识字1《春夏秋冬》(人教版)
大自然的语言-
识字
1
《春夏秋冬》
【教学要求】
1
< br>．学会本课“春”“冬”“花”等
7
个生字和由这些字组
成的“春
风”“冬雪”
“红花”等
词语，两根绿线内的
8
个字只识不写，认
识新的偏旁。
2
．能主动积累有关四季的词语。
<
/p>
3.
能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
【教学重点】
<
/p>
认识
15
个生字，能读准字音，认清字形
，了解字词的意思，其中
7
个生字能按照笔顺正确书写。掌握两
种偏旁部首，能说出他们的名
称并学会书写。
【教学难点】
借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事
物、词语的读
音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，
感受四季的美好。
【课时安排】
二课时。
第一课时
课时目标
1.
认识本课的词语
,
能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋
冬的词
语。
2.
学习生字
,
写好“春、冬、花”三个字。
< br>
1
/
7
教具准备
课件
,
新词卡片
,
实物展台
,
没有拼音的生字卡片。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1
﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。
2
﹒板书课题，齐读课题。（识字
1
春夏秋冬）
3.
（课件出示）
谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之
后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起来说一说。
4.
小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友
呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识字
1
》。
二、指导看图，认识事物
1.
谁能告诉老师和同学们，
按照从上到下的顺序，
谁能用一句话
说一说，你看到了哪些事物
？
2.
根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积
累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）
夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大）
秋霜：
谁来说说
“秋霜”
是什么样子的？你见过
“秋霜”
吗？
（下
霜时，地上都是白
白的一层，薄薄的小冰晶）
冬雪：
“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？
（堆雪人、打雪仗、滑雪）
三、图文对照，识字识词
2
/
7
小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢！
1.
分别出示，逐行认读。（课件出示）
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
教师进行有针对性的点拨：
“
春”的声母是
ch,
不要读成
c,
韵母
是
un,
不要
读成
en;
“霜、吹、池”的声母都是翘舌音
< br>,
不要读成平舌
音；“落、降、飘”都是三拼音节。
教师范读或领读。
（课件出示）让学生借助图画认识词义。
可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿
的颜色，
草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。
2.
反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可
以多读几
遍。（学生自由读）
谁来当小老师领着大家读？（指名领读）
请小朋友开火车读，好吗？（小组内开火车读）
四、学习偏旁，写字指导
出示田字格里的生字组成的词
“春
风吹、
冬雪飘、
山花红”
。
（课
件出示）
1
．认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。
（板
书：春
冬
花）
2
．学习新偏旁。（课件出示）
认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的
3
/
7