质数和合数 教案_教案教学设计
笔记本没声音-
质数和合数
教案
<
/p>
内容分析：
质数与合数》
它是在学生已经
掌握了因数和倍数
的意义，了解了
2
、
5
、
3
倍数的
特征之后学习的又一重要内容，它是
学生学习分解质因数，
求最
大公因数和最小公倍数的基础，
在本章教
学内容中起着承前启后
的重要作用。。
学习目标：
1
、理解
质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数，
会把自然数按约数的个数进行分类
。
2
、培养学生自主探索、独立思
考、
合作交流的能力。
3
、培养学生敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅
力。
学习重点、难点
重：
1<
/p>
、理解掌握质数、合数的概念。
2
、初步学会准确判断一个数是质数
还是合数。
难：
1
< br>、理解掌握质数、合数的概念。
2
、初步学会准确判断一个数是质数
还是合数。
教学内容
教师活动预设
学生活动预设
问题及设计意图
反思重构
创设情景
请大家列出
1
～
20
各数的因数，小组比
一比，看谁列的快？
看看他们的因数有什么特点？
请大家按照因数的个数分分类
引出质数和合数的概念
小组内的同学
列出
20
以内各数的因数
讨论，汇报
1
）
1
的因数只有
1
2
）有的数只有两个因数如，
3
，
5
，
7
，
等
3
）有的数有多个因数如，
4
，
6
，
8
，
9
等
分类
汇报
直接引出质数和合数的概念
学习质数和合数
知识拓展
在刚才的分类中，
1
被分到了哪一类？他是
质数还是合数？
现在，
我们来判断一下，
10
以内的数中，
哪些是质数，
哪些是合数？
做“我说你判断”的游戏，同桌之间互相说出一个数，请对方
判断是
质数还是合数。
我们已经找出了
< br>10
以内的质数，那么，大家能找出
吗？
阅读
24
页“分解质因数”
汇报
100
以内的质数
独立思考并汇报
< br>2
，
3
，
5
，
7
是质数，
4
，
6
，
8
，
9
，
10
是合数
做游戏
小组讨论方法并按照小组讨论出的
方法找出
100
以内的质数。
阅读