吹得好就行
.
”于是,南郭先
生到齐缗王那里承认了以前的过错
,要求参加吹竽队
.
齐缗王原谅了
他,
要他先吹个曲子
.
他吹完,齐缗王点头叫好,就把他编入了吹竽队
.
点评:
作者把寓言《滥竽充数》的结尾作
为开头
.
“齐缗王喜欢听人一
个接一个
地吹竽
.
本来混在吹竽队伍里充数的南郭先生听到这个消
息,只好偷偷地逃走了”与原文承接,发挥自己的想象能力,让南郭
先
生改邪归正,在哪儿跌倒还在哪儿爬起来
.
作者叙述了南郭先生
虚
心求师、勤奋好学的故事,结尾让他重返吹竽,成为名副其实的吹竽
< br>手
.
例文四
续写《狐假虎威》四篇
1.
《老虎和狐狸的新故事》
上一次,狐假虎威,吓跑了众兽,
老虎知道上了狐狸的当,败坏
了自己的名声,发誓总有一天要抓住狐狸吃掉它
.
一日,老虎和狐
狸狭路相逢,老虎瓮声瓮气地说:
“狐狸,这回
我抓住了你,你
没话说了吧?”狐狸知道自己靠硬拼逃不了,再来一
次“狐假虎威”老虎肯定不吃这一套
了,它眼珠一转,计上心来,狐
狸做出一副不服气的样子,说:
“因为我正在找食,没发现你,如果
我发现你,准能跑掉
.
p>
”
老虎听了,很不高兴地说:
“什么,你能跑过我?”
“那当然啦,我以前当过长
跑冠军,就连大袋鼠都逊我一筹呢!
”
“既然这们,我们赛跑吧,从这个
山头跑到那个山头,你得赢,
我就不吃你
.
如果你败了,嘿嘿,就对不起了!
”
于是,老虎和狐狸开始跑了
.
老虎为了挽回自己的名声,像离弦
的箭一样
跑得飞快,它的脸都涨红了
.
狐狸却故意跑得很慢,等老虎
p>
跑远了,狐狸一溜烟跑进树林
.
到了老虎发现上当的时候,早已没了狐狸的影子了
.
点评:
本篇童话开头一段,
简明扼要地交代了狐狸
“狐假虎威”
的旧事,
又巧妙地引出新故事,
老虎发誓总有一天要吃掉狐狸造成悬念
.
至此,
新旧故事的联系纽带就形成了
.
同学们写童话新编时,一定要把这条
连接新旧故事的带子结好
.
2.
《狐假虎威》新编
《狐假虎威》的故事大家都已经知
道
.
那次,老虎是丢尽了脸,
弄得他几
天不敢出门,怕百兽们嘲笑,他咬牙切齿地说:
“哼,狐狸
呀狐
狸,咱们走着瞧
.
”
再说那只狐狸,他可得意啦,暗想
:哼,什么虎大王,一只纸老
虎
.
我何
不再找机会耍他一下,再显显威风
.
过了几天,老虎在洞里呆不住了,出来溜达,真是冤家路窄,
在
一个小山包下碰到了狐狸,老虎一见大喜:
“哈哈,我报仇的
机会来
了!
”狐狸一见老虎那架势,吓得魂儿都飞了一半,但狐
狸毕竟是骗
人的老手,
很快又镇静下来
.
他脸上堆满媚笑,
说:
“虎大王,<
/p>
您好啊!
”
老虎一见他那模样,
气不打一处来,
没好气地问:
“上次你为啥骗我
?
弄得我……哼,你安的什么心?”
狐狸眼睛一眨巴,说:
“冤枉呀,大
王,上次,我可没骗您哪!
我,
我,
我
是老天爷派来的,
是,
是,
是专门来服
侍您老人家的,
给,
给您抓抓跳蚤什么的
.
”
狐狸油嘴滑舌,
倒把老虎给弄蒙
了
.
老虎又问:
“那上次你把我的威风
都扫尽了,也是服侍我?”
“那,那,其实,
我是让您出名呢!
”狐狸眼珠一转,说:
“您还不知道,您的大名已经
上书啦!连小学生都知道了呢!
”狐狸边说,边偷眼看老虎,他见老
虎脸上露出喜色,便又说:
“大王,我是来服侍您的,不信,我现在<
/p>
就给您捉捉跳蚤,好吗?”老虎完全相信狐狸了,心想:让他帮我捉
捉跳蚤也不错,就让狐狸跳到背上
.
狐狸骑在虎背上,装模做样地东
搔西搔
.
过了一会儿,
狐狸说:
“哎呀呀,
大王,
您身上的跳蚤可不少,
不过它们都藏在您的皮毛里面,您
要动一动,跳蚤才会露出来,我才
好给您捉呀!
”老虎信以为真
,便走起来,他边走边想:看来狐狸真
的是为我服务
.
老虎走呀走,不知不觉走了挺长一
段路
.
这时候,狐狸坐在虎背
上,摸摸
虎屁股,拍拍老虎头,神气得不得了
.
“老虎屁股摸不得”
p>
、
“骑虎难下”之类的词儿,对他可是用不上了
.
老虎对狐狸相当满意,<
/p>
但他哪里知道,
在树后,
在草丛,
在树上,
许多双小动物的眼睛正盯着他们议论纷纷呢
< br>.
老虎原想报仇,可又被
狐狸耍了,狐狸又一次借老虎的
威风显示了自己
.
点评:
写作需要想象,写童话更是如此
.
《狐
假虎威新编》就是小作者
根据《狐假虎威》的故事,展开丰富的想象,写出来的一篇童话
.
小
作者确实善于想象
.
在《狐假虎威》里,凶恶的老虎被狡猾的狐狸欺
骗了
,捉弄了,于是,小作者便在此基础上构想出老虎第二次受骗的
故事
.
当然,根据已有的故事编写新故事可以有多种多样的写法,可
以有不同的结局:
可以像本文小作者这样写老虎继续受骗,
也可以写
老虎吸取了上次的教训,不再听信狐狸的花言巧语等等
.
显然,小作
者是想对老虎和狐狸的性格作进一步的刻画
.
两次都是由于狐狸的狡
猾使老虎受了蒙骗,
两次都是狐狸假借老虎的威风显示了自己
.
这样
写,自有作者的用意
.
特别是,小作者没有半句说教,
完全是靠故事
本身来说话,
把深刻的
道理寓于有趣的故事之中,
一个小学六年级学
生能够做到这点是
很不简单的
.
此外,语言生动也是这篇习作的一大
优点,特别是对话描写颇具个性特点,读来趣味盎然
.
3.
《狐假虎威之后》
没吃到狐狸,老虎只好忍着饥饿往
回走
.
路上,它听到了两只兔
子悄悄地
在说话
.
一只说:
“那只笨老虎,竟然
听信一只狐狸的话,太
傻了
.
”
“就是嘛
.
”另一只兔子说,
“狐狸是借着老虎的威风吓跑百兽
的,
我们怎么会怕狐
狸呢?因为有老虎在狐狸的后面,
我们见了才吓
得拼命逃跑的<
/p>
.
”这时老虎才明白上了狐狸的当,他发誓如果再碰到
狐狸,就把他千刀万剐
.
第二天,
老虎正要出去找食物时,<
/p>
远远看见那只欺骗过他的狐狸,
于是就愤怒地冲上去,准备吃狐狸
.
狐狸见此情景,知道自己逃不掉
了,
慌忙中计上心来
.
这时,老虎已出现在他面前,气冲冲地说:<
/p>
“狐
狸,你昨天欺骗了我,看我不把你吃掉才怪哩!
”狐狸听了,说道:
“虎大哥,别生气,昨天我真的没骗你
< br>.
”
“就算是这样,我也要把你
吃掉!
”说完,就伸出前爪
.
狐狸见了
,连忙说:
“虎大哥,我看您并
不是百兽之王,而是我的大哥<
/p>
.
”
“谁说的!
”老虎大声说
.
“是刚才我
的一位大哥
说的,不信,我带你去问
.
”老虎听了,心想:谁这么大
胆,我要好好教训他一下
.
所以就跟着狐狸走
了
.
他们来到一个水池
旁,狐狸说:<
/p>
“那位大哥就在这水里
.
”老虎连忙向水
中看,只见是一
只长得和他差不多的猛兽,张着血盆大口,露出锋利的牙齿,样子十
p>
分凶恶
.
老虎对
着水中的“猛兽”咆哮起来:
“你算什么东西?竟敢说
我不是百
兽之王,而是狐狸的大哥?!
”这时老虎看见那“猛兽”张
牙舞
爪,像要扑过来似的,心想还是先下手为强,连忙向“猛兽”扑
去
.
只听“扑通”一声,老虎掉进了水里,痛苦地挣扎着
.
就这样,狐狸第二次从虎口中脱险了
.
点评:
小作者展开了丰富的想象,续写了
寓言故事《狐假虎威》
.
习作
记叙了狐
狸第二次被老虎抓住,
使用诡计又从虎口中脱险,
刻画出狐
p>
狸诡计多端和老虎头脑简单的特点
.
小作者
善于想象,敢于创新的精
神也是值得大家学习的
.
4.
《巧治狐狸》
狐假虎威以后,
< br>老虎一直服侍着狐狸,
每天都要为狐狸献上一些
小动物<
/p>
.
森林里
的居民们看在眼里,
急在心里,
都是敢怒而不敢言
.
可是,
有一只聪明的小白兔却发誓要干掉可恶的狐
狸
.
一
次,老虎在为狐狸捕捉猎物时,跳出了一只聪明的兔子
.
它鞠<
/p>
了一躬,对老虎说:
“尊敬的虎先生,您能听我说几句话吗?您一
直
受着狐狸的骗……”话还没说完,老虎就发怒了:
“什么?你
敢说狐
狸大王的坏活?狐狸大王是天帝派来的
.
看我怎么整治你这不忠的家
伙!
”老虎挥着爪,正要动
手,兔子大声说:
“别忙!尊敬的虎先生,
您就听我把话说完吧
!等我说完了,再吃也不迟呀!
”老虎松开了爪
子,说:
“你说吧!
”
兔子不慌不忙地说:
“尊敬的虎先生,狐狸并不是什么天帝派来
的
.
p>
那一次,您跟在狐狸后面走,我们并不是怕它,是怕您啊!
”老虎<
/p>
一惊:
“这可是真的?”
兔子回答道:<
/p>
“千真万确,
不信,
您可以去试
.
”
说着,便把自己早已想好的计策说了出来<
/p>
.
老虎听了,想了想,点头
答应了
.
老虎回到狐
狸住的地方,哭着对狐狸说:
“我的狐狸大王啊!那
些可恶的小
动物们,都骂我给您当仆人,是个下贱的东西!您可要为
我出出气呀!
< br>”狐狸大怒道:
“什么,它们敢骂你?我找他们算账去!
”
老虎听了,又哭道:
“哎呀!我的大王啊!您就叫天帝把那些
可恶的
小动物都杀了吧!否则,我就是死,也不能给您当仆人了
.
”狐狸一
听,急了,但碍于面子,只好硬着头皮说:
“那……那好吧!我这就
为你出气去!
”说着,
就往外溜
.
老虎偷偷地跟在后面,
观察动静
.
走过一段路,
迎面跑来一头牛,
把狐狸吓了一大跳,转身就往回
跑
.
老虎一看,气得大吼一声,一下
子
跳到狐狸面前,一把抓住狐狸说:
“你这该死的家伙,骗得我好苦,
我要让你碎尸万段!
”说着,一口便吞了狐狸
.
点评:
本文是《狐假虎威》的续写
.
文章不仅表现了兔子的聪明,而且
说明了这
样一个道理,
虚假的权威是维持不了多久的,
立意很有深度
p>
.
文章在对话描写上下功夫,着力体现一个巧字
.
狐狸曾倚仗“虎威”
当了“狐王”
,而兔子则巧借“虎力”灭了狐狸,为森林除了一霸
.
“以其
人之道,还治其人之身”
,构思可谓巧也!
四年级第四单元作文范文
请同学们注意啦,本次习作有三点要求:
写一写自己喜欢的动物
.
具体地写出动物的特点,表达自己的真情实感
.
完成初稿后,写同一种动物的同学
一起交流,学习彼此的长处,
提出修改意见,然后修改自己的习作
.
小动物的习性特点是多方面
的
.
如吃时、鸣叫、睡觉、玩耍、斗
架
、
工作、
嬉戏等等
.
< br>不同的小动物有不同的习性特点
.
如小熊猫爱吃
柱子,小猫爱抓老鼠,小狗爱啃骨头,小鸡爱吃虫子,小鸭子会游泳
等等
.
这些都想清楚了,那我们就可以开始动笔了
.
例文一:
《黄狗》
我家养着一条黄狗
.
它全身长着黄毛,乌黑的眼睛锐利、明亮,尾巴蓬松跷起
.
我家的黄狗很懂事、很机警
.
它白天总爱蜷着身子睡在家门口
.
每当我从外面回来,它总是摇着尾巴来迎接我,在说:
“小主人,欢
p>
迎你
.
”
有一天,我背着小弟弟去玩,傍晚
回家,弟弟的一只小凉鞋丢失
了
.
妈妈
骂我不中用,我连忙到处去找,找来找去找不着,只好空着
手
回家
.
当我束手无策、垂头丧气的时候,黄狗缓缓从门外进来了
、
嘴里叼着那只小凉鞋
.
它走近我,把
凉鞋放在我面前,又摇身子又摇
尾巴,伸出舌头舔我的手,好像说:
“小主人,不用愁,我给你我回
来了
.
”我真高兴啊!抱上黄狗亲了亲,几乎哭出声来
.
黄狗不但懂事,还很勇敢
.
有一次,我去河边山上打柴,途中要
过河,我座渡船过了河,正要向山上
走去,猛地听见河水哗哗响
.
我
转身一
看,原来是我的黄狗游过来
.
它把头伸出水面,喘着粗气,不<
/p>
时发出汪汪地叫声,破浪而来
.
不一会儿
,它上岸了,像个落汤鸡
.
它把身子抖动几下,甩去身上的水滴
,地向我跑来,我又惊又喜,赞
叹它说:
“你真勇敢啊!简直成
了游泳能手了!
”
我喜爱我家的黄狗,它是我的好伙伴
.
点评:
本文的小作者在开头交代了外形特
点之后,
就抓住了狗的活动进
行描写
.
“弟弟的一只小凉鞋丢失了……将凉鞋放在我的面前
.
”
把狗
的乖巧、懂事写得栩栩如生
.
写小狗的过河,
“把头伸出水面,喘着粗
气,不时发出汪汪地叫声,破浪而来”
,突出了狗的勇敢
.
语言朴实,
叙事清楚
.
p>
文中的两个过渡句子的妙用——“我家的黄狗很懂事、很
机警
.
”
“黄狗不但懂事,还很勇敢
.
”使文章的条理清楚,层次分明
.
例文二:
《小鸭子》
我到乡下外婆家过暑假,
看见外婆家
养了一群小鸭子,
它们真惹
人喜爱
.
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛
.
圆圆的头上长着一对又圆
又大的眼睛
.
它们那桔黄色的嘴巴扁扁的,嘴上还长着两个小孔,这
就是它们的小鼻子
.
小鸭子背上长春一对翅膀
.
尾巴向上微微跷起,
就
像小木船的船尾
.
它们的脚掌是红色的,上面还有纹路儿,脚趾之间
还有一层蹼
.
它们
走路时,总是挺着胸,拍着翅膀,一摇一摆地走着;嘴里还
不停地嘎嘎地叫着,在夸耀自
己
.
虽然自己双脚上满是泥浆,却也满
不在乎,你看它还洋洋得意呢
.
游泳的时候,它们一刻不停地拨
动着
有蹼的双脚
.
这双有蹼的脚就好像
木船上的浆,使它们能在水里自由
自在地划动
.
小鸭子还常常撅起尾巴,把头钻入水中,敏捷地用嘴捕
捉小鱼和小虾,并迅速地
把小鱼和小虾吞进肚里,让自己美餐一顿
.
小鸭子最喜欢吃蚯蚓
了,有几次,我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃
.
小
鸭子看见了,连忙一摇一摆地走过来,用它们那又扁又大的嘴,狼吞
虎咽地吃<
/p>
.
不一会儿,就把许多蚯蚓吃得精光
.
小鸭常常结伴而行,一起下河戏水
,一起觅食,不像公鸡那样好
斗
.
它们
从不争吵,友好相处,就像好朋友一样
.
暑假快结束了,我要回家去了,望着这群可爱的小鸭子,真有
点
依依不舍
.
点评:
小作者对小鸭子的形象特征描写得十分逼真有趣——小鸭子<
/p>
“总
是挺着胸,
拍着翅膀,
一摇一摆地走着”
,
“还常常巴,
< br>把头钻入水中,
敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾”等
.
通过形、声、色等描写,把小鸭子
与其他动
物不同的地方生动现出来了
.
个性鲜明,写出感情,文章就
p>
与众不同了
.
例文三
《大白鹅》
我家有只可爱的大白鹅,
大白鹅的羽毛洁白如雪
.
它有长长的脖子,扁扁的嘴巴,圆溜溜
的金黄冠子,脚趾间脚蹼连着,很像
划船的桨片
.
< br>大白鹅睡觉的时候,总是把头一偏,藏到翅膀底下,两腿收到肚
皮下面的绒毛里,
伏在地上
.
远远地看去像一堆白色的绒团
.
有一次,我端着一盘食料、
一盘水准备给大白鹅吃午饭
.
这时,
大
白鹅正在远处玩耍,我放开喉咙“鹅鹅鹅”地一喊,它听见我的喊
声,就摇摇摆摆地向我
走来
.
见它走起路来一颤一跛的样子,我随口
< br>唱起自己编的儿歌:
“大白鹅,鹅鹅叫,走起路来逗人笑
.
摇摇摇,摇
摇摇,快来喝水吃食料
.
我把食料放下来给它吃,心里却想着另外一
个问题
.
咦,大白鹅有没有耳朵?我急于寻找答案,就趁大白鹅吃食
的时候,抓住它的头,细细地找起来
.
哈哈,我终于在
大白鹅的头边
的绒毛里找到了它的耳朵,真没想到,鹅还有跟鸡一样的小耳朵呢!
还有一次,<
/p>
我看见大白鹅带着院子里一群鹅向池塘边跑去,
我就
到池塘边看
.
原来它们在做下水前的准备工作:把尾
巴分沁出来的油
脂,用嘴呷了涂在身上,防止羽毛被水浸湿
.<
/p>
我正看得入神,只听见
“扑嗵扑嗵”几
声,一只只鹅跳下了水
.
它们在池塘里自由自在地游
着
.
因为池塘水清澈见底,我看见它们的脚掌在水
里有节奏地前后划
着
.
突然,大白鹅游
了几步,猛地把头一扎,水面只留下一个毛茸茸
的大尾巴
.
p>
我吓了一跳,
真想去把大白鹅拉上来
.
p>
不一会儿,
大白鹅把
头往上一冒,吞下了什
么东西
.
原来大白鹅在捕食呢!过了一会儿,
< br>大白鹅神气地游到岸边,
抖了抖身上的水,
大摇大摆地领
着鹅群回家
了……
啊!我爱我家的大白鹅!
点评:
本文的小作者在细致观察的基础上
,写外形——“大白鹅,羽毛
洁白如雪
.
它有长长的脖子,扁扁的嘴巴,圆溜溜的金黄冠子,脚趾
间脚蹼连着,
很像划船的桨片”
.
生动逼真地描绘出了大白鹅的特点
.
写睡觉——“大白鹅睡觉的时候,总头一偏,藏到翅膀下面,
两腿收
到肚皮下面的绒毛里,
伏在地上
.
远远看去像一堆白色的绒团
.
”
p>
这里,
小作者细致地观察了大白鹅睡觉的状态,用了“偏”
、
“藏”
、
“收”
p>
、
“伏”四个动词,把睡着的大白鹅写得惟妙惟肖
< br>.
真实个性鲜明,与
众不同啊!
例文四
《小花猫》
我有一只可爱的小花猫
.
小花猫长得真让人喜欢
.
圆圆的小脑袋上,一对黄色的耳朵竖在
上面,时
时刻刻地倾听周围的动静
.
脸上嵌着两只发光的眼睛,真像
p>
两颗小宝石
.
一张小嘴是那么小巧玲珑,嘴
边的胡须一颤一颤,显得
既聪明又可爱
.
小花猫的毛是黄色的,上面还有一圈圈黑色的斑纹
.
它那条长
长的尾巴上,一圈黑,一圈黄,我给它起了非常好听的名字
叫“黄黄”
< br>.
黄黄吃东西的时候,它
总是先闻一闻,看一看,然后就张开嘴吃
了起来
.
每当我把鱼放到手心上,小花猫就跑过来很快地吃掉了
.
黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉
呢
.
一天晚上,小花猫睡到半
夜三更,
突然尖声叫了起来,大概在喊妈妈了
.
我从梦中惊醒,赶紧
p>
把它抱进窝,它又爬出来了
.
我给它吃了一
点东西,它就乖乖地睡着
了
.
原来它饿
了呀!小花猫还好围着线团玩,把线团弄得乱七八糟,
气得我打了它一下,它“喵”地叫
了一声,又跑去玩去了
.
黄黄捉老鼠可有趣了,一天晚上,一阵“嚓嚓”的声音把我从睡
梦中吵
醒
.
我睁开眼睛一看,
原来是一只老鼠
在啃桌腿儿
.
这时,
我的
黄黄蹿了出来,在距离老鼠一尺左右的地方停了下来,猫着腰,弓着
背,瞪大
眼睛盯着老鼠
.
突然,黄黄猛地一蹿,一下子就把老鼠压在
p>
了爪子底下
.
过了一会儿,它松开爪子,老
鼠刚想跑,就被它叼起来
往上一摔
.
这
样反复了几次,老鼠就被摔得半死不活
.
黄黄叼起老鼠,
像打了胜仗的将军,神气十足地走了
.
我看黄黄这番精彩的“表演”
,心里
赞叹道:黄黄的本领可真大
啊!我的黄黄太棒了
.
点评:
本文的
小作者在认真观察的基础上,抓住脑袋、耳朵、眼睛、毛
色等等特点,具体地描写了小花
猫的外形的可爱——“圆圆的小脑
袋……黄色的耳朵竖……发光的眼睛,真像两颗小宝石
.
一张小嘴是
那么小巧玲珑,嘴边的胡
须一颤一颤,显得既聪明又可爱
.
小花猫的
毛是黄色的,上面还有一圈圈黑色的斑纹
.
它那条长长的尾
巴上,一
圈黑,一圈黄
.
”多么逼真传
神啊!写它吃东西的有趣,睡觉的可笑,
捉老鼠的勇敢等等,有力表现了“可爱”这一中
心
.
结尾的抒情之笔,
画龙点睛,总结
全文,真是太棒了!
例文五
《金丝雀》
我家有一只活泼可爱的金丝雀
.
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它也叫芙蓉鸟,是人们喜爱的观
赏鸟
.
它一身橘黄色羽毛,
身长约有
12
至
14
厘米,
身体比麻雀瘦一点,
有一双又黑又圆的
大眼睛,非常美
.
它非常爱清洁
.
妈妈在鸟笼里放了一只小
“浴缸”
,
它常在
“浴缸
”
里滚动着身子,用它那尖尖的小嘴,梳理着羽毛,把全身上下洗得干
< br>干净净
.
它最喜欢吃青菜,
我常
常塞一根青菜给它吃
.
它叼起青菜,
不
一会儿工夫就把它吃完了
.
平时妈妈给
我吃鸡蛋,我总是省下半个蛋
黄给它吃
.
听说吃了蛋黄,它的羽毛会更有光泽
.
它很乖,早上
6
点醒来,开始在笼里跳跃,非常活泼
.
它还十分
聪明,学会了唱歌,它的那副金嗓子唱出的歌声,有时响,有时轻;
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有时长,有时短,就像一名著名的歌唱家的歌唱
.
< br>它那优美的歌声常
常使过路的人停下来,听上一曲
.
p>
天一黑,它就停在树枝上睡了
.
金丝雀真是既聪明又美丽的小鸟,我们把它当作家庭的一个成
员,全家人都非常爱它
.
点评:
这篇作文童趣十足,
耐人寻味
.
本文小作者在认真观察的基础上,
在文章的
一开头,就先描写了鸟儿的外形特点,从羽毛、身长到“一
双又黑又圆的大眼睛”
,
给读者一个整体印象
.
在描述金丝雀生活习性
的过程中,选取了金丝雀爱清洁、喜吃青菜、好唱歌这三大特
点,对
金丝雀进行了细致的刻画
.
小作
者写到为了使
“它”
的羽毛更有光泽,
总省下蛋黄给
“它”
吃,
自然而巧妙地
渗透进了作者的
“爱雀之情”
.
四年级第五单元作文范文
本次习作有四点要求:
1.
写介绍“世界遗产”的导游词
.
2.
先确
定自己要介绍哪一处“世界遗产”
,然后选取有特色的内
容向大
家介绍
.
3.
可以讲景点风光,也可以讲与景点有关的故事、传说,还要提
示参观游览的注意事项
.
<
/p>
4.
写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解
.
怎么样,现在你想好了吗,准备写哪一个内容呢?
想一想,你对哪一个景点风光的内容最感兴趣,你就写哪一个
.
例文一:
《颐和园》
各位游客大家好,今天就有我来带领大家共同游览颐和园
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.
希望
我的讲解能够令各位满意,让我们共
同度过这一美好的时光
.
颐和园在北京西北部海淀区境内,
是我国保存最完整、
最大的皇
家园林,
也是世界上著名的游览胜地之一,<
/p>
属于第一批全国重点文物
保护单位
.
颐和园原是帝王的行宫和花园
p>
.
公元
1750
年
,
乾隆在这里改建为
清漪园
.1860
年,清漪园被英法联军焚毁
.1888
年,慈禧太后挪用海
军经费
3000
万
两白银重建,改称今名,作消夏游乐地
.
到
1900
年,
颐和园又遭八国联军的破坏,烧毁了许多建筑
物
.1903
年修复
.
后来
在军阀、国民党统治时期,又遭破坏,解放后不断修缮,才使这座古
老的园林焕发了青春
.
颐和园的面积达
290
公顷,其中水面约占
3/4.
整个园林以万寿
山上高达
41
米的佛香阁为中心,根据不同地
点和地形,配置了殿、
堂、楼、阁、廊、亭等精致的建筑
.
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山脚下建了一条长达
728
米的长
廊,犹如一条彩红把多种多样的建筑物以及青山、碧波连缀在一起
.
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整个园林艺术构思巧妙,
在中外园林艺术史上地位显著,
是举世罕见
的园林艺术杰作
.
颐和园主要由昆明湖和万寿山两部
分组成
.
总面积
290
多公顷
.
万寿山上依山而建的佛香阁、铜亭,临湖畔建
的千米长画廊、昆明湖