四年级数学除数是两位数的除法复习课教案
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《除数是两位数的除法》复习课教案
学生最近发展区分析：
学生已经会进行除数是两位数的除法笔算，
并能进行简单的商的数位
判断。
希望通过本
节课的复习教学，
让学生达到的目标是：掌握快速试商的方法，
提高计算
速度；
归纳总结当除数的两位数时，
< br>商的位数与被除数的位数之间的关系，
提供简单判断商
是
否合理的方法。
并能用这些技能解决生活问题。
最后让学生利用
判断技能和之前的除法知
识，综合分析题目，让优生跳一跳，蹦一蹦
.
教学目标：
知识与技能：<
/p>
1
、通过复习，使学生把“除数是两位数的除法”这一单元的有关
知识系统化、
条理化，高计算能力。
2
、
通过自主探索和共同探讨，
使学生
会在系统复习的基础上理清知识脉络、
进行分析归纳、
有序整理
的方法，提高学习能力。
过程与方法：使学生经历笔算的过程
，体会估算的作用，体验数学在生活中的实际应用。
教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。
教学难点：如何整理知识，形成一种计算技能。
教学准备：
PPT
课件
复习过程：
教学过程：
一、复习导入：
1
< br>、师：今天我们要复习的是第五单元《除数是两位数的除法》
。这里有八道除法，
请同学们
挑选其中的四道进行计算。
634÷
31
409÷
17
180÷
21
467÷
15
582÷
29
801÷
22
751÷
25
256÷
49
（让学生在挑选中，体
会学习自主性；在练习中，初步复习本单元的重点：笔算除法。
）
2
、校对结果。
二、理清脉络，分类整理：
1
、研究试商方法（四舍法、五入法
、口算法）
，提高试商速度
师：
老师发现有几个同学在计算的时候速度特别快，
我想采访一下这几位
同学。
你计算这么
快，有什么秘诀吗？
（用采访诀窍的方法，引起学生的兴趣和学习的欲望。
）
预设：因为我把除数看成了接近的一个整十数进行试商。
师：原来他把我们以前学习的试商方法——四舍法（五入法、口算法）熟练地运用出来了。<
/p>
师：我们一起来看看，哪几道都是用四舍法进行计算的啊？
都是四舍法求商，你在计算时出现什么问题？你是怎么解决的？
总结每种试商方法的注意点，板书：
注意：四舍法，初商易大，应调小。
五入法，初商易小，应调大。
口算法
，
15
、
25
的倍数要记熟。
小结：选择合适的试商方法进行试商，能提高
计算速度和准确率；
2
、根据商的位
数，进行分类，研究规律。
师：同样是三位数除以两位数的除
法算式，如果让你分类，你会怎么分？
预设：根据商有几位来分
师：你能分类吗？
（指名进行分类）