小学数学线上教学质量分析报告
方永刚-
2019
——
2020
学年下学期
期中考试质量分析报告
班级：三一班
学科：数学
撰写人：丁业胜
一、数据分析
本班
参考人数
平均分
优秀数
优秀率
及格数
及格率
年级平均
差距
年级最高
差距
二、
线上教学反馈：
（可从以下几个方面进行
1
、
上课组织情
况
2
、
参与教研情况
3
、
作业布置及批改
4
、
作
业点评课上课
组织情况
5
、日日清、周
周清情况）
一、
上课组织情况
我们三年级数学课在第
一个月线上教学工作中采取听
名师课堂的形式直播授课，听直播率每次能达到
94.73%
，
有三位同学不能及时观看直播上课
，情况如下：
刘依哲单亲家庭，
放假
后跟随爸爸回到了山区老家，
信
号不好也没有多余的手机进行线
上学习。直到
2
月
20
号从
老家回到龙湖镇，
在妈妈的监管辅导下把落下的课
程紧赶慢
赶跟上大家的节奏。
马玉萍同学属于少数民族，
和她爸妈汉
语沟通困难，电话有时也联系不上，偶尔不听直播上课，但
是都能听回访学习，
作业完成情况相对也比较好。
高明灿同
学是一位娇生惯养的孩子，
家长从不管孩子
的学习。
跟家长
沟通，
也很配合老师的
工作，
做生意的他们就是不过问孩子
学习情况，课不听作业不写
。除了这三位特殊的同学，其他
同学都能按照学校安排和老师布置的作业按时完成。
自从
3
月
6
号开始，
名师课堂和人教版课程不
匹配。
我
们采取轮流联播上课结合钉钉直播作业点评的形式上课
，
各
位老师认真备课反复试播练习，然后试播点评，修改课件。
每一节课都做到精益求精。
自己老师上课，
孩子们上课又有
不一样的感觉，
听课效率比听名师课堂更高
效，
并且可以通
过钉钉直播数据分析孩子的听课情况。
给老师线上教学管理
带来了很大的便捷，
感谢钉
钉平台。
通过数据可以显示孩子
的听课时长，
< br>直播听课还是回放听课，
发现问题随时和家长
取得联系，
询问情况。通过调查了解到，有的家庭两三个孩
子，
上课条件有
限不能及时听直播，
孩子轮流使用手机完成
线上学习任务。
到了
3
月中旬疫情逐渐缓和，
家长朋友开始
复工。条件允许的家庭会留一部手机，孩子自己在家学习，
没有在家长监督情况下学习效果好。
条件不允许的家庭只能
等家长下班后进行线上学习。比如我们班的王睿哲、吴越、
胡凯晨同学只
能自己在家学习，或者等爸妈回来后学习。
二、
参与教研情况
我们三年级数学组在备
课组长刘霞老师和分包领导李
冬丽主任的带领下轮流主备课前教研，
每天做好课前教研记
录。每位老师都精心备课，给主备老师试播进行点评，提出
不足之处精心修改，
以达到做出学生最容易理解接受的课件
为目的。老师们积极参与课前教研活动，讨论激烈，尤其是
刘霞老师和李
梦婷老师，
教学经验丰富，
给我们指出了很多
< br>需要改进的地方。
三、
作业布置及批改情况
线上教学的开始
阶段我们班是分组制提交批改作业，
一
个组
8
名同学，
分成了
7
个组。
在家长中挑选了
7
名
负责任
的家长作为组长，
辅助老师的线上工作。
总体上信息传达迅
速，但是通过微信群组线上收发、批改作业信息量大，家长<
/p>
不能时时刻刻盯着手机，
使用一段时间后发现工作效率不是
太高。后来经过线上教学工具的学习和研究，我们换成“钉
钉家校本”
作为批改线上作业的工具，
大大提高了老师的工
作效率，孩子们的作业也能做完及时提交、保存、在线订正
等。同时也避免了抄
袭作业的情况。
四、
作业点评课上课组织情况
作业点评课
我们采取钉钉直播的形式开展。
每天下午利
用
< br>20
分钟的时间，把每天需要讲的题和孩子容易混淆的知
识点再过一遍。
根据直播数据显示每次作业点评我班学生参
与人
数在
95%
左右，没有参加的同学我会一个一个和孩子们
取得联系，了解情况，督促其尽快观看回放。