4月22-

《平移和旋转》

(

三年级下册

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〖教材分析〗

1

、教学主要内容：

北师大版数学三年级下册第二单元《对称、平移和旋转》第

3

课时《平移和旋转》

2

、教学编写特点：

发展学 生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。本课是在学生认识对称图形之

后学习与研究 的内容，

是从运动变化角度去探索和认识空间与图形。

教材注重 挖掘和利用身

边丰富有趣的实例，

充分感知平移、

旋转两种运动的不同特征及其普遍存在性。

教材通过

“移

一移、说一说”

“填一填”

“画一 画”等多个数学活动，让学生发现和体会：观察一个图形的

平移过程，只需观察该图形上 任意一点的平移过程。

3

、教材内容的核心思想：

“平移与旋转”

是两个抽象的概念，

但是平 移与旋转现象在生活中却无处不在。

因此，

教学时应充分考虑学 生的认知水平，

寻找新知识与学生已有经验的联系，

尽可能选取 学生熟

悉的、

丰富有趣的生活实例，

同 时注意突出所选事例的本质属性，

使学生能抓住特征并达到

初步 感知的效果。本节课主要是让学生充分动手操作，仔细观察，让学生在“做中学”

，体< /p>

验“平移与旋转”的相关知识，

从而培养学生的实践能力和创新意 识，

使之获得良好的情感

体验，提高学习能力。

〖学生分析〗

1

、学生已有知识基础：

学生已掌握前后左右上下等相关知识，认识了简单的平面图形。

2

、学生已有生活经验，学习该内容 可能的困难：

部分学生缺乏空间观念，联系生活 ，应用数学，解决问题的能力有待于提高。

3

、学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：

为了更好地关注学生的生活经历和活动经验，更好地发挥学生 的空间观念，同时培养

学生的空间想像能力和创新精神，

我在设 计时，

充分挖掘和利用身边有趣的实例来展开教学，

让学生感受 到数学就在身边，生活中处处有数学，数学中处处有生活。

〖学习目标〗

（以学生为主语）

1

、知识与技能

通过操 作、比较、归纳，能够用自己的语言描述平移和旋转的特征，能够按要求在方格

纸上画出 平移后的图形。

2

、过程与方法（数学思考、解决问题）

通过“移一移、说一说”

“填一填”

“画一画”等多个数学活动，让学生感知平移与旋

转的现象。< /p>

3

、情感态度价值观

创设学生操作与探究学习的最佳情 境，

激发学习兴趣，

让每个学生都能在活动中体验

到成功的喜悦。

〖教学过程〗

：

（一）创设情境，导入新课：

（

5

分钟）

师：你知道游乐园有什么好玩的吗？我们到游乐园去看看吧！

(

多媒体 显示：缆车、小火车、滑滑梯、大风车、摩天轮、转椅、荡秋千、跷跷板。

)

师：你喜欢哪个游戏活动，是怎样运动的？

(

学生汇 报后，

教师提问：

这些游戏的运动都相同吗？你们能给它们分分 类吗？小组活动，

教师参与到学生活动中。

)

小组汇报。

生：缆车、小火车、滑滑梯是一类；大风车、摩天轮、转椅是 一类；荡秋千、跷跷板

是一类。

【设计意图：

让学生自己去分类，有助于培养学生归纳、概括能力，使学生初步感

知平移、旋转现 象】

(

二

)

动手操 作，探究新知：

（

15

分钟）