南京市2018届高三三模语文(教师版,含补充答案,译文及作文审题)
一次机会-
2018
届南京高三三模考试
语
文
<
/p>
一、语言文字运用（
15
分）
1.
在下面一段话的空缺处依次填入词语，最
恰当的一组是（
3
分）
D
小说写一个
▲
的小角色凭借自己的努力，
一步步成长为戏班台柱子的故事，
以其浓郁的地域色彩和深刻的文化反思
▲
国内最
高级别大奖。作者多年创作，成
果丰硕，影响广泛，获此殊荣，可谓
▲
。
A
．跑江湖
问鼎
名副其实
B
．跑龙套
染指
名副其实
C
．跑江湖
染指
实至名归
D
．跑龙套
问鼎
实至名归
“跑江湖”指以卖艺、算卦、相面等为职业，来往各地谋生。“跑龙套”在戏曲中扮
演随
从或兵卒。比喻在人手下做无关紧要的事。
“问鼎”指图谋夺
取政权。借指在比赛或
竞争中夺取第一名。“染指”分取非分的利益，也指插手或参与分
外的某种事情。“名副
其实”指名称或名声与实际相符合。“实至名归”是指有了真正学
识、本领或业绩，相应
的声誉自然就随之而来。
2.
下列交际用语使用不得体
的一项
是（
3
分）
C
．．．
A
．我是职场新人，很多规矩都
不懂，不当之处请大家见谅。
B
．年
前回乡，给您捎带了一点土仪，不成敬意，还望笑纳。
C
．此行承蒙雅爱，全程叨陪，设宴款待，盛情厚意，不胜感激。
<
/p>
D
．欣闻兄台喜得麟儿，衷心祝愿贵公子健康聪明，茁壮成长。<
/p>
“叨陪”一词是指荣幸地陪侍，是谦
辞。在此不合语境。可用“全程陪同”方符合语
境，与全句表达的对他人的感谢之意相符
。
3
.
在
下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（
3
分）<
/p>
B
我们停止说话，且看那瞬息万变的落
照。迤逦行来，已到水边，水已成冰
。
▲
。
▲
。
▲
。
▲
，
▲
，
但也有浅淡的光，
照
在框外的冰上，使人想起月色的清冷。<
/p>
①
冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着绮辉
②
岸边几株枯树，恰为夕阳做了画框
③
框外娇红的西山，这时却全呈黛青色，鲜嫩润泽
④
一派雨后初晴的模样，似与这黄昏全不相干
⑤
远山凹处，红日正沉，照得天边山顶一片通红
A
．①④②⑤③
B
．①⑤②③④
1
C
．②①⑤③④
D
．②①③④⑤
由“水已成冰”可知，下句应为①，排除
CD,
“桔梗
上漾着绮辉”，“绮辉”二字暗示
后面应为⑤，排除
A
。②③按照逻辑顺序应相连，③中“这时却全呈黛青色”，与④中“似
与
这黄昏全不相干”相连也合情理，因此可得出顺序为
B
。
4.
下列句子没有
比喻修辞的一句是（
3
分）
B
．．
A
．做客山中
的妙处，尤在你永不须踌躇你的服色与体态，你不妨摇曳着一头蓬草，不
妨纵容你满腮的
苔藓。
B
．屋顶花园有孩子们溜冰，
咕滋咕滋锉过来又锉过去，听得我们一粒粒牙齿在牙龈里
发酸，仿佛剔一剔便会掉下来。
C
．我们又叫又笑，互相捶打，又在
田埂上坐了很久。满天清明，飞舞的蚊蚋在我们头
上罩了一层银亮的雾。
D
．我知道父亲要等到天黑才回来，等田野消停下来
，细细密密的虫声水一样从地里渗
出来，越漫越厚，越漫越深。
A
答案将头发比喻为蓬草，将胡子比喻为苔藓；
C
答案将蚊蚋飞舞的样子比喻为银亮的
雾；
D
答案将虫声比喻为渗出的水。由此可排除
ACD
，答案为
B
。
5
.
下列对南京书展徽标理解不恰当<
/p>
的一项是（
3
分）
C
．．．
A
．标志左上方图形由“南”字拼音首字母化入，似打开的城门，展现南京书展欢迎包
容的姿态。
B
．标志右上方文字是繁体字
“
書
”<
/p>
字的艺术变体，说明此次展览主体是书籍，同时表示
书籍繁多。<
/p>
C
．标志下方有“南京书展”四个汉字
，下面又有对应的英文翻译，表明此次书展中外
书籍齐全。
<
/p>
D
．该标志图文结合，疏密有致，寓意丰富，在和谐统一中传达出
南京的历史特色和文
化气息。
南京书
展标志由南京首字母
N
和繁体的“书”字组成，字母
N
象征开放的城门，也是
南京历史文化的代表符号
，表示南京书展欢迎与包容的态度。另外，标志虚实相间，既代
表了引领和搭建书籍交流
平台的实力，也象征了不断增长和繁荣的图书交易。
ABD
正确
，
C
2
答案过度解读。
二、文言文阅读（<
/p>
18
分）
阅读
下面的文言文，完成
6~9
题。
王
冕
传
[
清
]
朱彝尊
王冕，
字元章，是诸暨地区的一名农家子弟。父亲要他放牛，他就把牛放到田垄上，
悄悄溜到学
校，听村里的孩子们读书，晚上回去，牛不见了，父亲大怒，用鞭子打他。有
段时间他住
在寺庙，夜里坐在佛像的膝上，就着长明灯读书。安阳韩性听说了王冕的事感
到很讶异，
招他为弟子，于是王冕跟从韩性学习，通晓《春秋》。
王冕，
字元章，
诸暨田家子也。
父命牧牛，<
/p>
冕放牛陇上，
潜入学听村童诵书。
暮亡其
牛，
父怒，
挞之。
他日依僧寺，
夜坐佛膝，
映长明灯读书。
安阳韩性异而致<
/p>
之，
遂从性学，
通
《春
．
秋》。
他曾经参加了一次进士考试，没有考中，就把自己写的文章全部烧掉，转而读古兵法
书。王冕总是头戴高檐帽，身穿绿蓑衣，足踏长齿屐，挥击木剑，有时骑着牛穿行于街市
中，有人不喜欢他的狂傲。同乡王艮很欣赏王冕，于是去拜见了王冕的母亲。王艮任江浙
的检校官，王冕前去拜访，穿的鞋子破烂不堪，脚趾露出而挨着地面，王艮就送给他一双
草鞋，婉言劝他担任官职。王冕笑而不言，放下那双草鞋就离开了。回去接她的母亲到会
稽，他驾着白牛拉的车，穿戴古代帽服跟在车后，乡里的小孩子都嘲笑他，王冕也不在意。
他在住处靠着土墙搁放锅具，做饭奉养母亲，并以教导弟子为常行之事。
尝一试进士举，不第，焚所为文，读古兵法。恒著高檐帽，衣绿蓑衣，蹑长齿屐，击木
剑，或骑牛行市中。人或疾其狂，同里王艮特爱重之，为拜其母。艮为江浙检校，冕往谒，
履敝不完，足指践地。艮遗之草履一两，讽使就吏禄，冕笑不言，置其履而去。归迎其母至
会稽，驾以白牛车，冕被
古冠服随车后，乡里小儿皆讪笑，冕不顾也。所
居倚土壁庋釜，执
．
爨养母，教授弟子，以为常。
高邮的申屠駉（
ji
ō<
/p>
ng
）任绍兴理官，路过钱塘的时候，向王艮询问当地值得交往的
人
物，王艮说
:
“有个叫王元章的同乡
，他的志向操行是不有求于世俗，您要想和他交谈，非
亲自去他家求见不可。”申屠駉到
了以后，就马上派遣下属通名求见，王冕说
:
“我不认识
申屠君。”推辞不见。申屠駉于是来到他的住所，所行礼节十分恭敬，王冕这才见了他。
高邮申屠駉任绍兴理官，过钱塘，问交于王艮。艮曰：
“里有王元章者，其志行不求合
于俗，君欲与语，非就见不可。”
駉至，即遣吏自通。冕曰：“吾不识申屠君。”谢不见。
駉乃造其庐，执礼甚恭。冕始见之。
他东游吴地，北
到燕京。泰不华推荐他在史馆供职，他说：“你真是愚昧的人啊！不
出十年，这里就变成
狐狸兔子游玩的地方了，还当什么官？”翰林学生危素，王冕不认识
他，但知道他住在钟
楼街。一天，危素骑马拜访王冕，王冕行礼请他坐下，不问他的姓名，
3
忽然说：“您是住在钟楼街吗？
”危素说：“是的。”王冕便再也不跟他说话。危素走后，
有人问王冕客人是谁，王冕笑
着说：“他肯定是危太仆，我曾经读过他的文章，有诡异之
气，今天见到了他，行为举止
也是如此。”
东游吴，北至燕。泰不华荐以馆职，冕曰：“公
愚人哉
!
不十年，此中狐兔游矣，何以
禄为
?
”翰林学士危素，冕不识也，居钟楼街，冕知之。一日，
素骑过
冕，冕揖之坐，不问
．
名姓，忽
曰：“公非住钟楼街者耶
?
”曰：“然。”冕更不与语。素出，
或问客为谁，笑曰：
“此必危太朴也，吾尝诵其文，有诡气，今睹其人举止，亦然。”<
/p>
王冕擅长写诗，通晓篆籀文字，最初用花乳石刻私人印章，尤其
擅长画梅花，用胭脂
作没骨体之画。燕京贵人争相求画，于是王冕把一幅画挂在墙上，在
上面题诗，有的人认
为有讽刺时政之意，想要抓他。王冕觉察到危险，赶紧回到会稽，对
他的朋友说：“黄河
将要变道向北流去，天下将要大乱了！”带着妻子儿女隐居在会稽的
九里山，自号煮石山
农。
冕善诗，通
篆籀，始用花乳石刻私印，尤长画梅，以胭脂作没骨体。燕京贵人争求画，
乃以一幅张壁
间，题诗其上，语含讽刺，人欲执之。冕觉，乃亟归。谓友曰：“黄河北流，
天下且大乱
矣。”携妻孥隐会稽之九里山，号煮石山农。
太祖攻占婺州，
派遣胡大海攻打绍兴。人们奔走逃窜，王冕却不为所动。兵士抓住王
冕，一起去见胡大海
。胡大海向他请教询问策略，王冕说：“我们越地之人一向信守忠义，
不可以随便侵犯的
，你要是以忠义待人，那人人心悦诚服，如果你们行不义之事，那这里
的人必将敌对到底
。”太祖听说过他的名声，授予他咨议参军的官职，但王冕一夕之间因
病而死。
太祖既取婺州，遣胡大海攻绍兴。居人奔窜，冕不为动。兵执之，与俱
见大海。大海延
问策，冕曰：“越人秉义，不可以犯；若为义，谁敢不服
?
若为非义，谁则非敌
?
”太
祖闻其
名，授以谘议参军，而冕死矣。
朱彝尊说：元朝末年多节行超逸、避世隐居的人（也指亡国后的遗老遗少），王冕就
是
其中之一。自从宋文宪《王冕传》问世，世人都用“参军”这一身份看待他。王冕何曾
担
任过一天参军啊？（我）于是另外写了这篇传记，把它呈给史馆，希望编纂史书的人有
所
选择。
朱彝尊曰：当元之季
多逸民，
冕其一也。自宋文宪《传》
．
[
注
]
出，世皆以“参军”目之，
冕亦何尝一日
参军事哉
?
因别为传，上之史馆，冀编纂者择焉。
（节选自《朱彝尊选集》）
[
注
]
宋文宪，即明朝宋濂，著有
《王冕传》。
6
< br>．下列加点词的解释，
不正确
的一项是（
3
分）
C
．．．
“过”的意思是“来访、前往拜访、探望”
4
A
.
安阳韩性异而致
之
致：招引
．
B
.
冕被
古冠服随车后
被：穿戴
．
C
.
素骑过
冕
过：经过
．
D
.
当元之季
多逸民
季：末世
．
7.
下列对文中相关内容的解说，
不正确
的一项是（
3
< br>分）
B
．．．
B
项出自“同里王艮特爱重之，为拜其母”，结合原文，我们可以知道：王艮很欣赏王
< br>冕，于是去拜见了王冕的母亲，而不是王冕拜见了王艮的母亲。
C
项中，篆
(zhu
à
n)
籀
(zh
ò<
/p>
u)
是文字发展过程中出现的书体的称谓。
指篆文和籀文，籀
文指大篆，出现于周宣王时期。篆文指小篆，是由籀文（大篆）发展
而来。
A
．“进士举”，指进士科考
试，文中泛指科举考试。进士科原为考试科目之一，明清
以来的科举以进士科考试最为重
要。
B
．“拜其母”，是古人的一种
结交礼，表示结成通家之好。王艮把王冕带去拜见自己
的母亲，表明他对王冕的赏识与器
重。
C
．“篆籀”，是汉字发展过程
中出现的一种书体。具体而言，“籀”指大篆，“篆”
一般指小篆，从大篆简化而来。<
/p>
D
．“太祖”本是对先祖的称谓，后多
用作开国帝王的庙号。从王冕的生活时代推断，
文中的“太祖”当指明朝开国皇帝朱元璋
。
8.
把文中画线句子翻译成现代
汉语。（
8
分）
（
1
）公愚人哉
!
不十年，此中狐兔游矣，何以禄为
?
你真是个愚蠢的
人啊！
不出十年，
这里就要一片荒芜了，
为什么还要去当官呢！
（
4
分，
判断句
1
分，“狐兔游”
< br>1
分，“何以……为”
1
分，语
句通顺
1
分）
8
（
1
）第一分句
< br>1
分，必须是判断句，译为“你真愚昧啊”、“你是愚昧的”不得分。
第三分句
1
分，“狐兔
游”可译为“狐狸兔子游荡（出没）”。
第四分句
2
分，“何以……为”必须译为“为什么……呢”，
1
分；“禄”是动词，可
译为“做官”、“获得俸禄”，
1
分，“俸”或“禄”有错别字不得分。
（
2
）因别为传，上之史馆，冀编纂者
择焉。
（我）于是另外写了这篇传记，把它呈给史馆，希望编
纂史书的人有所选择。（
4
分，
“别”
1
分，“上”
1
分，“冀”
1
分，语句通顺
1
分）
8
（
2
）第一分句
1
分，“
因”可译为“于是”、“因此”；“别”须译为“另外”，
译为“特别”不得分；“为传
”可译为“写了这篇传记”或“替他写了这篇传记”。
第二分
句
1
分，
“上之”译为“把（将）它…
…呈、献、上递、上送、上交、上报给”，
“上”译为“上传”不得分。
第三分句
1
分，“择焉”可
译为“选择它”。
语意通顺
1
分。
5
9
.
请依据
文章第二段，概括王冕的精神特质。（
4
分）
< br>
淡泊功名，崇尚古风，狷狂不羁，安贫乐道。（
4
分，每点
1
分）
9
．补充：孝顺母亲，
1
分。
三、古诗词鉴赏（
11
分）
阅
读下面这首唐诗，完成
10
~
12
题。
伤春五首（其二）
杜
甫
莺入新年语，花开满故枝。
天青风卷幔，草碧水通池。
牢落官军远，萧条万事危。
鬓毛元自白，泪点向来垂。
不是无兄弟，其如有别离。
巴山春色静，北望转逶迤。
[
自注
]
巴阆僻远，伤春罢，始知春前已收宫阙
。
10.
前四句写景角度多样，请
加以概括。（
3
分）
视听结合，俯仰结合，动静结合。（
3
分，每点
1
分）
10
．题目要求“概括”，可以不分析。“化静为动”、“正侧”、“虚实”、“拟人”
等皆不得分。
补充：从色彩角度描写，
1
分。
11.
诗人垂泪的原因有哪些？（
4
分）
淹留巴蜀，国事艰危，年华老去，兄弟离散。（
4
分，每点
1
分）
< br>
11
．本题“垂泪的原因”侧重于事实。
“淹留巴蜀”可答为“漂泊他乡”、“羁留异乡”。
“年华老去”可答为“盛年不再”，只答“时光易逝”不得分。
12.
请赏析诗歌最后两句的妙处。（
4
分）
上句照应开篇景色描写，同
时以宁静春色反衬诗人内心的焦虑不宁；下句刻画了诗人
翘首北望的形象，暗示诗人心系
朝廷、忧怀未已。（
4
分，每点
1
分）
12
．第一
点，“照应开篇”
1
分，可答为“呼应开头”。
第二点，
“反衬”
1
分，反衬的对象可为“内心焦虑不宁”，或“北方（中原）动乱”。
可
答为“乐景衬哀情”。
第三点，诗人形象，意思对即可，
1
分。
第四点，
诗人情感，意思接近即可，
1
分。
答“以景作结”不得分。
6
四、名句名篇默写（
8
分）
13
．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
(1)<
/p>
独学而无友，
则孤陋而寡闻
。（《礼记·
学记》）
(2)
君子生非异也，
善假于物也
。（荀子《劝学》）
(3)
乘骐骥以驰骋兮，
来吾道夫先路
！（屈原《离骚》）
(4)
< br>陛下亦宜自谋，
以咨诹善道
，察纳雅言。（诸葛亮《出师
表》）
(5)
观古今于须臾，
抚四海于一瞬
。（陆机《文赋》）
(6)
此情可待成追忆
，只是当时已
惘然。（李商隐《锦瑟》）
(7)
乱石穿空，
惊涛拍岸
，卷起千堆雪。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
(8)
八百里分麾下炙
，五十弦翻塞外声。
（辛弃疾
《破阵子·为陈同甫赋
壮词以寄之》
）
五、现代文阅读（一
）（
20
分）
阅读下面的作品，完成
14
~
17<
/p>
题。
惜笛人语
钟晓阳
教我笛子的老师姓叶，男的，碰见他真是我的运气。
第一次上课，叶老师进来，拿什么敲我肩头一记，示意我跟他去。那一敲，定下了师生
名分。那次我在笛子的尾端吊了一只玉佛，叶老师说：
“很多人以为这两个
穿绳孔是用来穿
系饰物的，
其实它们也有实际的用途。
”
虽然他没有说明系饰物是错的，
我觉得极不好
意思，
第二次去就把小玉佛解下来了。
坐在对面，
听他讲笛子的种种，
觉得一举手一投足都显出他为
人的恬淡祥和。
有魄力有
冲劲的年轻人是待开的朝花，时辰到了
不是开的，是爆的，一蓬蓬色彩浓浓的要染没周遭，
急迫地要拥抱一切。像叶老师，是让
岁月冲淡了的，根柢深厚，完全禁得起平淡的日子，不
与众物争持。
我不是学笛子的天才。初学阶段，用气不得其法，胀得脸红脖子粗的，画成漫画是
七窍
喷烟。过了这一关，学吹高音。风门不得掌握，两唇磨擦，“噗兹”一声，擦出口水
花。那
一刻我难堪到极点，叶老师只是轻蹙眉尖，对着你不甚可救的样子笑一笑。不过，
无论如何
那小小隔音室里的笛声到底日益清顺了。
反过来吹从前
的曲谱，
居然得心应手，
也有余裕多
用
点感情，真是万分高兴。
又一次，
上
完了课，
两人出来站在街上讲话。
离了那隔音室，
我竟觉生疏。
几回早到了，
在室外稍候，
上一个学生出来，
和他道声再会，
他也应了。
我这才发觉我从来没跟他说再见，
他也就不讲。
在室内吹笛子，使人有英才错用之感。笛音撞墙碰壁，摔摔跌跌。如果它们是活的
，一
定都变得焦头烂额。阳台上就不同，放生一般把笛音放出去，开朗广阔尽显出来了。
晚间对
面是熠熠灯火，市声沉淀而笛韵嘹亮，仿佛天籁，凡心一动落在红尘，从此生于民
间长于民
7