博识-

2021年2月16日发(作者：矮子)

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面积的初步了解

物体的表面或封闭图形的大小，叫做它们的面积。

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“面积”

这一知识属于《数学课程标准》中空间与图形领域的内容。新课标 中

强调：在教学中，应注重使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步

< br>认识简单几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换；应注重

通过观察物体 、认识方向、制作模型、设计图案等活动，发展学生的

空间观念。

“面积”

的概念是学生学习几何形体的基础，

因此要让学生在具

体生动的情境中感悟和理解这一概念学习的重要性和必要性 。

因做到

以下几点：

一、数学课堂教学紧密联系生活

《数学课程标准》指出：

“学生的数学学习内容应当是现实的，

有意义的，富有挑战性的，

这些内容有利于学生主动地进行观察、实

验、猜测、验证、推理与交流 等数学活动。

”学习内容来自学生生活

实际，在学生已有的经验 的基础上学习，可使学习更有效。因为，学

习内容贴近学生知识经验，符合学生心理特征 ，容易形成知识结构，

同时也充分体现了学习生活化的理念。面积的概念具有较强的抽象

性，

学生理解起来会有一定的难度，

为 了使学生较好地理解和掌握

“面

积”

这 个比较抽象的概念，

我从生活入手，

让学生找生活中物体的面，

感知物体的面有大有小，

进行物体面的大小比较，

通过物体面的大小

比较揭示物体表面的面积。这样层层深入，环环相扣，学生 在不知不

觉中理解了面积的含义，

有种水到渠成的感觉。

体现了现代教育思想

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