归纳中心教案
乐章集-
教学主题：
归纳中心的技巧
教学重难点：
技巧的具体运用
教学过程：
1.
导入
2.
呈现
文
章的中心思想有的明确说出来，
稍加分析，
即可得出。
有的文章中心思想暗含在文章
之中，
没有明确说
出来，
需要读者深刻体会。
掌握概括文章中心思想的方法，就能
根据文章
的特点，较为熟练地概括出课文的中心思想，加深对课文内容的理解，提高阅读
能力。
1
。分析题目概括法。
文章题
目是文章之眼目，
是文章中心思想的体现，
起到统领全文的作用
。
有些作者往往
把中心思想体现在题目上，使读者一见便知。这
类文章的中心思想容易概括。例如，
《伟大
的友谊》
一课，
就可以运用分析课题找中心的方法概括出体现马克思和恩格斯在共同
的奋斗
中建立了伟大友谊的中心思想。
2
。从文章的开头找出中心。
文章的开头是全篇的序幕，
起着提纲挈领的作用，
< br>有的作者恰好把中心思想放在文章的
开头表达，
使读者一
进入文章便知作者的写作目的，
从而加深对文章的理解。
针对这
一特点，
要学会从文章的开头找中心的方法。
例如，
《詹天佑》
一课就能从口头
“
詹天佑是我国一位杰
出的爱国工程师
”
一句基础上概括出文章的中心思想。
3
。从过渡句、段找中心。
有些课文，
特别是介绍科学常识性的
课文，
内容涉及事件或项目较多，
这类课文中间起
承上启下作用的过渡句、段往往是中心句出现的地方。如《太阳》这篇课文的过渡句
< br>“
太阳
虽然离我们很远很远，
但
是它和我们的关系非常密切
”
，
又如<
/p>
《灰尘的旅行》
中间有一句：
“
灰
尘的旅行，对于人类的生活有什么危害性呢？
”
这些过渡句即文章的中心句。
4
。从文
章的结尾拨出中心。文章的结尾在文章中起着画龙点睛的作用。也有的作者把
中心思想放
在文章的最后来表达。
根据这一特点，
要学会分析文章的结尾、
概括中心思想的
方法。例如，
《再见了
，亲人》一课就能根据课文的最后一句
“
我们的心跟你们永远在
一起
”
的内容概括出体现中朝两国人民深厚友谊的中心思想。<
/p>
以写人
为主的记叙文，主要在于描写人物形象，而人物的语言则是人物内心世界的主要
标志。<
/p>
作者把中心思想放在人物的语言中表达。
因此要注意在分析人物语
言中概括文章中心
思想。例如，
《登山》一文就能从列宁的语言
描写
“
我们应该每时每刻处处锻炼自己的意志
< br>”
一句中找出文章的中心所在。
6
。从抒情部分找中心。
一些记人叙事的课文，记叙中的抒情句常常就是文章的中心句。如《一夜的工作》
，作
者记叙了亲眼看到周总理一夜的工作后写道：
“
这就是我们中国的总理，他是多么劳苦，多