读解字词，熟读知大意，品悟情感的思路推进教学。

教学目标：

【知识与技能】

1

< br>．正确认读、书写本课的生字、词语。

2

．引导学生通过多媒体，反复诵阅读古诗，体会诗的意境，了解诗歌的意思。

【过程与方法】

学习本课可先引导学 生解诗题，

知作者，

并通过设计悬念，

激发学生的学习兴趣。

然后自读古诗，把握节奏，再通过自由交流理解诗意，其间适时引 导朗读，体会

词语的用法、诗的意境，在理解品读中感悟诗人的思想感情。

【情感、态度与价值观】

激发学生对大自然的热爱，

对祖国灿烂文化的热爱，

培养学生 的爱美情趣和审美

能力。

教学重难点：

重点

引导学生欣赏古诗，积累古诗中的名句。

难点

体会诗句中含有的哲理。

教学准备：

教师：制作多媒体课件，古筝曲《渔舟唱晚》。

学生：搜集三首诗的作者的有关资料。

教学时间：

3

课时

第一课时

教学目标：

1

．正确认读、书写本课的生字、词语。

2

．有感情的朗诵古诗并背诵古诗。

3

．通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解 诗意，体会古诗

的意境。

4.

想象诗句描述的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。

教学重难点：

重点

了解诗意，体会古诗的意境。

难点

想象诗句描绘的景象，感受诗人对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、画面引入新课

1

．

(

多媒体播放《渔舟唱晚》古筝曲，欣赏

残阳照水图

”

和

“

新月东升图

”)

同 学们

看了这么美的画面，有什么想说的吗？用自己的话说说画面的内容。

(

根据不同

的话进行点评

)< /p>

同学们讲得很详细，语言也很美，但是有一个人比你们更厉害，

他 仅用了

28

个字就把这两幅画面的意境描绘得淋漓尽致。你们相 信吗？想知道

他是谁吗？他是怎样讲的呢？

< br>2

．观看多媒体

(

走进作者及课 文内容

)

，了解诗人及作诗背景。

二、指导学诗，体会意境

1

．理解题意。

(1)

题目

“

暮江吟

”

你是怎样理解的？

( 2)

从题目看出这首诗是写景还是叙事？写了什么时候的景色？

2

．学生读诗自学，初步弄清古诗的含义，根据自己对诗的理解 ，大胆想象，用

彩笔绘画一幅《暮江吟》的图画。

三、理解诗意，体会诗情