（四）

、教学方法：

1

、运用情境教学法，让学生通过观察、比较、体验、归纳出

什么是平移，什么是旋转的现 象。

2

、合作探究学习法。

（五）

、教学手段：本节课先让学生欣赏生活中会动的图片，引出平移和 旋转的

现象。再通过“说一说、动一动、找一找、移一移“填一填”

等几个数学活动，

让学生发现和体会：

< br>观察一个图形的平移过程，

只需观察该图形上任意一点的平

移过程．通过学习进一步让学生体会到平移和旋转现象在生活中随处可以看到，

数学就 在我们身边！

（六）

、教学过程。

一、创设情境，引入课题。

孩子们可真乖，老师想送大家一首 歌，会唱的孩子跟着唱。孩子们的歌声真

美，让老师仿佛看到了那吱吱转地大风车，

其实，在我们身边有很多的物体都

在运动 ，

老师就拍到一些物体运动的录像，

你想看看吗？请你仔细的观 察，

一边

观察一边用手比划出物体的运动方式。

开始播放录像。

（

1

）每天早上， 电动门会打开，欢迎孩子们来上学。看，电

动门在怎样的运动呀？（

2

）到学校之后我们要打开窗户，瞧，这个孩子正在打

开窗 户，窗户也在运动，它是怎样运动的呢？（

3

）瞧，课间活动的 时候，孩子

们玩得可开心了，陀螺在运动，

（

< br>4

）小风车也来了，它也在风中运动，它的运动

方式又是 怎样的呢？（

5

）每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式，红旗 也在运

动，

它是怎样运动的？

（

6

）

、

星期天孩子们 喜欢去游乐园玩吗吗？游乐园的转椅

可好玩了，看，转椅也在运动，它是怎样运动的呢？

孩子们刚才观察得很认真，这么多运动的物体，老师看得眼花 缭乱的，你能

给分分类吗？现在把你分类的想法和结果说给同桌听听。

< br>

哪个孩子愿意把你的结果分享给全班的同学呢？你打算怎样分，

为什么把这

几样分成一类？（学生说，课件演示分的结果）

（电动门、推窗户、升旗属于一

类，风车、陀螺、转椅属于一类）

< br>

电动门、

窗户、

红旗都是直直 的平平的在移动，

这样的运动方式叫平移。

（板

书）风车、陀螺、转椅都是绕着一个点或以一个轴为中心转动的，这样的运动方

式叫“旋转”

。

（板书）

今天我们就一起来研究“平 移和旋转”

。

二、探索新知。

1

、寻找身边的平移和旋转。

孩子们，

我们的身边还有那些物体的运动方式是平移？生说。