部编版五年级上册第三课《桂花雨》课件
赢了-
3
桂
花
雨
第
一
课时
助读资料
初读感知
1
当堂检测
桂
花
2
现在正值金秋十月，桂子飘香。今天，让我们一起走
3
进琦君的故乡，一起去感受一场奇妙的──《桂花雨》。
4
走近作者
琦君：
当代台湾女作家，原
名潘希真，浙江温州人。出版
散文集、小说集及儿童文学作
品
30
余种。
主要作品
:<
/p>
《红纱灯》《桂花
5
雨》等。
6
桂花：
桂花是中国木犀属众多树木的习称，代表物种木犀，
又名岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶
长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。花生叶腑间，花冠合
瓣四裂，形小，其园艺品种繁多，最具代表性的有金桂、银桂、丹桂、
月桂等。
桂花是中国传统十大名花之一，集绿化、美化、香化于一体的观
赏与实用兼备的优良园林树种，桂花清可绝尘，浓能远溢，堪称一绝。
< br>尤其是仲秋时节，丛桂怒放，夜静轮圆之际，把酒赏桂，陈香扑鼻，
令人神清气爽。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可
观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。
以桂花做原料制作的桂花茶是中国特产茶，它香气柔和、味道可
7
口，为大众所喜爱。桂花在园林建设中有着广泛的运用。
8
学习目标
1.
会
认本
课
2
个生字，会写
8
< br>个生字，理解生字组成
的词语。
(
重点
)
2.
朗
读课
文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。
(
重点
< br>)
3.
初
步感知文意，了解课文内容。
(
难点
)
9
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
10
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，
读通句子，难读的地方多读几遍。
11
我会写
luó
háng
筐
州
12
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字
是多音字！
桂
花
盛
.
开的时候，不说香飘十里，至少前后十几
家邻居，没有不浸在桂花香里的。
盛
ch
é
ng
(
盛饭
)
sh
è
ng
(
盛开
)
13
注意加点字
的读音！
读一读
：
他
盛
.
(
ch<
/p>
é
ng
)
了一碗
饭，坐到盛
.
(
sh
< br>è
ng
)
开的
< br>
桂花树下吃。
14
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【糕饼】
缠绕、纠缠。
【尤其】
泛指饼状的糕制食品。
【缠着】
形容香气浓郁，传得很远，很香。
格外、特别。
15
【香飘十里】
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确，
句子是否通顺。
16
再读课文，想一想课文写了什么？
课文主要写了“我”小时候爱桂花、
摇桂花、收桂花和读中学时
赏桂花、带桂
花等事。
17
我会写
18
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完
这篇课文，让我们真切地感受到
作者对家乡、对童年生活的无比怀念。
< br>
19
3
桂
花
雨
第
二
课时
品读释疑
结构主旨
20
课堂拓展
当堂检测
学习目标
1.
朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。
2.
学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。
(
重点
)
3.
学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念
家乡的感情。
(
难点
)
21
桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？
1.
爱桂花
2.
摇桂花
3
.
思桂花
这是课后第
1
题哦！
22
作者将桂花树的样子与梅树进行
对比
，突出桂花树没有
梅树姿态优雅，再从“不开花”
“开花”两个方面来
说明桂花的平淡无奇，然后笔
锋一转，点出“我”喜爱
桂花的原因———香气迷人。
桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样
有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；
开花时，仔细地在树
丛里寻找，才能看到
那些小花。可是桂花的
香气，太迷人
了。
23
“桂花盛开的时候，不说香
飘十里，至少前后十几家邻居，
没有不
浸
在桂花香里的。”
一个
“浸”
字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，
人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”
字将桂花香无处不
在展示得淋漓尽致
。这句话体现了作者
喜爱桂花
的感情。
24
朗读指导：
把这两处的“浸”字读好了，就能
< br>够把我们也带入一个美妙的境界。
< br>“全年，整个村子都
浸
在桂花
的
香气里。”
此处的
“浸”
说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以
吃，
一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制
永远甜在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
25
每当桂
花盛开时，满树生香，花香随风飘逸，弥
漫四方，人们沉浸在花香里；不开花时，人们用
它泡
茶做糕点，整个村子全年也都像被浸泡在花香里似的，
人们被这浓浓的花香给深深地陶醉了。
让我们一起陶醉一下
(
齐读
)
。
26
“抱”“摇”等动作描写和连用两个充满欢乐的感叹句的
语言描写，
表现了“我”
摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。
这下，我可乐了，帮大人
抱
着桂花
树，使劲地
摇
。
摇哇摇，桂花纷纷落
下来，我们满头满身都是桂花。我
喊
：
“啊
！
真像下雨，好香的雨啊
！
”
27
这下，我可乐了，帮大人抱着
桂花树，使劲地摇。我尽情地摇着
桂花树，任由桂花像雨点一样纷纷
落下来，摇啊摇，桂花落在我的头
上、脸上、肩上、身上、脚上
，落
得我满头满身都是，我沐浴在香甜
的桂花雨中，整个人陶醉
了，我忘
情地喊着：“啊！真像下雨，好香
28
的雨啊！”
29
同学们，在你的脑海里是怎样一副画面？在这
画面里，你感受到了怎么样的情感？
兴
奋
欢呼雀跃
魂牵梦萦
……
30
桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让我对
桂花魂牵梦萦，但仅此而已吗？还有更特殊的
原
因吗？
31
杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是
香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，
总
要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“
这里的
桂花再香，也比
不上家乡院子里的桂花。
”
难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？
母亲为什么这样说呢？
母亲家乡的生
活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树
是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别
的，问题是
母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中
< br>
32
这是课后第
3
题哦！
我们不难看出家乡在母亲心中的分量。
33
于是，我又想起了在故乡童
年时代的
“摇花乐”，还有那摇
落的阵阵桂花雨。
家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种
“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童
年的最美好、最耐人回味的记忆。
34
仿
写
我也会这样回忆童年：
精
致的
木<
/p>
船
___
_
，
听
(
看
)
到
_ ___
这
_
<
/p>
_
_
_
小
_
_
我总会想起
_
我
_
_<
/p>
和英
_
_
子
_
度
_
过的
_
_
快
_
乐
_
时光
___
，
还有
___
她
__
高
_<
/p>
尚
_
、
无
__
私
_
的品
_
格
__
_
___
。
35
每回我写到我的父母、家人与师友
，我都禁不住热泪盈眶。
…..
我常常想，我若能忘掉亲人、
师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能
不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎
么可能呢？
——琦君《烟愁》后记
若能不再哭，恋乡的人，终于忍不住喊出：“故乡，我们哪一
天回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？”
——琦君《家乡味》
36