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《图形的平移》教学设计

教材分析：

本课北师大版九年义务教 育课程标准实验教科书八年级下册第

三章中《图形的平移与旋转》的内容。本课是《图形 的平移》的第一

课时，

要求学生从生活中的实例入手感知、

了解什么样的现象是平移

现象，平移是生活中处处可见的现象，在教 学中，要关注《图形的平

移》课程内容载体的现实性，创设有利于学生感知理解的情景， 揭示

其中所蕴含的数学含义。

学习这部分内容，

将有助于学生了解图形的

变换，认识丰富多彩的现实世界，感知它们的作用，并 帮助学生建立

空间观念。

学情分析：

学生对平移的现象，

已经有了一些感性的认识，

但不能真正体 会

平移的特点。通过本节课教学，使学生学会初步感知，并大致能辨别

< br>这两种现象，

通过操作对图形进行进行简单的平移。

从生 活中让学生

理解不是很困难的。但是对图形移动了几个格不能真正理解

< br>,

往往是

把图形之间的距离看成是图形移动的距离。

教学目标：

知识与技能目标：

1

．通过具体实例认识图形的平移变换，探索它的基本性质

.

< br>2

．能按要求做出简单的平面图形平移后的图形

.

3.

要明确平面图形的平移变换，

即很多平 面图案都可以看作是由

其中的某一部分，沿着上下或左右的方向，平移若干次而成的。< /p>

过程与方法目标：

< br>通过具体实例认识图形的平移变换，

通过现实生活中各种丰富的

< br>实例，让学生体会图形的平移现象，让学生通过各种图形的平移，体

验感受图形平 移的主要因素是移动的方向、移动的距离和找准关键

点。

探索它的基本性质。

情感与态度目标：

认识和欣赏这些图 形的平移变换在现实生活中的应用，

体会到数

学与实际生活的密 切联系，认识到数学的价值。

教学重点：

平移的基本性质

教学难点：

发现原图形与平移后图形间的关系。

教学方法

1

、情景教学法：

2

、交流合作法

3

：自主探究法

教学过程：

问题情景——建立模型——求解——解释与应用

创设问题情景

1

、回忆游乐园内的一些项目，如：小火车、滑梯，缆车……

2

、图片欣赏

3

、观察图片，回答以下问题：

（

1

）手扶电梯上的人做什么运动？行驶的 汽车呢？

（

2

）手扶电梯上的人的形状、大小在运动前后是否发生了改变？行

驶的汽车呢？