《桂花雨》 说课稿——获奖说课稿
美国女优-
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《桂花雨》
说课稿——获奖说课稿
《桂花雨》
说课稿
一、
说教材
(
一
)
教材分析：
《桂花雨》
是苏教版义务教育课程标
准实验教科书语文第七
册第三单元中的一篇课文。
课文以桂花雨
为题，
以桂花香
为线索，
写了我
童年时代的
摇花乐，
表达了对家乡
亲人和美好生活的眷恋。
全文共六个自然段，
可分成三个部分：
第一自然段开篇明旨，
写作者小时候最喜欢桂花，
因为它的香
气迷人。
第二到第四自
然段写童年的摇花乐
第五到第六自然段，
写母
亲爱家乡
的金桂，
同时点题，
写我
爱童年的摇花乐。
作者以童年时代的眼光看待事物，
反映出纯真的童趣、
淳
朴的情感。
文章语言清新，
情感丰富而真挚。
教学中要引导学生好好体会。
(
二
)
教学目标：
根据课文的内容，
从四年级学生的知识、
能力现状出发，
拟
定以下教学目标。
1.
认知目标：
学会本课九个生字，
理解由生字组成的词语。
2.
能力目标：
1
/
5
能正确、
流利、
有感情地朗读课文。
理解课文内容，
想象课文描写的情景。
能联系生活实际，
谈对课后练习
4
中重点句的阅读感受。
3.
情感目标：
体会作者表达的浓浓思乡
之情。
本课的重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留
恋和对家乡
的怀念。
难点是体会母亲说的外地的桂花再香，
还是比不得家乡
旧宅院
子里的金桂
所表达的感情。
二、
说教学过程
本文的教学，
我准备分两个课时完成。
第一课时：
本课时主要让学生读通课文、
读懂课文，
了
解课文的内容，
弄清课文的叙述顺序，
在学文的过程中学习掌握本文的九个生字，
以及课后第三题中的词语。
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1.
激趣导入。
用导语童年是美好的，
那一幕幕童年
往事会给人以永久的回忆
这节课。
引起
学生的兴趣，
引导他们学习这篇回忆童年生活的文章。
出示课题读题后，
让学生针对课题提出自己的疑问来，
有
利于他们更好的投入课文的学习。
2.
初读课文，
感知内容。
让学生用自
己喜欢的方式读课文，
了解课文内容。