人教版五年级数学下册《质数和合数》教学设计
高考加分-
《质数和合数》教学设计
教学内容：质数和合数
P23~24
例题
1
及<
/p>
P25
题
1
～<
/p>
5
教学要求：
1.
使学生掌握质数和合数的意义，
能正确判断一个常见数是
质数还是合数
2.
知道
100
以内的质数，熟悉
20
以内的质数。
<
/p>
3.
培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。
4.
让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，
培养学习数
学的兴趣。
教学重点：质数和合数的意义。
教学难点：正确判断一个常见数是质数还是合数。
教学过程：
一、创设情境
1
．谁能说说什么是因数？
2
．自然数分几类？
自然数还有一种新的分类方法，<
/p>
就是按一个数的因数的个数
来分，今天就来学习这种分类方法。<
/p>
二、探索研究
1
．学习质数和合数的概念。
- 1 -
（
1
）请写出
1
< br>～
20
各数的因数？（根据学生的回答板书）
（
2
）观察：①每个数的因数的个数是否完全相同？②按照每
个数的因数的多少，可
以分几种情况？（学生讨论后归纳）
(
不
必问得这么详细，
只要让学生认真观察这些因数，
从中发现规
律
就可以了。
)
< br>（
3
）可分为三种情况：（让学生填）
< br>
只有一个因数
只有
1
和它
本身两个因数
有两个以上的因数
1
<
/p>
2
，
3
，
5
，
7
，
11
，
13
，
17
，
19
4
，
6
，
8
，
9
，
10
，
12
，
14
，
15
，
16
，
18
，
20
（
4
）教学质数和合数的概念。
①自然数只有两个因数的，如：
2<
/p>
、
3
、
5
、
7
、
11
、
13
、
17
、
19
等。这几个数的因数一定是多少？
讲：
一个数，
如果只有
1
和
它本身两个因数，
我们把这样的
数叫做质数（或素数）。
②
4
、
6
、
8
、
9
、
10
、
12
、
14
、
15
……这些数的约数与上
面
- 2 -