记忆小故事
焦守凤-
辅导题目
记忆小故事
主题分析
记忆是知识积累的重要手段
。要想尽快地记住所学的大量知识，就要学会
科学记忆，掌握记忆的规律和方法，提高记
忆力。记忆包括识记、保持、再认或回忆三个基
本环节。各环节都有自己的规律，掌握这
些规律对于提高人的记忆力来说都非常重要。
目的要求
加强小学生有意识记的培养
，以提高记忆效果，发展小学生的记忆力；使
小学生初步掌握谐音记忆法和特征记忆法。
课前准备
选例，录音机，制作投影片。
辅导方法
讲解法、讨论法、训练法。
操作过程
1
．导入新课。
“同学们，你们想不想自己有很好的记忆力
?
如巢尊相自己的记忆力好，
那就要了解记忆的规律，掌握记忆的方法
。下面大家先来听一个小故事。”放录音：
“一位
教授正在大厅
里演讲，听众正听得入神，
突然闯进一个蒙面人，在大厅内开了三枪，叫嚣了
几声，夺门而出。大厅里的听众乱成一片，不知所措。
< br>这时这位教授要求广大听众回答下列问题作为证词，以便向有关方面提出申诉。这几
个问题是：这个蒙面人进来时开了几枪
?
这个蒙面人进来后说
了几句话
?
这个蒙面人的身高、
体形、
衣着是怎样的
?
这个蒙面人在厅内停留
了多少时间
?
结果，
听众对这几个问题
的回答是
不一样的。”
(
教师板书“记
忆小故事”
)
2
．课堂讨论。
(1)
对于这个故事，听众对几个问题的回答为什么不一样
?
它告诉我们什么
?
(2)
这个故事说明了什么
?
(3)
教师总结。对于这个故事，听众对几个问题的回答不一样，是因
为人们使用的是无
意识记。
因为人们对这突如其来的事件，
事先没有一点准备
(
目的
< br>)
，
在整个事件的发生过程
中，
也没有特别注意，尤其是对事件的细节更没有注意，
这样事后要求人们回忆，
当然就会
错误百出。
如果事先告诉大家将有一个实
验，
并要求大家记住什么，那么，
故事中的几个问
题都能答得很好。
这个故事告诉我们：
有意识记优于
无意识记，
识记时首先要有明确的目的
和任务。
3
．课堂操作。
(1)
倒数数字。
< br>①教师：“我手里有几张卡片，卡片上写了不同的数字，我念卡片上的数字，同学们
按照与我念的顺序相反的顺序背诵出来，比如，我念
5879
，同学们就告诉我
9785
，谁记住
了
就站起来说，要快而准确。”
②教师报告数字
(
根据实际情况，选择适当数字，原则上选择五个
)<
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