部编一上汉语拼音ieueer教学设计
河塘月色-
汉语拼音第
11
课《
i
e
、üe、
er
》
教学设计
宁波市鄞州蓝青小学
周春芳
【教材分析】
本课有五部分内容。
第一部分是结合一幅海岛月夜的情境图教学复韵母
ie
、
üe、
er<
/p>
，两个整体认读音节
ye
、
yue
。圆圆的月儿爬上来，两位海岛姑娘在椰树
下
休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐。站着的姑娘，戴着耳环在唱歌。图
中的“椰”
提示
ie
、
ye
的音，“月”提示
üe、
yue
的音
，“耳”提示
er
的音。
第二部分是声
母与
ie
、üe
的拼读。
j
、
q
、
< br>x
与
ü
e
相拼时，ü
上两点省略，变成
jue
、
que
、
xue
。第三部分是词语，其中“雪”是本课要认的生字。第四部分是
儿歌《月儿弯弯》，
其中
yuè 、ér
是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生
字。
第五部分是本课要求惠人的生字
“
雪”
“儿”
以及要求书写的音节词
“x
iě
zuò
yè”。
【教学目标】
1.
< br>正确认读
ie
、ü
e
、
er
和整体认读音节
y
e
、
yue
，读准音，认清形。
2.
正确拼读声母和
ie
、üe
组成的音节，知道
j
、
q
、
x
与
ü
相拼，ü
上两点<
/p>
省略的拼写规则。能在四线三格中正确书写音节词“xiě zuò
yè”。
3.
借助拼音，
正确认读“夜色”“雪花”两个词语，
正确朗读儿歌
《月儿弯
弯》。
4.
认识“雪”“儿”两个生字。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境，复习导入
1.
复习读音。
国庆节放假，
拼音幼儿园的老师准
备带拼音宝宝到海南岛去玩。
瞧，它们出来了
!
（出示：
ui
、
ou
、
ai
、
ei
、
ao
、
iu
）跟它们打个招呼吧
!
（生
齐读）
2.
识记顺序。幼儿园老师说：“乖乖排好队，我就带你们走!”谁来帮它们
排队？（指名回答）我们把这一队拼音宝宝叫作——复韵母。再读一读，记住它
们的顺序。
二、合作探究
,
学习新知
（一）教学
ie
、üe
我们跟着拼音
幼儿园的宝宝们一起边游海南岛，一边学拼音，好不好？
1.
看图说话
,
教学
ie
、üe。
（
< br>1
）看图说话，瞧，海边的风景真美啊！不知不觉已经到了晚上。（出示
情境图）
大家仔细看，你们看到了什么美丽的最色？
（引导学生按从上到下的顺序
说）
<
/p>
（
2
）教学
ie
、üe。
美丽的椰树上有椰果。“椰”和我们要认识的第二个复前母
ie
发音一样。
（出示卡片、顺口溜）指名多人跟读
ie
，再齐读。
图中有圆
圆的月亮。月亮的“月“里就着我们今天要认识的新复的母
üe。
（出示卡片、顺口溜）指名多人跟读
üe，再齐读。
（
3
）比较
读
ie
、üe。
比较发现，新认识的两个复韵母，有什么共同点？（后面都是
e
。）
总结规律：发音时，
i
和
ü
的音较短，
e
长而响亮。（师范读）
练读巩固：指名读，开火车读，齐读。
（
4
）带调读
ie
< br>、üe。
标调。
ie
、üe
要戴帽子，戴在谁头上呢？
（师生一起复习标调儿歌）
带调读，组词。
2.
复习旧知，教学
ye
、
yue
.
（
1
）认读
yi
、
yu
：你们还记得这两个整体
认读音节吗？小
i
和小
ü
不能独
立成音节，请来大
y
帮忙，组成整体认读音节。让我们一起读一读。
（
2
）
引出
ye
、
yue
：
ie
、
üe
不能独立成音节，
要想给汉字注音，
怎么办呢？
也要请大
y
帮忙。仔细瞧
,
大
y
来了
,ie
、üe
有什么变化？
（
3
）儿歌帮助识记：聪明的拼音幼儿园老师，编了首儿歌，帮助你们记住
< br>它。
（出示儿歌：
ie
、
ie
、
ie,
真调皮
，非要小
i
换大
y
，整体认读
ye
、
ye
、
ye
。
üe、üe、üe，真害羞，非要大
y
走前头，擦掉
眼泪
yue
、
yue
< br>、
yue
）个别读，齐
读。
（
4
）课间操：
全体起立，让我们边读儿歌，边跟着老师做动作。
（
5
）认读
ye
、
yue
的四声。
（三）教学
er
1.
看图说话刚才我们欣赏了图中美丽的景色，
现在再看看图中的两个小姑娘，
说她们的穿着打扮以及她们在干什么。
（引导学生说出一个姑娘戴着
耳环，
一个
姑娘戴着耳机听音乐，她们两人在唱歌。）
2.
引出
er
：大家刚才说到了耳环、耳机，“耳”中藏着我们今天要认识的
第三个
新复韵母
er
。（出示卡片、）
3.
读准
er
。
（
1
）范读讲解发音方法：
er
难读，仔细听老师读，读的时候
，舌头从平到
卷。仔细看老师的手，我们的舌头就像这只手，从平到卷。（教师边范读讲
解
,
边做四指上翘的手势，让学生明白卷舌的过程）
（
2
）反复练读正音：
指名读
,
开火车读
,
< br>同桌对读，齐读，
4.
给
er
标调，讲解特殊韵母
.
（
1
）发现特点：小朋友们，我们知道复韵母。可是
大家仔细看
er
，你发现
了什么？
er
是由单韵母
e
和声母
r
组成的。所以它是一个与众不同的复韵母。
我们叫它“特殊韵母”。
（
< br>2
）
标调读准：
er
不能和其他声母相拼，
只能带上声调帽子，
单独做
音节。
e
戴声调帽子。（出示
er
的四调）谁能读准？
（
< br>3
）戴调组词：你能选择一个声调，组个词吗？
三、复习巩固
ie
、
ue
、
er
和
ye
、
yue
1.
< br>复习
ie
、üe、
er
：再来读读记记我们今天新认识的三个复韵母。（指名
读，齐读）戴上声
调帽，再一起读一读。
2.
复习
ye
、
yue
：还有两个整体认读音节别忘记，让我们一起读一读。
第二课时
一、创设情境，复习导入
小朋友们，拼音幼儿园举行游园会邀请我们一起去。
1.
认读复韵母：复韵母宝宝们来迎接我们了，你会读吗？（
9
张复韵母卡片
机抽读，开火车读，齐读）