夜色教学设计部编版
敬酒礼仪-
v1.0
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《夜色》优秀教案（部编人教版一年级语
文下册）
教学目标
1
、正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微
”
12
个生
字，正确美观地书写“色、
外、看、爸、晚、笑、再”
7
个汉字，认识两
< br>个偏旁。
3
、培养学生养成勇
敢独立的良好生活习惯。
4
、在文本
学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
教学重点
：识字写字，朗读课文。
<
/p>
教学难点
：在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达
能力。
课时安排：
2
课时
第一课时
课时目标
1
、正确、流利地朗读课文。
2
、认识本课的生字，理解相关词语，正确美观地书写本课
7
个生字。
3
、初步了解课文的主要内容。
教学过程
1
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一、联系生活，谈话导入
1
、师生共做反义词对对碰的小游戏：大对小，高对矮，快乐对孤单，白
天
对夜晚。
2
、出示词语卡片：夜晚，
学生结合自己的生活经验谈一谈对夜晚的感受。
（预设：
夜晚天
很黑，
人们的活动很少，
在黑夜中走路让人感到害怕等）
。
3
、师过渡：是
啊，说起夜晚，人们总是把它和黑暗、害怕联系起来。有
一位小朋友，也很害怕天黑，可
是后来他却改变了。这是怎么回事呢让我
们一起开始今天的学习吧。
4
、师板书课题：
9.
夜色，相机认识生字“色”，口头组词：颜色、景色。
理解课题的意思：
“夜色”指的是夜晚的景色。
二、初读课文，识字学词
1
、师播放课文录音，生认真倾听。（师明确本文是一首小诗，共有两个
小
节。）
2
、生借助拼音自主朗读课文
，读准字音，读通句子。
3
、检查学
生的自读情况，随文识字学词：
（
1
）
指名学生朗读第
1
小节：
< br>
①出示词语卡片：胆子、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学
生认读，根据学生的认读情况正音并强调：“勇、往、窗”是后鼻音，要
注意读准。
2
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②正因后再次指名认读。
③指导学生
结合生活实际理解“勇敢”一词，并用“勇敢”练习说话。
④
再次指名学生朗读第
1
小节，说说第
1
小节的主要内容：“我”从前胆
子很小。
（
2
）
指名学生朗读第
2
小节：
①出示词语卡片：爸爸、晚上、偏要、散步、原来、像、微笑、再，指名<
/p>
学生认读，
正音指导：
“爸爸”
的第二个
“爸”
要读轻声，
“晚上”
的
“上”
也要读成轻声，
“散、再”是平舌音。正音后再次抽读词语卡片，指名学
生认读。
②辨析“再”和“在”这一对同音字：
< br>出示相关词语和短语：“再见、再一次、再也不说了、在家、在干什么、
在哪里”
，引导学生自主认读，体会“再”与“在”用法上的区别。
③结合生活实际理解“偏要”的意思就是“非要”。
④再次指名学生朗读第
2
小节，说说第
2
小节的主要内容：“我”不再害
怕夜晚。
4
、学生再次自由练习朗读课文，将课文
读正确读流利。
5
、指名学生读，师
范读并适当指导长句子的朗读：
爸爸晚上
/
偏要
/
拉我去散步，原来
/
花草都像白天一样微笑。
从此
/
再黑再黑的夜晚，我也能看见
< br>/
小鸟怎样
/
在月光下睡觉……
3
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三、再读课文，巩固识字
1
、学生再次轻声朗读课文，并与同位互相练读。
2
、师随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等
方式，确保每一位同学都能正确熟练地认识本课生字。
3
、单独出示本课生字，再次指名学生认读，并说说自己是如何记住这些
生字的。
4
、在学生认
读交流的过程中，师适当进行识字方法的指导：“胆、敢、
往、外、乱、偏、散、像”都
是左右结构的汉字，可以采用熟字加偏旁、
熟字加笔画的方式来记忆，
< br>“勇”是上下结构，下半部分是“力”，
“原”
是半包围
结构，注意厂字头下部不是“泉”。
5
、鼓励学生为这些生字口头组词，在具体的语言环境中巩固这些汉字。
四、指导生字书写
1
、师出示本课要求会写的汉字：色、外、看、爸、晚、笑、再。指名认
读，口头
组词。
2
、学生自主观察生字，交流
识字方法和书写要领。
3
、根据学生
的交流情况，师重点指导：“外”右边的“卜”略高，左右
要写紧凑；
< br>
“看”字结合动作来记忆字形：上半部分是“手”的变形，“手”在眼睛
上，就表示“看”的动作；
4