关于清平乐黄庭坚的教案
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关于清平乐黄庭坚的教案
教学要求：
1
、
正确、流利、有感情地朗读和背诵课文
。
2
、借助朗读、想象、表演感悟词中
田园生活的意境，使学生从中受到美的
熏陶
3
、
理解这
首词的意思，
想象这首词所描绘的情景，
并在说的基础上写下来
。
重点难点：
1
、给画配文感悟词中田园生活的意境。
2
、给词
配乐吟诵体会作者的思想感情。
教学时间：
一教时。
教学过程：
一、原型启发，感知词文。
知道我的爱好是什么吗？
老师知道许多同学喜欢中国画，
也有
许多同学在学中国画，
所以老师今天特
意带来了一幅中国画和大
家一起欣赏。
出示课件
2
、来，
大家都来看看图上画了些什么景物？（
茅屋、荷花、老翁等
）
如果请你给这幅画起个名字你打算起什么？
（
田园牧歌、
农家生活、
村居）
3
、这幅画就是根据宋代诗人
辛弃疾写的著名的词《清平乐
村居》画的（板书课题）。“清平乐”是词
牌名，“村居”是词的题
目。
除了“清平乐”这个词牌名，你还知道哪些词牌名？
4
、
四年级我们学的《卜算子
咏梅》还记得吗？齐背。
5
、《卜算子》的作者是——（毛泽
东），一代开国的领袖，诗、词、书法
都很棒。《清平乐
村居》的作者也很了不起，你知道是谁吗？请作一个简单的
介绍。<
/p>
1 / 6
简介辛弃疾（我国宋代著名的诗人，一生主张抗金北伐，他的
诗词
热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国热
情，在晚年时遭到主和派的打击、排斥，
得不到朝廷重用，就隐居在江西上饶地区，在那
里生活了
20
年。在这段期间，
他深深
地爱上了农村安详、
宁静的生活，
写了许多描写农村生活的著名
词作，
这
首《清平乐
村居》就是在那时写的。
5
．初读古词。
（
1
）
请同学们自由地读一读，多读几遍，要求把字音读准确，句子
读通顺。
（
2
）
检查学生自学情况。
①
同桌互读。②分男女生赛。③齐读。
6
、
读了这首词后，你有什么感受？
老师这里有几首曲子，
你觉得配上哪
一首比较合适？说一说，
为什么要选这
首？
过渡：虽然都是名曲，但合
适的才是最好的。看来，你们都是小诗人，都有
诗人一般敏锐的感受力。
老师相信，
这首词的意思你们一定能通过自己的朗读感
悟出来。
二、分组互动，自悟诗意
1
、自由轻声读课文，边读边想，每句分别是什么意思？不理解的地
方划下
来。
2
、质疑。你有不理解的地方吗？（
随机板书）
3
、解疑。老师把这首词改编成了连环画，请学生认真看一看，想一想，根
据这几幅图你能理解这儿的哪几个词语
。
4
、还有不理解的吗，如果有，你可以走下位置去向会的同学请教。
5
、汇报。你理解了哪些词语，是用什么方法理解的？
6
、这首词大概讲的是什么呢？
7
、
通过刚才的交流讨论，
同学们基本理解词的内容，
< br>那么辛弃
疾为什么写
这首词呢：
8
、朗读词，这次要求读流利。
三、朗读成颂领会诗情。
1
、放声朗颂诗词，边读边想，你以为词中的那出最有情趣。
2
、讨论那儿最有情趣？并练习朗读。
3
、
对话。
小组合作，
两位老人会谈到些什么？
表演一下
（随便找搭当表演）
2 /
6
4
、学生表演
5
、现在，你能把诗背下来吗？
6
、背得
真不错，诗人凭借仔细的现象和生动的描写给我们留下了这首词，
通过这节课老师感到同
学们也有着同样的观察力和想像力，
老师把这首词改成了
一本边
环画，
可惜，
没有来得及给每幅画配上解说的内容，
我想请同学们帮个忙。
四、给图配文，再现诗境。
1
、伴着音乐，学生讨论，添加内容
，教师巡视。
< br>2
、老师刚才发下去的图，可以组成三本同样的边环画，每本共六幅图，哪
几小组拿到的是第一幅，
请你们下去按顺序把其它五幅图找来合成一本
完整的边
环画。
2
、把你的这本连环画，读给大家听
听。
五、总结全文，朗颂古诗
。
1
、三本边环画出自今天我们师生之手，老师想带一本回去，其它两本想送
给同学们，可是我到底送谁呢？
2
、谁朗读的好就送给谁吧！
六、布置作业
选择一道自己比较喜欢的古诗，把它编成边环画。
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