《端午粽》获奖教学设计
全国医科大学排名-
10.
《端午粽》获奖教学设计
教科书分析
:
1.
< br>课文以儿童的口吻
,
以家庭过端午节吃端午粽的事由
,
向学生介绍了端午粽的由来、
样式、色香
味等
,
实际是一篇说明文。课文贴近生活
,
能很好唤起学生学习兴趣
,
有利<
/p>
于学生学习
,
了解这个中华传统习俗。<
/p>
2.
课文长句子较多
< br>,
学生正确朗读有一定困难
,
且
读好长句子是重点教学目标之一
,
应
安
排教学环节
,
给予足够的时间落实。
学情分析
:
读好长句子虽然有一定困
难
,
但是通过三个单元的学习
,
学生还是有一定基础的
,
因此
,
要通过学生实践尝试
,
然后
发现问题进行指导
,
不但要培养学生不读破句的能力
,
还要
在这个过程中培养语感。切不可采用范读简
单的模仿来达到目标。教学目标
:
1.
借助汉语拼音
,
注意读好长句子
,<
/p>
能正确朗读课文。
2.
图文结合和结合生活实际
,
了解句子意思
,
了解课文内容
,
感悟端午
节家庭吃粽子的
快乐
,
知道这个中华传
统习俗的目的。
3.
认识偏旁立字旁
、米字旁
,
能正确认读
“
端
”
等
13
个生字新词。
4.
能正确读
写
“
午
”
等<
/p>
7
个生字
,
注意
部件和笔画在田字格的位置
,
努力按照书写要求
和正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.
如果知道关于端午节或粽子的故事
,
愿意与同学分享
。
教学重点
:
1.
能正确朗读课文
,
读好长句子
。
2.
能正确认读
< br>“
端
”
等
13
个生字新词
,
正确读写
“
午
”
等
7
个生字。
教学难点
:
图文结合和结合生活实际
,
了解句子意思
,
了解课文内容
,
感悟端午节家庭吃粽子的快
乐
,
知道这个中华传统习俗的目的。
< br>
教学准备
:
教师
:“
端
”
等
13
个会认读字字卡
,“
午
”
等
7
个会写
字的田字格字卡
;
课文图画。
学生
:
每人一套
“<
/p>
端
”
等
13
个会认读字字卡
(
不注音的
);
向家人了解端午节及其习俗。
教学时数
:
两课时。
教学过程
:
一、复习
,
激趣导入
,
明确主要学习目
标。
导语
:
同学们
,
在进入到新课的学习之前
,<
/p>
我们一起复习以前学过的一些字词。
(
一
)
复习会写字中已经会认读的字词和
有关的音节拼读。
1.
PPT
出示有关字词
:
liān——
jiānɡnián——
niá
n
ɡɡ
uān——ɡuānɡ
两头尖江南今年大娘上官月光
树叶真正
出示任务
< br>:
正确拼读和认读红色的字以及它组成的词语。
2.
反馈指导
:
指名拼读或认读读
,
相机指导。齐拼读或认读。
3.
小结
:
同学们
,
三拼音拼读是难点
,
我们要多练习。
“
叶和
“
真
””
字宝宝是以前学
习会认
读的字
,
今天
< br>,
我们学习完课文
,
它们就要求
会正确书写了。
(
二
)
复习激趣导入
,
明确主
要学习
目标。
导语
:
同学们
,
课文《静夜思》
,
表达了诗人的什么感情呢
?(
预设
:
诗歌表达了诗人思念
故乡
,
思念家人的感情。
)
课文《夜色》<
/p>
,
又告诉我们什么内容呢
?(
预设
:
课文告诉我们
“<
/p>
我
”
在爸爸妈妈的帮助下不怕夜色
,
胆子大了。
)
是啊
,
我们都是在家人的帮助下慢慢
成长的
。那么
,
今天我们学习的课文又会让我们了解关于家庭、家人什
么呢
?
请看老
师板书课文题目。
1.
老师板书题目
:⑩
端午粽。
(“
端
< br>”“
粽
”
注音
< br>)
2.
示任务
:
自己借助拼音读准题目。
3.
反馈指导
:
指名拼读
“
端
”“
粽
”
后读题目
;
订正后全班齐读课题。
< br>
4.
明确主要学习目标。
<
/p>
过渡语
:
同学们
,
课文《静夜思》
,
表达了诗人思念故
乡
,
思念家人的感情。课文《夜色》
讲
了
“
我
”
在爸
爸妈妈的帮助下不怕夜色
,
胆子大了的故事
,
告诉我
们
,
我们小朋友都是在家人的帮助下慢慢成长的。那么
,
今天我们学习的《端午粽》
又会让我们了解关于家庭、家人什么呢<
/p>
?
我们学习了这课的生字新词
,
把课文读准确
通顺了
,
就可以知道了。
二、学习朗读课文
,
学习会认的字。
(
< br>一
)
尝试朗读课文
,
学习会认的字。
1.
出示任务
:
(1)
请同学们轻声朗读课文
,
遇
到不会读的字
,
拼读一下字上的音节
,
看看自己能不能将
课文朗读下来。
<
/p>
(2)
读完课文后
,
在课文里把会认读的字圈画出来
,
然后借助拼音把这些字宝
宝读准。
(3)
在每个自然段前面标上序号。
2.
反馈指导
:
(1)
订正会认的字的圈画和自然段标序号情况。
(2)
出示会认的字字卡
(
< br>注音
),
指名拼读
(
学习速度中等的
2
—
3<
/p>
个学生
)
相机指导。
(3)
自由拼读、全班齐拼读。
(4)
指名拼读
(
学习较慢的学生
)
相机指导。
<
/p>
(
二
)
读准课文
学习。
1.
导语
:
会认读的字宝宝我们都读准了
,
那么
,
将会它们放回到课文中
,
你能把它们都读
准吗
?
出示任务
:
请同学们朗读课文
,<
/p>
注意读准会认读的字宝宝的读音。
2.
反馈指导
:
(1)
分自然段指名朗读
,
提示其
他学生集中精神注意听
,
在读错的会认读的字下面点上
圆点。
(2)
一个一
个自然段指名朗读
,
学生就读错的会认读的字评议和纠正
,
小结后自由读或
齐读该自然段。
(
三
)
会认读的字音难字学习
,
能读准课文。
1.
导语
:(
小结读准课文活动情况后
)
请同桌互相检查是不是真
的能读准课文。读的同
学要注意读准会认读的字的读音。听的同学要精神集中注意听
,
同桌读错了会认读
的字的读音
,
就在下面做个记号
;
同
桌读完后
,
帮助他纠正。
出示任务
:
同位互读课文
,
注意读准会认读的字
;
如果同桌读错
了
,
在他读完后帮助纠正。
2.
反馈指导
:
< br>提问
:
您帮助同桌纠正了哪个字的读音
< br>?
或
:
同桌帮助你纠正了哪个字
的读音
?
预设
:
三
拼音的
:
端、间、念
;
舌尖前音的
:
粽、总<
/p>
;
翘舌音的
:
肉
、知。
正音后
,
单字开火车检查、巩固
(
直呼
)<
/p>
。
3.
读准课文练习。
(1)
出示任务
:
自由朗读课
文
,
在读准音的基础上
,
做到不添字
,
不漏字
,
不回读。