小学语文_夜色教学设计学情分析教材分析课后反思
烤瓷牙的危害-
课
题
备课教师
夜色
单
位
课
时
1 <
/p>
1.
正确认读本课“胆、敢”
12
个生字，会写“色、爸”等
7
个生字。
教学目标
2.
正确、流利的朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子意思，背
诵课文。
3.
理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢
的孩子。
教学
重点
难点
1.
正确认读本课
12
个生字，会写
7
个生字
2.
正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近大自然，热爱生活的
教育中，
培养学生勇敢的心理品质
教学准备
多媒体
课堂教学过程
一、课前准备
1.
< br>教师和学生进入教室，学生准备好学习用品。
2.
师生共同呼励志语。
二、师生问好，开始上课
1.
老师和学生互相问好。
2.
正式开始上课。
课堂随感
·
1
·
课堂教学过程
一、情境导入：
1.
同学们，
我们在学习新课之前，
老师想听听你们背诗，
谁能给老师背一
背我们上节课学过的古诗《静夜思》
。
（点名学生背古诗，复习上节课所学内容，将古诗和
本节课所学内容联系起来。
）
2.
你们喜欢这首古诗吗？谁知道这首古诗写的是什么
时候的景色？你能和大
家说一说你眼中的夜色是什么
样子的吗？
（学生之间相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听一
听，并交流感受。
）
3.
今天我们就学习一篇题目为《夜色》的课文，看一看
课文中小朋友眼中的夜色
是什么样的？
板书课题
:
《夜色》
4.
随文识字：
“色”
上下结构，斜刀头。学生随文
书
空，并组词。
5.
齐读课题
6.
夜色多么美丽啊，让我们一起走进课文吧！
二、初读课文，整体感知
1.
自由读课文，读准字音，读通句子，并圈出生字。
胆
敢
往
外
窗
乱
偏
散
勇
原
像
微
2.
借助拼音朋友，读准字音，学生自己认读生字。
·
2
·
3.
同桌之间互相认读生字，互相纠
错，看谁读得好。
4.
检查学生自学生字情况。
（
1
）课件出示生字，学生自由认读，指名读
。
胆
敢
往
外
窗
乱
偏
散
勇
原
像
微
（
2
）开火车读生字
（
3
）去掉拼音读生字，指名读生字。
（
4
）学生说一说如何识记生字。
认识新的偏旁“厂”
，学生
说一说，还有哪些字带
有厂字头。
“厅、厘、厚”
5.
出示带拼音的词语，学生自由读词语，指名读。
6.
词语小游戏——摘星星
胆子
勇敢
往外瞧
窗外
乱跳
偏要
散步
原来
晚上
好像
微笑
三、朗读感悟，整体感知
1
、检查课文情况：指名朗读课文，注意读准字音，做
到不丢字，不加字，
注意断句。
2
、学习第一小节：
（
1
）自己读读第一小节，说一说文中的我是个怎样的
孩子？
·
3
·
出示第一小节
我从前
/
胆子很小很小，
天一黑<
/p>
/
就不敢往外瞧。
妈妈
/
把勇敢的故事
/
讲了又讲，
可我一看窗外
/
心
/
就乱跳……
< br>
板书（从前——
胆小怕黑
）<
/p>
（
2
）学生朗
读第一小节，注意读出语气，坐上动作。
（
< br>3
）句子拓展：窗外那么黑，我好像看到了（
）
，
好像听到了（
）
。
（
4
）把段落补充完整：
我从前
/
胆子
( )
，
天一黑
/
就
(
)
。
妈妈
/
把
(
)/
讲了又讲，
可我
( )/
心/(
)……
3
、学习第二小节：
（
1
）学习第二小节，思考：
“我”变成了一个怎样的孩
子？为什么会发生这样的变化？
<
/p>
（
2
）出示第二小节：
< br>
爸爸
/
晚上
< br>/
偏要拉我去散步，
原来花草
/
都像白天一样
/
微笑。
从此
/
< br>再黑再黑的夜晚，
我也能看见
/
小鸟
/
怎样在月光下
/
睡觉……
·
4
·
指名学生再读第二段。
板书——（<
/p>
散步发现
：
花草像白天一样微笑
）
（
3
）随文识字：
爸：上下结构，上面的父字，撇捺要
舒展，下面的巴字不要写得太大，
竖弯钩要写的稳。
学生跟着书空，在生字本上写
2
个。
（
3
）句子拓展：
从此再黑再黑的夜晚，我也能看见
_______
从此再黑再黑的夜晚，我也能听见
_______
接下来，让我们一起欣赏几幅美丽的夜色图片。
4
、学生再读课文，男女生接读课文。
5
、思考：课文中的小朋友现在是个怎样的孩子？还怕
黑吗？
板书
---<
/p>
（
喜爱夜色不再怕黑）
6
、把课文补充完整
我从前胆子
(
)
，
天一黑就
(
)
。
妈妈把
(
)
讲了又讲，
可我一看窗外(
)……
爸爸晚上
(
)
拉我去散步，
原来花草
(
)
微笑。
从此
(
)
，
我也能看见
( )
怎样在(
)……
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5
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