(完整版)小学生作文评语集锦
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小学生作文评语集锦
1
作文开头：
1
、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2
、开头简明扼要
< br>3
、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生
的印象。
4
、文章开头引人入胜，吸引读者。
点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5
、文章语言生动丰富，可读性强。
6
、开头出手不凡，吸引读者
7
、开头打动人心，具有真情实感。
8
、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9
、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望<
/p>
2
作文过程：
1
、以饱满的激情，描写了
2
、重点突出，详略得当，内容具体。
3
、比喻贴切，用词生动。
4
、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5
、
以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6
、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7
、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则
为触景生情，情景自然融合。
8
、通
过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9
、文章边叙事边抒情。
10
、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11
、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12
、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添
了不少情趣。
13
、文章清逸婉丽、
流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14
、文章想象合情合理，
15
、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16
、文章线索明朗，主题突出，紧紧围
绕
进行。
17
、细节描写颇具匠心。极富功底。
18
、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这
是本文的一大特色。
19
、描写细腻
，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20
< br>、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21
、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22
、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，
写得入情入理
23
、文章将
写得细致入微
24
、语言活泼明快，富有情趣。
<
/p>
25
、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
3
作文结尾：
1
、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。<
/p>
2
、以感受开关，以感受结尾。这样便
使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3
、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4
、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
< br>
5
、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首
尾连贯，一气呵成。
6
、对细节传神
的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7
、文章以
为结尾，言简意赅，其味无穷。
8<
/p>
、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9
、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10
、文章开头与结尾时的诗化语言，充满
想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11
、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章
主题。
12
、故事虽平凡，感情却真
挚、充沛、感人。
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13
、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
< br>
14
、结尾以
点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
4
总评：
1
、
文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2
、文章对
的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点
作了细腻而传神的刻画。
3
、
切合实
际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4
、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对
的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5
、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻
一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对
的情感，令人感动。
6
、文章前后连贯，形成完整的形象。
7
、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小
精悍，值得一读。
8
、本文内容生动
丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9
、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
< br>10
、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11
、文章能过清新有趣的语言，描写了<
/p>
的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为
一篇佳作。
12
、详略得当，虚实相
生，是本文的两大特色，
内容更丰富、更生动。
13
、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14
、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令
人眉开眼笑。
15
、全文通俗易懂，趣味性强。
<
/p>
16
、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17
、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文
的成功之处。
18
、文章融情于景，
边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19
、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20
、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，
情趣盎然，可读性强。
21
、全文语
言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22
、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味
。
23
、文章的结构简洁合理，作者
对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
< br>
24
、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。
字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25
、文章按事情发展的顺序，记叙了
的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26
、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来
其乐无穷。
27
、全文叙事集中，不
枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28
、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29
、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
30
、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些
文学情趣
小学生作文批改分类评语大全
1
字
迹
本子清秀、
整洁，
犹如海滨小城的街道一样，
找不到一点脏
我字没有你写的好看
B
、
随随便便，字哪能不像猫掏的似的
多呀
字
2
语
句
流畅生动的语句，
好似庐山瀑布，
飞流直下，
通顺极了
反问句运用在这里多么合适
比喻得十分贴切，
说明你一向观察细心
你怎么想出这么巧妙的拟人句的
歇
这个感叹句表达了你当时真实的感情
古诗引用恰到好处，
我以后也要把学过的诗用到作文中去
字不在格子中间，
当然看起来不顺眼
你的字东倒西歪，
内
是不是今天风太大，
才刮成这样的
端端正正的字迹，
让人看了真舒服
你的字像印的一样漂亮
很惭愧，
我不相信你的字写不好，永远就这么潦草
认真耐心地写，你会写的比我还要棒
容这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不
你的习作有血有肉
，读起来真是一大享受
你的作文内容具体，我读的十分过瘾
你平时肯定爱看作文书，才写出这么多
后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了
B
、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌
一跤
细读一读，就会发现不通的地方
不要怕麻烦，好文章都是改出来的
句子像被谁切断了，不完整
写好后仔
不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话
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3
题
目
题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆
题目很有意思，让人忍不住想看下去
告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目
题目加标点符
号（省略号、问号、感叹号、破折号）
，与众不同
B
、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了
换个啥题目更合适标点
A
、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人
标点用得十分准确
丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀
希望你认真打好每个标点
标点可
省略
我很喜欢你这个有趣的题目
这样的题目人人都会起，太一般
内容写的似乎和题目对不上号
动动脑筋，
B
、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文
不好吃啊
标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路
鼓
一句话意思说完了应该打句号
号占两格，不能打在一个格子里
成员
励
的
话
语这篇写的超过上一篇，继续加油啊
内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组
多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在
报刊上发表
都是秦老师教，
你还怕写作水平不上升吗
丁逸珊、娄
维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会
每晚坚持看作文书，
我就是这样掌握了很多好词语的
世上无难事，
比他们表现更出色
只怕有心人
现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果
你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧
上次你
的作文在班里公开朗读，向你
表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？
不要总担心自己
比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会
实现
老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少
把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助
灵感从
来不喜欢拜访懒汉
勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的
4
注意事项：
一、学会欣赏从孩子们专注的表情和动作看出，
他们学得比任何一次都要认真，
可能是因为小老师的高帽子，
也可能是初次尝试的新鲜感，
还可能
是身边同伴的习作吸引了他们，大家都认真地学习着，细细地品尝着，也许从来没有这样用心来学习，更不会这样
欣赏语言。看看
孩子们的点评，就知道他们学会了什么：
很确切。”
二、增进友谊“你的作文
进步真大，我想你一定会更出色的，加油呀！
”
“你的字写得真棒，作文也写得不错，我应该向你学习，祝你更上
“你的想象
真丰富，而且用了比喻、拟人的写法，多好呀！
”
“
这儿的动作描写得真好，动词用得
一层楼！”看着这些评语，我相信孩子们的心像春天一样温暖！在平时，总是提醒同学们相互帮助， 团结友爱，学会传递爱心，现在才明
白，教育不是说教，就是这样简简单单。
三、促进反思“中心还欠突出，成语用得多一点就更好了。
评改作文时往往会因为一些主客观原因来几句套话，
真是值得好好反思。
四、增加梯度学
生改完了作文，我总会去美美地欣赏，再来几笔画龙点睛，感觉真的挺妙！学生作文：
方法飞了起来。放了一会儿，我觉得没有意思就回家了”学生点评：
你把整篇文章都否定了，小傻瓜！
这样层层深入，螺旋上升，孩子的认识更正确了，写作水平也自然而然地得到了提高。
五、润物无声“你的错别字比较多，有时连标点符号都不加。如果每次都这样，还能
做到语句通顺，意思连贯吗？要做到这几点哟！
“哎，怎么老
是丢掉标点符号呢？这可是很重要的，老师说过，小标点大作用。你的错别字也很多，以后要注意哦，不要成为一
个小
马虎。不过，你的作文中有很多的好词好句，成语特多，
真让人羡慕，继续努力吧！
”
”
“我把结打住，又按照原来的
”
“这里还可以更具体一点。
”看到这样的评语，仿佛看到了自己的身影。
这对于作为教师的自己，
可能会让同学们雾里看花，
对他们是否有帮助也不得而知了。
“
没意思”吗？放风筝很有趣的呀，怎么会这样写呢？师点评：对呀，
< br>写作的初衷本来就是锻炼学生的思维，提高他们的写话能力。学生在欣赏的同时，学会了评价，还“情不自 禁”地写了这样一大段，
不正是一次非常好的训练吗？这样的
意外，难道不会让老师“正中下怀”吗？擦亮眼睛去发现这样更多的精彩吧！
小学生作文评语大全
你秋游时观察得
真仔细！你眼中的景美像一幅画！如果把你当时的愉快心情写上，那该多好！
你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗？
你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿
”
“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗？现在你已经能写出
一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发
言，为你的进步老师感到高兴。今后，发
扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你
< br>会做到的！”
“当你把自己的“杰作”——一幅美丽的画交给老师欣赏的时候，老师真为你感到骄傲，
你妈妈的心情一定跟老师一样激动吧！这幅画是
你花了许多心血才创作完成的，对吗？告
诉你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。
“你把拔河比赛中的“长绳”比作“拿不定主意的孩子”
己失望的心情变成短短的几句启示，就更好了！
你是一个多么重情的孩子啊
!
你多么善于感悟生活中的情，
尽管你对作文有些胆怯，
但你却把握了作文的真谛——我笔写我情。
只要写出自
”
，太贴切了！比赛虽然失败了，但你的作文却写得非常成功！如果作文结尾把自