更好的让学生有参与感，

教学中

必须要有互动。

但是，

在使用中 发现，

钉钉群在线直播课堂的

“连

麦” 有个缺点，网络正常连麦一个孩子需要

5

秒钟的等待，

网络

不太好等待时间更长，有时等到最后甚至还连不上。

这样，整节

课的时间明显拉长了，超过了规定的

40< /p>

分钟。后来，为了保证

－

2

－

< /p>

时间，我在教学中有意减少了连麦的次数。

但是，这样缺少互动< /p>

的课堂总是不得劲。

因为特殊的时期特殊的教学方式，

时，

我关注了网上很多关于线上教学的新 闻资料，

同时多次与同

事同学交流他们教学平台的使用情况。< /p>

这一周，

根据这段时间的

钻研和交流学习 ，我决定使用钉钉群

“视频会议”的方式进行线

上教学。

在决定换教学方式的前一晚，

我在微信群与家长们进行

交流，然后进行测试，摸索使用方法。第二天教学中，也出现了

一些小的问题： 我在讲课时全员静音，请孩子回答时关闭静音，

此时杂声比较大，不能听得清楚。但是在 课后，

却收到了很多家

长的理解和支持，

认为这样教学，

老师能够看到对面孩子们的学

习画面，

孩子们态度更认真了。

存在问题就要解决问题，

第二天，

在与朱静老师的交流中，

我了解了她这一问题的解决 方式。

当天

晚上，

我赶紧在微信群请一 部分家长进行测试：

由家长控制静音，

上课伊始，每位家长静音 。

点到哪位小朋友回答，哪个小朋友打

开声音，回答完再关闭。 通过测试，发现声音很清晰。在第二天

的教学中，我先用前面的

10

分钟进行相关指导，并点名一个个

进行操作练习，

发现家长或孩子们上手很快，

后面的教学取得了

很好的效果。

3.

开始采用的

“在线直播”

完后有数据反馈，

可以查看班级

学生在线学生时长，

有哪些孩子没有参加学习，

可以利用回放功

－

3

－

能进行 补学。但是“视频会议”模式下没有数据反馈，没有“回

放”功能，也许有，只是这样的 功能我还不知道在哪里，还要不

断地学习和摸索。

二、教学内容的选择

线上教学不同于 常态的教学，

从学习方式的不同，

从保护学

生视力出发，

我对教学内容进行了选择和取舍，

把朗读背诵 放在

了首选位置，

把需要精细分析讲解、

写作方法的学习留待正式课

堂上去指导。

于是，

高港区教研室规定的二年级必背古诗文和

《三

字经》 节选，

绘本的阅读，

语文课本上要求背诵的文本是我们这

段时间的学习内容。

三、作业的批改和评价

在线教学对于 一线教师来说，

可能最辛苦最耗时的就是作业

批改了。