小学三年级语文《完璧归赵》优选教
家庭教育案例-
小学三年级语文《完璧归赵》优选教
案范本三篇《完璧归赵》是一篇历史故事，课文开门见山秦国是强国。赵
国不甘又不敢不和秦国提出
15
座城交换和氏璧的无奈，烘托
出强秦恃强凌弱、
肆无忌惮的面目。下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《完璧归
赵》优
选教案范本，欢迎大家阅读
!
教学目标：
1
、认识生字
9
个，积累
“
完璧归赵、完好无损、信以为真、奇珍异宝、理
直气壮
”
这些词语。
2
、有感情地朗读课文，读好蔺相如说的
4
句话。
3
、学习抓住人物言行的方法复述
“
完璧归赵
”
的过程。
4
、抓住
“
理直气壮
”
，联系上下文体会蔺相如智
勇双全，以维护国家尊严为
重的崇高品质。
教学过程：
一、由
< br>“
璧
”
引入，揭示课题。
1
、出示各种玉器图。师：中国有句古话叫
：黄金有价，玉无价。纯晶通
透、毫无瑕斑的玉在人们心里当中是无价之宝。
2
、在众多的玉器中，有一种扁圆形中间有个小
孔的玉器叫作
“
璧
”
< br>，因为璧
是玉的一种，所以它的下面有个
“
玉
”
字。
(
边说边板书
)
现在人们也用
“
璧
”
通称美
玉
。
(
出示：美玉
)3
< br>、今天课文中提到的这块美玉就叫
“
和氏璧
”
，文中称它
——
“
奇珍异宝
”
。
(
出示，齐读
)
4
、为什么会有这样的美称呢
?
原来和氏璧是天下公认的宝玉，据
传它在暗
处会发光，冬暖夏凉，还能驱邪避虫。甚至有
“
得和氏璧者，得天下
”
的传闻，
可见和氏璧是块人人都想得到的
——
宝玉，所以当赵
王得到和氏璧时欣喜若
狂，把它当成赵国镇国之宝。围绕这块玉，发生了这么一件事
——
齐读：完璧
归赵出示课题：完璧归赵<
/p>
1
/
11
5
、这就是我们今天要学习的课文，
让我们齐读课题
——
6
、
“
完璧归赵
”
是中国历的一个典故，现在已成为成为成语。请大家看动
画，结合课文内容
用一句话说说
“
完璧归赵
”
的意思。
(1)
根据学
生回答随即
(
板书：完好无损
)
。问：主人公是谁
?
(2)
指导读好
“
蔺相如
”
的名字。
(
门里面不是佳，左边是单人旁，右边
的笔顺
是
„„)
二、整体读文，明确复述要求，找出蔺相如说的话。
1
、明确复述的要求。今天我们学习这篇课文，了解这个典故，不仅要自
己
读懂，还要能将给别人听，这就叫复述。要复述今天学的这篇课文可以根据课
文描写的特点，抓住主人公蔺相如的言行，熟读、品味。下面就请大家默读课
文，用直线画出课文中蔺相如说的话，然后轻声读一读，想想他是分别对谁说
的
?
2
、交流，出示。指名读。
“
大王放心。如果秦国不是真心换城，我一定把
和
氏璧完好无损地带回来
!”
“
这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。
” “
我看
您并不像交付十五座城池，所以把玉要了回来。您要是逼我，我的头颅
和宝玉
就一块儿撞碎在这柱子上
!”(
注意停顿符号
) “
和氏璧是奇珍异宝。在我动身以
前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也因当斋戒五天。五天以后，我再
把宝玉奉上。
”
3
、男同学读对赵王说的话
;
女同学读对秦王说的话。<
/p>
三、学习第一句，了解蔺相如到秦国去的原因。
1
、我们先来看，临行前，蔺相如是这样对赵王说的，他说
< br>——
(
齐读句
子
)2
、因为赵王不放心，所以蔺相如先说
——
(
生读
)
，为了能让赵
王真得放下
心，又补充了一句
——
(<
/p>
生读
)
，这句话的意思就是，如果秦王真
心换城，我就
—
—
(
< br>生读
)
，反过来如果秦王不是真心换成，我就
——
(
生读
)
。
3
、这是蔺相如在临
行前对赵王的
——
(
诺言，承诺，保证
)
四、学习后三句话，体会蔺相如国家利益高于一切的民族气节。
2
/
11
<
/p>
1
、就这样蔺相如肩负着保护着镇国之宝和氏璧的重任来到秦国，
按照约定
献上宝玉。
(
板书：献
)
2
、小组一齐读读蔺相如对秦王说得三句话，联系上下文及秦王的表现，说
说你认为他是怎样的一个人，从哪些词句中看出来
?(
小组交流
)
3
、学习第一句，体
会
xx
的机智
(1)
一个字都不提起，这就是
——
(
板书：绝口不提
)
(2)
玉并没有瑕斑，这是蔺相如在找借口骗回宝玉。秦王信以为真就把玉还
给
了蔺相如。板书：信以为真
(3)
要
让秦王信以为真可不容易，要注意说话的语气，试着练一练。
4
、学习第二句，抓住
“
理直气壮
”
体会蔺相如国家利益高于一切的民族气
节
。
(
勇敢
)(1)
指名读句。
(2)
再读，读好感叹号。
(3)
蔺相如说这句话时的语气是
—
(
出示：理直气壮地说
)
(
4)“
理直气壮
”
的意思就是理由正确、充分，因而说话气势很盛。蔺相如究
竟有什么
“
理
”?(
和氏璧本来就
是赵国的镇国之宝。
)
(5)(
引读
)
道理全在蔺相如这边，理亏的是秦王，所以蔺相如理直气壮地
说
(
前半句
)(6)
< br>自己读读，读出理直气壮的语气。
(
板书：理直气壮
)
(7)
刚才蔺相如已经用了一个巧妙的
借口要回了宝玉，宝玉既然已经在手，
他为什么不走，还要紧接着说
(
齐读后半句
)
这是要摔玉啊
!(
板书：摔
)
为
什
么
?“
骗
”
字用得好吗
?(
要
)(8)
如果秦王继续逼他，派侍卫冲上去抢，我们相信蔺相
如真的会把自己的
——
(
这句话很长
，老师来帮帮你们，注意停顿符号。
)
(9)
还记得临行前蔺相如曾对赵王许下若言吗，他说
—
(<
/p>
齐读临行前的话
)(10)
从这里我们感
受到他一定会用自己的生命保护国家的利益。
3
/
11
<
/p>
(11)
为了保住镇国之宝和氏璧，蔺相如做好了万全的准备，只
见他
——
(
引读
句子
)(
你们看上去是要摔玉，实际上是要护玉。板书：护<
/p>
)
(12)
这个场面太震撼人心了，所
以在复述时，加上动作，一定要讲得有声有
色，让人身临其境。
(13)
自由复述，指名复述。
5
、学习第三句话，抓住
“
斋戒
”
，体会缓兵之计。
(<
/p>
机智
)
过渡：蔺相如在大
殿上就是用这样的气势，镇住了秦王。
⑴
秦王爱玉心切，他怕蔺相如摔坏宝玉，于是
——
(
板书：随手指点
)
⑵
指名读句。
⑶
交流。
⑷
引读。
五、借助板书，复述故事。
1
、复述课文，深化感悟。蔺相如就是这样在秦国的大殿上，为了保护赵国
的镇国之宝和氏璧，他抓住秦王爱玉心切的心理，不惜牺牲自己的生命和秦王
斗智斗勇
，从而将赵国的镇国之宝
——
这块价值连城的和氏璧完好无损地
送回
了赵国。现在你就是当时跟随蔺相如一同前往秦国的随从，请你把在大殿上看
见的蔺相如完璧归赵的经过告诉赵国的人听。你可以借助黑板上的词语说说
看，注意把蔺相如怎么做、怎么说得讲清楚。
2
、填空：当蔺相如来到秦国献上和氏璧之后，发现秦王
——
，知道他没有
换城的诚意，就找了借口对秦王说
——
，秦王
——
，就把和氏璧递给了蔺相如
。
巧妙地要回宝玉后，蔺相如理直气壮地说
——
，他的气势镇住了秦王，秦王怕
他真得摔坏宝玉，就
—
—
，这让蔺相如更清楚地看清秦王毫无换城的诚意，于
是他又借
口说
——
。秦王同意了，蔺相如立即叫随从
——
，从而将和氏璧
——
(
完
好无损地送回了赵国
)
。
3
、听了随从讲的故事，你有
什么想说的
?(
蔺相如真了不起，是他保住了我
们的镇国之宝。
)
4
/
11
<
/p>
4
、同桌两人再配合着练练，一个讲故事，另一个像老师刚才那样
发表一下
自己听了故事后的感想。
5
、蔺相如在秦国大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏强暴，誓死保护镇国之宝
和氏璧，这种以维护国家尊严为荣的民族气节至今传为美谈
!
< br>而
“
完璧归赵
”
这个
成语也因此流传至今。
回去以后，让我们把这个的典故讲给更多人听吧
!
板书设计：
完璧归赵
完好无损
派人送玉送恼羞成怒
要
xx
斋戒只好同意
xx
相
理直气壮
(
摔
)
护随手指点
借口瑕疵要信以为真
xx
如献绝口不提
教学目标
1
能在阅读过程中独立认识生字
9
个：璧赵秦蔺殿颅斋奉僵
;
积累含近义词
素的成语
;
能区分
“
吩咐
< br>”
和
“
嘱咐
”
，并会正确使用。
2
能正确流利
地朗读课文。了
解完璧归赵的故事，并能在老师的指导下运用文中关键词语来复述指定的
课文
内容。
3
体会蔺相如维护国家利益，机智勇敢、不畏强暴的品质。
教
学重点和难点理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上，体会萨沙
要做强者的志气，
感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及
“
每个人<
/p>
都应该保护最弱小的人
”
的高尚情操。<
/p>
5
/
11