《史记》选读——《项羽本纪》教案
北约有哪些国家-
.
一
.
学习目标：<
/p>
1
、积累掌握古汉语字词句的基本用法
。
2
、体会《史记》的语言艺术特点
与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。
3
< br>、学会运用正确的观点分析评价历史人物。
二
.
学习过程：
（一）概括介绍：
《项羽本纪》就是
通过秦末农民大起义和楚汉之争的宏阔历史场面，生动而又深刻地描述了项
羽一生。他既
是一个力拔山、气盖世、“近古以来未尝有”的英雄，又是一个性情暴戾、优柔
寡断、只
知用武不谙机谋的匹夫。司马迁巧妙地把项羽性格中矛盾的各个侧面，有机地统一于
这一
鸿篇巨制之中，虽然不乏深刻的挞伐，但更多的却是由衷的惋惜和同情。
《项羽本纪》以描绘项羽这一人物的形象、刻画这一人物的性格为主，同时也生动地叙写了战
争。披卷读之，既可以闻见战场上的血腥，听到战马的嘶鸣和勇士们的猛吼，又可以看见项羽
披甲持戟，嗔目而叱，大呼驰下，溃围，斩将，刈旗的神态与身影。《项羽本纪》正是在广阔
的历史背景下写人，在写人的过程中写战争，二者相得益彰。战争因人物而生动、壮观，
人物
因战争而更显生动、奇伟。
《项
羽本纪》在刻画人物性格方面，运用了多种艺术手法。项羽少时的粗疏学浅，长大以后的
勇力过人，只是略略几笔带过，直到消灭秦军主力、扭转战局的巨鹿大战，破釜沉舟，威震诸
侯，也还只是从侧面用笔，通过写诸侯军的观望、恐惧、畏服，把一个铁骨铮铮的八尺大汉顶
天立地地展现在读者眼前。在进行粗线条的勾勒，有意地夸张了整体之后，司马迁便抓住了几
个点睛处，工笔细描，刻意求精。鸿门宴场面的极力铺排，垓下之围悲剧气氛的纵笔渲染，乌
江自刎时神态的精雕细刻，都写得活灵活现，有形有神，有言有情，形与神、言与情融合一
体。
《项羽本纪》是《史记》传记中最精
彩的一篇，达到了思想和艺术的高度统一。它犹如一幅逼
真传神的英雄肖像画，色彩鲜明
；又像一张秦汉之际的政治军事形势图，错综有序。通篇文章
气势磅礴，情节起伏，场面
壮阔，脉络清楚，疏密相间，语言生动，成为我国文学史上的一篇
不朽佳作。文中破釜沉
舟、鸿门宴、四面楚歌、乌江自刎等故事，早已家喻户晓，历代传诵。
（二）浏览预习课文
（
1
）划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成
。
（
2
）速
读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？
明确：
第一部分：项羽家世（第
1
自然段）
第二
部分：少年言志（第
2
自然段）
第三部分：巨鹿之战（第
3
自然段）
第四部分：霸王别姬（第
4
自然段）
可编辑
.
第五部分：东城之战（第
5
自然段）
第六部分：乌江自刎与尾声（第<
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6
——
8
自然段
）
第七部分：项羽本纪赞（第
9
自然段）
（三）项羽成长个人小档案
明确：《
项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人
物短
暂而波澜起伏的四个阶段。
吴中起兵——事业的起点
巨鹿之战——功业的顶点
鸿门宴——由盛而衰的转折点
垓下自刎——英雄末路的终点
（四）研究文本第一、二部分
1
、活用词：
毋妄言，族矣。
梁以此奇籍。
2
、重点实虚词：
①又不肯竟学。
②阴以兵法部勒宾客及子弟。
③以是知其能。
3
、古今异义词。
以故事得已。
4
、重点句：
为秦王翦所戮者也。（判断句）
剑一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句）
与籍避仇于吴中（状语后置）
5
、有一个成语出自这两段，请找出来。
力能扛鼎（举起）
思考：
（
1
）第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？
明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。
寓意：①世代为楚将。生为将门虎子
,
这是项羽
兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②
与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二
，志在灭秦
,
嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置
生死于度外注入了激情。
（
2
）第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联
系？
可编辑
.
明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌
的兵法，说明他的毫迈不群的性格
特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点
。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后
的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦
见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王
侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起
而读书。”）毫迈不群与少年言志体现了项羽除
暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的
宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优
柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失
人心埋下了落败的种子。
（五）浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。
<
一
>
研读第三自然段，
划出重点词句。
1
、活用词：①皆沉
船
,
破釜甑
,
烧庐舍②无不膝行而前
2
、重点实虚
词：①九战，绝其甬道②楚兵冠诸侯③诸侯皆属焉
3
、古今异义：
诸侯军救巨鹿下者十余壁。
4
、重点句：
①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。
<
二
>
思考：
1
、巨鹿
之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的
句式
、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？
明确：采
用了句式短小，铿锵有力的短句作排比（整句）。虽然着墨不多，但非常有气势，酣
畅淋
漓地表现了大将风范与气概。
2
、三
个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？
明
确：侧面烘托。通过众人的胆怯畏惧侧面烘托了项羽神勇过人，一往无前的英雄形象。这是
项羽功业的巅峰，展现了他的将帅神威。
3
、哪一个成语源自本部分？
明确：破釜沉舟。
<
三
>
点拨：巨鹿之战的意义
。有三。一是消灭了秦军主力，奠定了义军胜利的基础。二是促
成了秦王朝内部的分裂与
瓦解（章邯投降、赵高杀二世、子婴杀赵高）。三是转移了秦王朝的
注意力，为刘邦从南
路长驱直入函谷关创造了条件。
<
四
>
研读第四自然段，划出重点词句。
明确：
1
、重点词：
项王军壁垓下（名作动）
项王则夜起（名作状）
时不利兮骓不逝
可编辑