9.夜色 优秀教案
平底鞋-
9
《夜色》教学设计
【教学目标】
1.
认识“胆、敢”等
12
个生字和厂字旁
1
个偏旁；会写“色、外”等
7
个字。
2.
能借助拼音，正确的朗
诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.
初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【教学重点】
1.
认识“胆、敢”等
12
个生字和厂字旁
1
个偏旁；会写“色、外”等
7
个字。
2.
能借助拼音，正确的朗诵课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
【教学难点】
初步懂得“克服胆小，做一个勇敢的人，能收获美好”的道理。
【课时安排】
2
课时
【
教学过程
】
第一课时
一、激趣导入
1.
谈话导入：你见过夜晚的景色吗？
夜色很美很美，但怕黑的小朋友是欣赏不到的，今天我就来认识一位怕黑的小
朋友。
2.
走进作者：
柯岩：我国当代女作家。
1929
年生于河南郑州。其代表作有
儿童
文学《小兵的故事》
、
《柯岩儿童
诗选》
，政治抒情诗《周总理，你在哪里》
，报告文
学《船长》
，长篇小说《寻找回来的世界》等。
二、初读感知
1.
< br>听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
1
2.
自读课文，出示自读提示：
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.
检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通
顺。
三、识字写字
1.
出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词；
2.
练一练，巩固学生字音的识记情况；
3.
认识多音字，掌握不同读音所对应的不
同含义；
4.
检查识字情况：摘苹果；
5.
理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可
）
；
6.
出
示会写字，引导读一读，并组词、造句；
7.
引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指
导学
生书写；教师范写部分重点字形；
外：书写注意“外”的结
构分布为左窄右宽，右边的“卜”要写得长而宽。
看：
书写时注意第四笔撇从竖中线起笔，
下面
“目
”
的第二笔起笔在横中线上。
晚：书
写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，日字旁写得瘦小些，第十笔撇
要穿插到日字旁的
下面。
8.
练一练，巩固学生对生字
的掌握，能够正确书写。
四、指导朗读
有感情地朗读课文，注意读出“我”前后感情的变化。
五、课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
示例：初读课文后，我感受到了要亲近自然，热爱生活。
第二课时
2
一、激趣导入
复习导入：用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.
随文讲解，理解文意：
（
1
）
“夜色”中的“
我”有怎样的变化？
(
核心问题
)
（
2
）从前的我胆子小表现在哪些地方
？
(
串珠问题
1)
①我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
a.
“很小很小”要读的稍慢，读出“我”的胆小、害怕。
< br>
b.
“胆子很小很小”
叠词的运用强调了我胆子小，写出了我怕黑的原因。
“不
敢往外瞧”具体写了我胆子小的程度。
<
/p>
c.
“瞧”的意思是“看”
，表示看的词
语还有哪些呢？
如：盯、瞅、窥、瞄、望、注视、凝视、张望
、眺望、鸟瞰、俯视。
②拓展
:
仿照课文用“一……就……”说一句话，注意语句要通顺。
示例：一上体育课，我们就非常高兴。
③妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳……
<
/p>
a.
讲了又讲”重读，突出妈妈讲勇敢的故事不止一次，
“心就乱跳”语速稍慢，
读出我的害怕。
b.
“又”说明妈妈多次给我讲勇敢的故事，不止一次；
“可”表示转折，说明
妈妈给我讲故事并没有消
除“我”对黑夜的恐惧。
“一看窗外心就乱跳”形象地表
现了我害怕的心理。
c.
“我一看到窗外心就乱跳”我还会看到什么，听到什么？
我会看到黑黑的影子，仿佛跟在我的后面，我听到树叶的沙沙声就觉得是鬼。
（
3
）爸爸拉我出去散步我有什么发现？<
/p>
(
串珠问题
2)
3