游戏作文之写拼图游戏的作文
认真学习-
写拼图游戏的作文
【篇一：我会拼图小学生作文教案】
文馨作文教学（小学低年级）
设计人：金晓难
我会拼图
教学目标：
1
、能熟练拼合图形，能制作拼图画，培养学生的创造能力、动手能
力与合作意识。<
/p>
2
、能把玩拼图游戏和动手制作拼图
画的过程有条理、有重点地写下
来。
3
、培养学生的审美情趣。
板块一：游戏、制作，学文写事
<
/p>
教学环节一：看动画、听故事
——
明确主
题、导入教学（我会拼图）
课前激趣朗读
文馨作文天地欢迎你
文馨作文小天地，
快乐习作真有趣！
看动画，做游戏，
细观察，会思考，
爱发言，勤动笔。
学习进步有意义！
一、教师提问，教学导入：
1
、同学们玩过拼图游戏吗？生：自由回答。
2
、拼图是一种很有趣的游戏，它可以开发大家大脑的智力，
能锻炼
我们的观察能力和动手能力。在这次文馨作文小天地的学习中，我
们就来说说
“
拼图
”
。（板书：拼图）
3
、大家知道有什么窍门能又快又准确地拼合好图案吗？我们先来看
看一个叫约翰的外国
小朋友有什么办法吧！
二、故事引路
欣赏动画《小约翰拼世界地图》，思考回答：
1
、小约翰为什么能那么快就拼好了地图？
把地图背面的人物照片拼合在一起。
2
、我们应该向小约翰学习什么？
仔细观察，善于动脑。
3
、你能和小约翰一样又快又好地拼图吗？
（板书：我会拼图）
教学环节二：快乐游戏
“
拼图比赛
”
，写作练习
1
——
按提示记叙拼
图比赛的过程
一、环节过渡
师：大家愿意展示一下自己的拼图本领吗？那我们就来进行一
次
“
拼
图比赛
”
吧！
二、游戏
1
、介绍规则：两人一组，合作拼合好卡通人物图案，用时短、图案
正确胜出。
2
、出示图案，分组比赛。
3
、奖励优胜。
< br>三、写作练习
——
按提示记叙拼合图案的过程
拼图比赛
今天，在文馨作文小天地，我们进行了
的
“
拼图比赛
”
。我和
分在
一组，要拼出
的图案。
比赛开始了
……
（小窍门、好办法？你用了吗？）
比赛结束了，我们得到了
的成绩。
我感到
……
（心情怎么样？）
温馨提示
1
、我们在什么时间、在什么地点、进行了什么比赛？
2
、你和谁分在一组？你们要拼合的图案是什么？
3
、你有什么小窍门、好办法吗？你用了这种办法吗？
4
、比赛结果怎么样？你有什么想法？
词语借鉴：
有趣
激烈
难题
开心
仔细观察认真思考
找到窍门
毫不灰心
四、读读评评自己的小作文
教学环节三：手工制作
“
拼出小动物
”
，技法点拨，写作练习
2
——
有条理、有重点介绍手工制作过程
一、环节过渡
师：我们进行了拼合图案的
“
拼图比赛
”
，同学们能很快地拼合
出图案，大家的表现真不错！你们还能利用彩笔、剪刀绘制、剪切、
拼贴出你喜欢的图案吗？我们来进行手工制作
“
拼出小动物
”
吧！
（板书：拼出小动物）
我们要怎样做才能成功地拼出小动物，并说清楚制作的过程呢
？现
在就请两位小朋友讲讲他们的经验吧！
二、技法点拨
（一）介绍要完整
熟读例文《我拼小动物》，思考回答：
1
、小作者拼图有哪几个步骤？
准备材料
——
画图
——
剪画
2
、拼图过程中小作者遇到了什么困难？是怎么解决的？
拼了半天
没有拼出来。在画图上下功夫。
要点点拨：（制作步骤
+
克服困难）小作者能完整地写出拼图的过程，
并能把遇到了什么困难，是怎
样克服的，都详细地写出来了，这些
都值得同学们学习。也就是介绍拼图的过程要完整。
（板书：介绍要完整）
（二）重点要突出
熟读例文《我拼小白兔》，思考回答
1
、说一说小作者拼图的过程有哪些步骤？
准备白纸，画各种形状，剪下来
；
做小白
兔的头，做小白兔的耳朵，做小白兔的身子，做小白兔的脚，
做小白兔的尾巴。
2
、拼图的过程有许多，小作者写得最多最详细的是什么？
<
/p>
要点点
拨：（怎么制作的）介绍拼图的过程不但要完整，而且还要
重点突
出。要重点写自己动手拼制的过程。用的什么材料，拼的什么东西，
先做了什么，后做了什么，有什么困难没有，怎么克服困难的，这
些都要重点
写。
（板书：重点要突出）
三、手工制作
“
拼出小动物
”
（一）念念歌诀
——
看动画，记技法。
（二）学生手工制作
“
拼小兔子
” ……
温馨提示：
1
、按顺序认真画图，涂上颜色。
2
、用剪刀小心仔细地剪下各部位图案。
3
、仔细粘贴平整。
（三）手工作品展示
四、积累表达
（一）读读品品
看动画，读短文《拼图》。你在拼小动物的过程中和小作者的
感受
一样吗？有什么收获？
（二）词语积累
精心设计
美观大方
与众不同
栩栩如生
图案新颖
活灵活现
五、作文实践，写作练习
——
有条理、有重点介绍手工制作过程
题
目：拼小动物
温馨提示：
1
、今天你拼出了什么小动物？
2
、你准备了哪些工具和材料？
3
、你是怎么画图案、剪图案、拼出小动物的？
4
、你遇到的困难是什么？你克服了困难吗？怎么克服的？
5
、你成功了吗？心情怎么样？
想好介绍的重点哦！
学生习作、修改
板书设计
介绍要完整
我会拼图
拼出小动物
重点要突出
【篇二：习作课《拼图大挑战》教学设计】
习作课《拼图大挑战》教学设计
<
/p>
——
五年级
“
抓
对比，写启示
”
习作指导课
奉化市莼湖镇中心小学
洪建球
【设计意图】
写作不仅是真心自然地流淌，还是一种有目的的语言表达。因此，
教学有义务让学生
明白文字需要经营，要形成
“
我为什么要这样写
”
的意识。因此，习作教学需要关注表达意图，引导学生通过专项性
的
“
主题化表达
”
训练，使学生逐步形成这样的意识，并具备这样的
言语组织能力。为了
达成这种意识的建立，教师在课堂上应搭建
“
发
现
——
引导
”
的学习平台，让学生经历自我领悟、自主发现的过程，
从而提高学生习作的有意
图表达的能力。
【教学目标】
1.
通过错例比较、范文支援等方法，学会能根据事件真实、贴切、
概括地写出启示
。
2.
通过借助《钓鱼的启示》，
初步学习在事件叙述过程中，抓住对
比凸显启示。