(公开课教学设计)一年级下册语文《古诗二首《池上》》教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年02月16日 10:29
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一年级下册语文教学设计
第
12
课《古诗二首》
(20
16
部编）
本文两首古诗都是描写儿童生活。
《池上》像一组镜头，摄下一
个小孩偷采白莲的情景。
从小主人公撑船进入画面，
到他离去
只留下
一片浮萍，有动作描写，有心理刻画。诗中小主人公的天真、活泼、
淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上。
《小池》描绘了一个泉
眼、一道细流、一池树荫、几片小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，这些
景、
物构成了一幅生动的小池风物图，
表现了大自然中万物之间亲密
和谐的关系。
教学目标
◆
【知识与能力目标】
会认“踪、迹”等
12
个生字，会写
“首、采”等
7
个生字。<
/p>
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
【情感态度价值观目标】
理解诗句的
内容，
想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯
真的童心之
美。
◆
教学重难点
◆
【教学重点】
会认
12
个生字，会写
7
个生字。朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
理解诗句的内容，
想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯
真的童心之美。
◆
课前准备
◆
多媒体课件、图文影音素材。
◆
教学过程
第一课时——教学《池上》
一、故事导入，激趣入境：
1.
引导学生回忆学过的古诗，指名背诵。
2
.
揭题，释题。思考：
“池上”是什么意思？
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3.
出示课文插图课件，引导学生借助图画说出图画大
意。
二、诵读古诗，识字学词：
1.
出示学习要求。自学三读法：
一读：读准读通课文。
二读：画出生字，记住字形。
三读：读懂句子，学会提问。
2.
出示带拼音的生字，学生认读。
3.
出示不带拼音的生字，学生认读。
三、理解古诗，质疑问难：