自己的花是让别人看的 公开课教案
央视八套-
《自己的花是让别人看的
》
教学设计
一、读，巧做铺垫，情感初萌。
有这
样一个奇特的民族──他们爱花，
他们更乐于把自己种的花让给别人看，
让别人陶
醉于花的艳丽与芳香中。今天我们将走进德国，去感受那里的风土人情
。
1<
/p>
、齐读课题：
25
、自己的花是让别人看
的
<
/p>
2
、品读课题。谁的花是让谁看的？
—读
了课题，
你想说什么？
二、突破常规，直扣中心，引发赞叹。
这篇文章是季羡林先生写的，季羡
林何许人也？（出示资料，简单介绍）
学生自由读课文。出示要求：
①读到生字或优美的词语、句子，
及时用笔把它圈划下来，然后多念几遍。
②
（会读书的孩子会把书读成一句话
，你读出来了没有？）读了文章，
你一定也跟季老
一样，会发出
这样的感慨吧——
2
、出示句子：
多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
板书：
奇丽？
奇特？
三、紧抓双奇，深度探究，体会画面。
请大家快速地默读
2
、
3
自然段，用波浪线划出
描写景色奇丽或民族奇特的相关语句。
（一）你从哪儿看出这里的景色奇丽？
预设一：
（详细学习此环节）
走过任
何一条街，抬头向上看，
家家户户的窗子前都是花团锦簇、
姹紫
嫣红。
许多窗子
连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的
人如入山阴道上，应接不暇。
<
/p>
1
、生读句子。从这句话中你读出了什么？（花很多、很美）从那
些
此句
中读出来的？
（任何
家家户户
花的海洋
山阴道上
应接不暇
——多，姹紫嫣红、花团锦簇——美）
2
、体会
“花的海洋”
。
（播放德国大街视频）
理解“
花团锦簇、姹紫嫣红
”
（
1
）
你是怎样理解这个词语的？
是啊，花
成团，一簇紧挨着另一簇，十分茂盛，这就叫“花团锦簇”
【它侧重写花的形
态】
；这些花有紫色有红色，五颜六色，十分艳丽，这就叫“姹紫嫣红”<
/p>
，它侧重写花的
色彩。作者用词多么准确呀。
我们再读读这句话。
体会“花团锦簇、姹紫嫣红”
。
听老师
朗读，大家闭上眼睛想象：说说眼前仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什
么？（
配乐朗读，读完让孩子描述读的过程中脑海中呈现出来的画面）
理解“应接不暇”
（
1
）
不光一家窗前是这样美，
家家户户都是这样呀！
放眼望去——许多窗子连接在一起，
< br>汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
（
2
）
理解“应接不暇”
：
【教师快速读这里的花非常奇丽。看了左边又想看右边，看了楼上又想看（楼下）
，看
了近处又想看
（远处）
，
看了怒放的还想看
（含苞欲放的）
，
看了这条街，
还想看
（那条街）
。
】
看得我们眼花缭乱，眼睛都忙不过来了，这就叫做
——应接不暇。
这里的花不仅
----
多，
而且美，让人眼睛看不过来，这就叫——
这里的鲜花如此美丽，如此壮观，让人应接不暇呀，
我们欣赏到了德国奇丽的景色。你
能通过朗读再现这样的美景吗？