部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》原文及教案
坚贞不屈的意思-
部编版四年级语文上册第
15
课《女娲补天》原文及教案
【原文】
自从女娲创造了人，
大地上到处是欢歌笑语，
< br>人们一直过着快乐幸福的生活。
不知过了多少年，
一天夜
里，
女娲突然被一阵轰隆隆的巨大响声震醒了，
她急忙
起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑
< br>的大窟窿！地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到
处
是洪水。许多人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭
。又造了船，
好救出挣扎在洪水中的人们。
不久，天火熄灭了，洪水中的人们
被救上来了。可是，天上的大窟窿还在喷
火。女娲决定冒着生命危险把天补上。她跑到山
上，去寻找补天用的五彩石，她
原以为这种石头很多，
用不着费
多大力气。
结果到山上一看，
全是一些零零星星
的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种
纯青石。于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
五彩石找齐了，
< br>女娲在地上挖个圆坑，
把五彩石放在里面，
用神火进行冶
炼。
炼了五天五夜，
五彩石化成了很稠的液体。
女娲把它装在一个大盆里，
端到天边，
对准那个大黑窟
窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。
现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的
地方。
___________
本文根据中国古代神话改写。
【教案】
教学目标
1
．认识“娲、塌、熄”等
6
个生字，掌握多音字“隆、扎”
。
2
．能正
确、流利、有感情地朗读课文。
3
．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。<
/p>
教学重点
了解女娲冒着生命危险
,
克服重重困难
补天的过程。
教学难点
体会女娲的勇敢精神和乐于助人的
品德
,
感受古代劳动人民的想象力。
教具准备
课件
教学设计
一、故事激趣，课前谈话
师：大家一定喜欢读神话故事吧
?<
/p>
今天我给大家带来的见面礼就是和神话故
事有关的哦，请看大屏幕
，
这里
有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗
?
课件逐一出示：
（
1
）他开
辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（课件出示
2
）<
/p>
（
2
）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（课件出示
3
）
（
3
）她化
作小鸟，把石子投入大海。——精卫
（课件出示
4
）
（
4
）她创造人类，无私奉献。——女娲
（课件出示
5
）
咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。
二、揭示课题，引发兴趣
1.
师：
今
天，
老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——
《女娲
补
天》
。
（板书：女娲补天）
2.
题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？
师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？
交流，出示课件：
（课件出示
6
）
传说中的女娲是一个人首蛇身的女
神。
她用黄泥捏成人，
创造了人类。
女
娲
就是人类的母亲。
三、整文感知课文（自读课文）
1
．出示
自学提纲：
（课件出示
7
）
①自由读课文，思考课文写了一件什么事？
②文中哪些地方使你感动？为什么？
③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。
2
．学生自学。
四、检查自学情况（反馈）
1
．指读课文，纠正字音。出示生字
“娲、隆、塌、扎、熄、冶”
，
（课件出
示
8
）指名拼读。
（
1
）读准“隆、扎”的读音。
（
2
）读生
字，查字典或联系上下文理解字意。
（课件出示
9
）
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山冈：地面形成高低不平的山脊。
洪水：指可能酿成灾害的大水。
熄灭：停止燃烧。
纯青石：指颜色只有青色的石头。
五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。
冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。
2.
课文
写了一件什么事？（课件出示
10
）
（远远的天空塌下一大块，露出一
个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出现了一
道道深沟。
山岗上燃烧
着熊熊大火，
田野里到处是洪水。
许多人被火所围困在山
顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。
）
3.<
/p>
说出使你受感动的地方。
（学生说）
说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导）
4.
质疑
。
（师生评议解决）
提出新的问题：
（课件出示
11
）
（
1
）女娲
为什么补天？
< br>（
2
）女娲怎么补天？
（
3
）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？
五、学习课文第一自然段，解决第一个问题。
1.
默读
，想哪些段落分别写补天的起因，经过。
2.
小组讨论以上三个问题后，汇报
学习收获。
学生
a<
/p>
：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。
学生
b<
/p>
：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。
学生
c<
/p>
：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。
学生
d<
/p>
：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。
学生
e:
人们还记得………
（板书：起因：天塌地陷烧起大火发洪水）
3.
指导学生从内容去想：
如果你当时在场，
看到这样的情景，
你会是怎样的一种心情呢？
（一方面
教
育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情）
六、指名读第
2
自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。
1.
女娲难过极了。
联系课文第一句来体会。
“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看
到自己的孩子受苦受难
，心情当然难过。
2.
从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。
3.
小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。
（板书：经过：
求雨灭火造船救人）
七、学习课文第
3
< br>、
4
自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。<
/p>
1.
大声自由读文。
2.
找出
文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。
（
1
）
（课件出示
12
）结合挂图理解补天这段话
，进一步体会女娲为补天所
付出的艰辛。
理解第
3
自然段中的
“女娲决定冒着生命危险，
把天补上”
。
（板书：
炼石
补天）
（
2
）引导生用自己的话说说补天的经过。
3.
指导朗读这两段话。
八、齐读第
5
自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。
1.
后来
，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过
上幸福快乐的生活。
（板书：人们又安居乐业）
2.
女娲是一个怎样的人？