完整的教案
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完整的教案
【篇一：怎样写一个完整的课时教案】
怎样写一个完整的课时教案
2014
级学科教学（语文）
<
/p>
李月月学号
2
西华师范大学
汉语言文学教育
“
备课、上课、批改、辅导、检查
”
叫做教学
的五环节
,
也有把
“
< br>复习
”
作为一个环节
,
放在
“
辅导
”
和
“
检查
”
之间
,
但未形成共识
,<
/p>
备课是第一环
节
,
包括熟悉教材
,
准备教具
,
写好教案等。
“
开头一半功
”,
要想上好课
并取得满意的效果
,
必须备好课
,
写好教案。
一、什么是教案
所谓教案就是教学计划的书面形式。从广义上讲
,
教案包括学期教案、
单元教案和课时教案。
（一）学期教案也叫学期教学计划
,
是一个学期教学工作的战略部署
或整体设计
,
要求明确一学期的教学内容
,
确定一学期的教学目标
,
根据
教学对象的实际状况
,
制定出实现目标的相应措施
,
并对教学进度做出
规化。
（二）单元教案也叫单元教学计划
,
是对一学期教学工作的战役部署
或局部设计
,
是对学期教学计划的落实和分解。要求明确本单元内容
在整体中的地位
,
本单元的重点和难点
,
以及用多少个课时完成等。
（三）课堂教案又叫课时教案或教时教案
,
是对单元计划的分解和落
实
,<
/p>
是上好每一堂课的具体计划
,
是完成整个
一学期教学任务的最具体
的实施计划。
狭义上的教案专指课堂教案。课堂教案有详案和简案之分
,
详案不但
要把开头格的每一项都要填写完
整
.
而且要把教学步骤中的每一细节
都
要写清楚
,
甚至连对某一问题向哪个学生提问都要写进去。其详
细
程度和优秀教师的课堂实录差不多
,
所不同的是教案成文于眼前
,
实录
整理
于课后。简案只要写清楚授课内容和教学步骤的大体设想就够
了。
二、教案内容编写的要求
（一）完整的课时教案在形式上应完整、规范。
1
、
教案的整体设计要美观大方、书面工整
2
、
项目要齐全
完整的课时教案，应具备有以下项目：
2.1
课型。
应注明是新授课、复习课、练习课、讲评课、自习课、实验课
，还
是社会调查课。
2.2
教学目标。
由于受传统教学思想的影响，拟订教学目标时，往往知识方面考虑
的多，能力、
技能、德育等方面考虑得少。一个好的教案，教学目
标应包括知识、能力、技能、德育等
方面的要求。
没有注明教学重点、
难点的教案，就像一幅人物肖像没有眼睛一样，
因此，教学的重点、难点是课时教案必不
可少的重要组成部分。
2.4
教学方法。
目前中小学常用的教法有：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、激
情法、榜样促
进法等。具体到某一课时采用哪种教法，在教案中要
注明。
2.5
教具。
教具可以将抽象的教学内容具体化、形象化，便于学生理解和
接受，
采用什么
样的教具要在教案中注明。
2.6
板书设计。
富有艺术性的板书，是课堂教学的
“
集成块
”
，是展示课文内容的
“
屏
幕
”
，是教师教学的
“
导游图
”
，是开启学生思维
的
“
钥匙
”
，
它集教材
编写的
“
编路
”
，教师的
“
教路
”
和学生的
“
学路
”
为一体，是教学过程
不可缺少的重要内容。
2.7
教学过程。
组织教学、复习导入，新授课，巩固练习，小结，布置作业等环节，
都应在教案
中明确地体现出来。
2.8
教后记。
教后记既是教学反思，信息反馈的记录，又是教师教学活动的延伸，
是教师改进教学提高
教学质量的有效途径。
3
、
教学进度要适中
教学进度既不能快，也不能太慢。
4
、
要有适当的超前备课内容
一般说，备课应超前一周，这样便于修改和熟悉教案，保证课堂教
学的质
量。
5
、
要有单元备课和集体备课的内容记录
通过单元备课，沟通知识间的横向关系，对学生所学的知识进行归
类梳理，使知识联成网结成片。
6
、
要有教师和学生活动的设计
教学活动是师生双向活动，教师的主导作用和学生的主体作用，是
相互
制约、相辅相成的。因此，一个完整的规范的教案，必须有教
师和学生活动情况的设计。
（二）完整的课时教案在内容上应科学、严谨。
1
、教案内容应有严格的科学性，绝对不能出现知识性的错误
；板书
提纲应有严密的逻辑性，整个教案要操作性强、实用价值大，不搞
形式。
2
、
要体现
“
六备
”
2.1
备教材大纲。一个完整的课时教案要具备以下几点：
第一，要从教材的总体角度，准备每个课时教案；
第二，教学的重点、难点要找的准确无误；
第三，教学目标的表述要简洁、明确、恰当、要符合党和国家
的教
育方针和政策，符合教育学、心理学及教育评价学的有关理论；
第四，要正确地处理知识的挖掘、传授与发展智能的关系；
第五，要充分地挖掘教材中的教学因素，并注重非智力因素的
培养；
第六，时间的分配要合理。
2.2
备学生。教学的各个环节，既能面向全体，由能照顾个性差异；
所联系的实际要符合学生的思想和生活特点。
2.3
备教法和学法指导。
第一，坚持启发式与多种性统一，有效地体现教为主导，学为主体、
思
维训练为主线的原则；
第二，要符合教材、教师和学生的实际情况；
第三，教学的各个关节上，方法要适当。如：承上启下，温故
知新，
精讲、精练，讲练结合，课堂小结，起到画龙点睛的作用。
2.4
备习题。
第一，教师选编的习题要具有典型性、针对性、多样性、系统
性；
第二，习题既要照顾
“
尖子
”
学生，又要照
顾
“
后进
”
学
生；
第三，习题既要突出教学重点，又要照顾到知识的覆盖面。
2.5
备实验。
第一，填好实验申请；
第二，实验仪器；
第三，对仪器、药品的操作、使用要规范；
第四，课前要试做；
第五，写出实验报告。
2.6
备资料和有关新信息。选用的资料和信息要准确新颖、
实用，选
用的资料和新信息要符合大纲要求和学生实际。
3
、教后记出书写，要及时、准确、求实、简明扼要
当然，由于教材内容，教师水平差异及教师书写教案的风格不
同，
以上项目及内容，不可能在每个课时教案中全部体现出来。因此，
< br>教案的书写也要有一定的灵活性，但高质量的教案都应达到形式、
内容的有机结合
。
三．教案举例《从百草园到三味书屋》
《从百草园到三味书屋》
一、教学目标：
进行描写的能力。
2
、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合
作能力
训练。
3
< br>、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。
二、教学重点：学习准确生动的语言。
三、教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。
四、教材分析：
1.
了解作者
鲁迅（１８８１～１９３６），原名周树人，浙江绍兴人，伟
大的
文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》《彷徨》等；散
< br>文集有《朝花夕拾》。
2.
文章的内容与主题
全文共分两部分。
第一部分：（开头至
“
你太性急，来不及等它走到中间
去。
”
）写百
草园自由快乐的生活。<
/p>
第二部分：（
“
我不知道为什么家里的人要将我送进我书塾里去
了
……
这东西早已没有了吧。
”
< br>）：写在三味书屋的生活。
主题：文章通过对百草园和三味书屋的回忆，用百草园的自由快乐
衬托三味书屋的枯燥无
味，揭露和批判了封建腐朽的脱离儿童实际
的私塾教育，表现了儿童热爱大自然、喜欢自
由快乐生活的心理，
也表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求以及天真、幼<
/p>
稚和欢乐的心理。
五、教学策略：诵读、合作探究。
六、教学媒体：多媒体