形容

词

或

物品

等活动

......

这些都是藏物的游戏。

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绘画的游戏

从涂鸦到能画出图形，

孩子绘画的兴 趣一直很浓厚，

他们

以画画表达其未能以言语形容的感受、

情绪。

父母可以和孩子一

起画。用各种不同 的材料，画在纸上、布上、板上

......

让孩子

组合的游戏

许多发明都是在原来的物品上 加一些功能，如笔加指示

棒，变成

指示 笔

。父母可先让孩子观察哪些物品是

< /p>

组合

的，

然后再 让其思考还有哪些东西加以组合，会更好用

;

另外用图片

或字词组合成故事

;

其他如七巧板、积木的组 合图形，空瓶罐、

石头的组合均是。

观察的游戏

让孩子观察树苗的成长，

或甘薯发芽，

以了解造物的奥妙

;

由观察影子的变化，学习科学概念

;

由观察人类 的表情，而能察

言观色、善解人意

;

甚 至参观各种展览、表演、户外郊游

......

知觉的游戏

知觉

是一种将透过感官所获得的资料，

再经过分析与解

释的能力。知觉包括眼睛、鼻子、舌头、身体等感觉作用。我们

可以让孩子分辨不同 形状的物品，

用触摸猜东西、

用舌尝尝各种

调味品、玩配对游戏、辨认方向及方位

;

让孩子观赏及指认 有背

景的图片等活动。

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每 一个孩子都喜欢游戏。

事实上，

游戏本身就是一种学习，

是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是孩子自发性、创造力、

好奇心 、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。

启发孩子智慧的游戏有很多种，

下面 介绍几种家庭中可常

用的亲子动脑活动：

分类的游戏

这是创造力学者威尔斯提出的方法。

平日可提供孩子一些

具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、

回纹针

......

等，

< br>让孩子发觉其共同特征来加以分类，

并鼓励其

重复分类。 也可以提供符号、颜色、食品

(

儿童食品

)

、数字、形

状、人物、字词等材料，让孩子能依其特性分类 。

扮演的游戏

例如让孩子玩

扮家家酒

，

鼓励孩子应用想像力自由 扮演

所喜欢的

角色

。家长可以提供一些线索，如给他一架飞机，假

想他在空中 飞行遭遇哪些飞鸟

;

给他一部金刚，让他跟铁金刚对