《汉字的故事》教案
laraine-
第二课《汉字的起源》教学设计（详案）
教学目标：
1.
通过视频展示，学生了解汉字起
源与甲骨文，知道什么是甲骨文，甲骨文的
特点
;
2.
了解汉字产生的原因，是社会的发展，人类文明的进化的结果。
教学重难点：通过学习本节课，吸引学生学习汉字的热情，激发他们主动思考。
教学重难点：
甲骨
文产生的原因，
不是神话而是历史发展的结果；
甲骨文的特点，
和我们现在
通用的汉字的不同；在学生心中形成甲骨文形象特征
。
教学过程：
师：
老师知道在以前的语文课和美术课中，
你们对汉字已经
有过一些了解，
那谁
知道在汉字没有出现之前，古人是用什么方
法记事的呢？
生：结绳记事，（出示课件
）
师：你知道这种记事方法是怎样使用的吗？
< br>生：古人用长短不同，颜色有别的细绳，根据需要，在间隔不等的距离，打上不
同
形式的结。
师：你还知道哪些方法？
生：物语。（出示课件）
师：
古人有很多方法来记事，
除了结绳记事和物语外，
还有刻木记事和画图记事，
（出示课件）从
“
刻木
”
和
“
画图
”
的名称上你能想象出前人是怎样记事的？
生：
刻木记事是每发生一件事就拿刀在木板
上刻一道。
画图记事是用画画的方法
把发生的事情的记录下来。
师：现在让你用这些方法来记事，你会有什么感受？
生：结绳记事方法简单但不可靠，绳子的结打多了，事情多了会记不住。
刻木记事，只能起个提醒的作用，但不能对事情本身作记录。
画图记事，画一样东西太慢了。
师：
为了能将事情清楚，准确记录下来，人类就开始尝试用更简捷，又能让所有
人明白的符号
来表达意思，这就是字。那汉字到底是谁创造的呢？（仓颉）谁能
给大家讲一讲
“
仓颉造字
”
的故事。
生：学生讲述。
师：同学们讲得真不错！汉字是不是仓颉一个人造出来的呢？
生：
汉字不可能是仓颉一个人造的，
那
么多汉字，
靠一个人的智慧是完成不了的，
很多人参与才能完成
。
师：
“
仓
颉造字
”
只是一个美丽的传说，而不是史实，但它生动地描述了
汉字是怎
样产生的，那么汉字是怎样发展的呢？
师：刚才有同学提到甲骨文是王懿荣在吃药的时候发现的，
“
甲骨文
”
是三千多年
前我们的
祖先刻在龟甲和兽骨上的文字，
是我们今天能看到的最早的汉字，
甲骨
文上的汉字至今仍然有
1200
多个字活用到今天，
老师收集了一些简单的甲骨文，
请同学们认
一认。
（出示课件）
从这里你知道最初的汉字是从什么演变来的
？
（图
画）
师：大家看这个字，认识它吗？（马）把它侧着看像什么？（一匹马）这就是甲
骨文的<
/p>
“
马
”
字。随着
历史的发展和民族文化水平的提高，这个
“
马
< br>”
字在不断地发
展和变化。
（出
示课件）请看这分别是金文、小篆、隶书、和我们今天用的楷书
的马字，从马字的演变过
程你发现了什么？
生：汉字由复杂变得简单。
师：从马
字的演变，我们可以发现，汉字的发展经历了从图画到到方块字，由繁
到简的发展过程<
/p>
（出示课件）
这个过程体现了我们中华民族的聪明才智和在文字<
/p>
上的创造力。
（
“
仓颉造字
”
的故事和汉字的演变过程，给学生创设了无拘无束自由畅达的空
间，学生尽情地
“
自由参与
”
与<
/p>
“
自由表达
”
，
师生在交流、述说、碰撞中不断生成
“
活资源
< br>”
，使得教育内容更为广博。）
第三课《汉字的演变》（略案）
教学目标：
1
、了解汉字的演变过程
2
、激发学习汉字演变过程的兴趣
教学过程：
1
、电脑动画《汉字变身》，
2
、汉字
：日、月、天、星、山、石、田、
土
3
、
汉字和
象形字配对若干，
活动过程：
1
、
汉字的
起源
（认
识天、山等字）
这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？
小结：
我
们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？
2
、
汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）
（
1
）你看到了哪个汉字宝宝
变身？
（
2
）它是怎么变的
3.
汉字演变的规律：由繁到简
原因，课件展示字例：
3
、配对游戏：找朋友
找几个字体简单的汉字的演变，让学生们为他们配对。
第四课《汉字的故事》（略案）
教学目标：
1
、深入
了解汉字，对博大精深的中华文化的情感教育
；
2
、激发学习汉字的兴趣和主动探索的热情；
教学准备：
汉字的故事
1
：因为错误字闹出的笑话
从前，有个纨袴子弟，自幼好吃懒
做，不好好念书。长大以后，常因写错别字闹
笑话。
有一天他妻子说想吃枇杷。
他从桌子上随手拿出一张纸，
挥笔在上面写了几个字。
写完后便招呼仆人去买枇杷。
他妻子接过纸来一看，
噗哧一声笑了。
原来上面写
的是“买琵琶五斤”。五个字写错了两个，将“枇杷”误写成“琵琶”。他妻子
看过后，在后面题了一首打油诗：
枇杷并非此琵琶，
只怪当年识字差。
倘若琵琶能结果，
满城箫鼓尽飞花。
这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。“枇杷”和“琵琶”读音相同，
都读
p
í
pa
，是同音词。但“枇杷”是一种水果，而“琵琶”则是一种弦乐器，
意义和写法完全不同
。
祝人家合家团圆，怎么天气一热
，你把外套脱掉了，就不认识我了？”
汉字的故事
2
：团字和圆字的汉字故事
一天上午，
“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地
上去打招呼：
“你好啊！
圆！”
“员”说：“我不认识你啊？”
“团”
说：
“我们之前还在一起去给人家拜年，
祝人家合家团圆，
怎么天气
一热，
你把外套脱掉了，就不认识我了？”