《9的乘法口诀》优质课教学设计
楚人学舟-
《
9
的乘法口诀》教案
【教学目标】
1
．使学生经历编制
9
的乘法口诀
的过程，让学生通过自己
编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确
计算。
2
．培
养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，
进行初步的归纳总结。
3
．将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数
学学习方法。
4
．通过喜闻乐见的
西游记故事，使学生感受到数学无处不
在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。
【教学重难点】
1
．教学重点：熟记
9
的乘法口诀并应用
9
的乘法口诀进行
计算。
2
．教学难点：初步探索
9
的乘法口诀的规律。
【教学过程】
一、
让学生听儿歌
《孙悟空打妖怪》
，
< br>激发学生学习的兴趣
师：
请你
认真看、
认真听。
（课件播放
《孙悟空
打妖怪》
的儿歌。
）
师：在师徒
4
人中，谁的本领最大啊？
生：孙悟空。
师：是
啊，我们都知道孙悟空很了不起，本领可大了，会七
十二变。
有一天，孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不
过来，怎么办
呢？你能帮他想个办法吗？孙悟空多聪明，他
先拔了一根毫毛，轻轻一吹变成了
9
个猴子，又拔了一根，
又变出
9
个。他连续拔了
9
根，每根
都变出
9
个小猴子，结
果把妖怪打得落
花流水。
（慢）
提问：同学们，老师说的故事里都有个数字几呀？
对，数字
9
，
今天我要和
大家一起来学习与
9
相关的内容
---
9
的乘法口
诀。
（揭示课题：
9
的乘法口诀。
）
二、学生合作探讨，编出
9
的乘法口诀
（课件演示）
1
、玩游戏，编口诀
同学们，你们想不想玩游戏啊？那咱们来当一回孙悟空，怎
么样？恩，下面，
我们请
1
个同学来扮演孙悟空，哪几个想
来扮演他编出来的小猴子？（学生扮演角色）恩，真棒！来
给他们鼓鼓掌吧！
同学们，老师刚才发了一张白纸给你们，下面，你们也亲自
来扮演孙悟空吧！我们一起来变一变小猴子吧！首先，这孙
悟空呀，他从
身上拔下第一根毛，吹了口气，说了声”变”
，
就马上跳出
9
个小猴子来，那，同学们，我们就在纸上写上
9
；下面，咱们接着来，应该拔下第几根毛了？对，第
2<
/p>
跟，
先对着他吹口气，说声“变”
，这次
又变出几个？哦，大家
接着写吧！下面，你们自己变自己的吧，看那个小猴子变得
快！
好了，停笔了，孙悟空！你们一共写了
几个
9
呀？
哦，
很好！来，给你们的表现鼓鼓掌吧！下面，我们来数一数今
天变出多少个小猴子！
1
个
9
是
9
；
2
个
9
是多少啊？
3
个
9
呢？
4
个
9
呢？„„„
9
个
9
呢？
我们都知道，
1
的乘法口诀有
1
句，
2
的有
2
句，那么
9
的
呢？到现在，我们已经学会了
1
到
8
的乘法口诀了，那么，
9
的乘法口诀，还有老师讲嘛？对，聪明的孩子，会自己编！
动手
吧！
（
1
）师：就在老师发给你们的白纸上编，看谁编得又快又
好！
（
2
）学生汇报，教师同步板书。提问
：
“五九四十五”各部
分表示的含义。
（
3
）全班读口诀。男生和女生比赛，
看谁读得好！
【设计意图】
：
因为学生已经有编制
2---8
的乘法口诀
的基础，
所以教师编一个口诀后，就放手让学生编制
9
的乘法口诀，
并选择几句口诀让学生想其各部分表示的含义。这样由扶到
放，有利于学生对口诀的理解和掌握。
2
、找规律，记口诀：
（
1
）问：这都是几的乘法口诀？有几句？想快
速记忆
9
的
乘法口诀吗？其实
9
的乘法口诀有许多奥秘，我们一起来找
一找。
请同学们自己仔细读一读、看一看这些口诀的得数，
再想一想，然后把你的发现和小组的每一个人说一说。
（
2
）小组合作：探究
9<
/p>
的乘法口诀的规律（教师巡视指
导）
。<
/p>
小组汇报：
①上下两句口诀的得数相差
9
；
（师
：
这个规律对我们有什么