小学一年级语文《夜色》教案
羞花-
小学一年级语文《夜色》教案
(*)
教学目标：
1
、正确认读本课十三个生字，会写
六个生字。
2
、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养
学生良好的心理品质。
3
、正确、流利的朗读课文。背诵课文。
教学重点：
1
、认读本课十三个生字。
2
、正确
有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活
的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：
多媒体课件
教学设计：
一、情境导入：
1
、同学
们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起
唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星
星》好吗？（课件播放）教师和学
生一起表演一起唱。
2
、师：
你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景
色？老师想知道你们眼中的夜色是
什么样的？
1
/
11
今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。<
/p>
这节
课我们就一起学习它。
板书课题：
《夜色》齐读课题
二、初读课文，读准字音。
1
、自由读课文，边读边画出生字。
2
、借助
拼音朋友读准字音，学生自己认读生字。
3
、同桌互相认读画出的生字，互相
纠错，看谁读得好。
4
、检查自学生字词情况。
（
1
）课件出示生字：开火车认领读。
（
2
）课件
出示词语：先开火车领读，再自己选词说话。
5
、
检查读
文情况。
指名读课文，
注意读准字音，
要做到不丢字，
不错字，不加字。
6
、评议
三、读读悟悟：
1
、
课件播
放课文朗读录音，
学生听后，
提问：
听
了课文朗读，
你
们都听懂了什么？
教师随机板书：害怕——不害怕。
2
、轻声读课文，读后标出课文有多
少小节。指名汇报。
3
、学习第一节。
（
1
）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里
都想了什
么？课件出示句子：
“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，
读
时读出害怕的语气。
2
/
11
（
2
）
思考：
你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？
（
3
）指导朗读。指名读，评议。
4
、学习第二节
（
1
）
自由读第二节，
想想“偏要”是什么意思
？谁能用“偏要”
说一句话，指名说。
（
2
）我和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进
行交流汇
报。
教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。
（
课
件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。
）
（
3
）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。<
/p>
（
4
）师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可
以根据自己的生活经验说一说。
（
5
）课件
播放“美丽的夜景”图片，学生观看。
（
6
）
教师：
在夜晚也能看见美丽的景色，
从此<
/p>
（课件出示：
再黑
再黑的夜晚，我也能看
见小鸟怎样在月光下睡觉。
）引导学生想象意
境。这是一幅多么
静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静
静地睡着了，好象还做了个美梦呢！<
/p>
（
7
）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评
议。
5
、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说
一说。
6
、小结：我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽
的景色，要我们去发现，去观察。
3
/
11
7
、教师指导感情朗读课文。
四、背诵课文。
五、拓展：
1
、下面
我们来看看这些小朋友眼中的夜色：
（
1
）课件
出示句子学生读；
（
2
）指名说说自己眼中的夜色。
< br>
2
、
课件展示小朋友画的
《美丽夜色》
画，
学生观看后，
你们也可
以用自己的
彩色画笔把你看到的美丽夜景画下来。课下画一画。
(*)
一、教材分析
《夜色》是一首叙事性的儿童诗。作者用富有童趣的语言，以
第
一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战
< br>胜了对黑夜的恐惧，从而学会欣赏夜色。诗歌告诉我们，克服胆小，
做个勇敢的人
，能收获美好。
诗歌共有两小节，
前后对比着写出“我”对夜色由害怕到接受的
心理变化。
第一小节用具体事例描述“我”的怕黑，
两
个实力都用了
“一……就……”的句式，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。
第二节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好，诗歌生动、活泼
地
写出孩子眼中的夜色：
原来花草都像白天一样微笑，
小鸟在月光
下
睡觉……
4
/
11
本单元句子学习的重点是“读好长句子”，
< br>虽然没有在课后出现
这一要求，但第
1
< br>、
2
节中都出现了较长的句子，需要进行指导和练
习，能读好长句子的停顿，读懂长句子的意思。
这首儿童诗还有一个语言现象，<
/p>
就是在每小节的最后都用上了省
略号。这个省略号，不仅使诗歌语
言显得凝练，而且还留下了无限的
想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。
二、学情分析
经过半年的学习，学生已经具备一定的识字及阅读能力。另外
，
由于本班日常经常朗读《日有所诵》
，学生的语感相对较好，
在读通
长句子方面难度较小。
此外，
“
害怕黑夜”这一主题和学生日常生活
经验也联系紧密，容易引起共识，在教学时可以启发
学生联想，通过
生活实际的代入深入理解诗意，进而体会诗中所要传达的道理。
三、教学目标
1
、知识与能力：会写“晚、笑、再
”等
3
个字。
2
、过程
与方法：运用对比的方法读懂诗歌的意思，借助关键词
有感情的朗读课文。
3
< br>、情感态度与价值观：初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，
能收获美好”的道理
。
四、教学重点
读懂诗歌的意思，有感情的朗读课文。
五、教学难点
学习用“一……就……”造句；感悟诗歌所要表达的道理。
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