“ue

”赶紧擦掉

伤心的眼泪，跟着大

y

就出来了一一

yue

，

你看他们来了。跟他们

打招呼吧！

同学们，刚才我们拼读的这么热闹，

er

可羡慕啦！可是

它非

常特殊，它是韵母家族中独特的一员，它是“孤独的拼

< br>

音宝宝”，

因为它一直是独自成音节，不与任何声母相 拼。

不过它有四声的兄

弟姐妹做伴， 让我们帮他们集合吧！

2

、多种形式练读

er

的四个声调，并组词。

二、情境引路，学习

ie ue ye yue

、学习

ie

⑴来到美丽的

< br>XX

，你最先看见了什么？（图片出示椰子树）

⑵我们今天要认识的新朋友就藏在椰子树的后面，

你们猜，

它是谁？

（

出示

复

韵母

ie

），他就是

ie

⑶听老师喊他的名字，

同时注意看老师的口型是怎样变化的？

（范读）

⑷多种形式练读。谁也来喊喊？（指名读、开火车读、齐读）

⑸小

ie

有一顶漂亮的音调帽子，

小

i

和小

e

抢着戴，

你说应该戴在谁

的

< br>头上？他戴上帽子你还能认出他吗？（准备带调韵母）

⑹谁有好办法记住新朋友

ie

的样子？

2

、学习

ye

小

ie

看到来了这么多同学很高兴，吵着要跟我们一起去玩，可他妈

妈说，孩

子你还小，第一次离开妈妈，我有点不放心，谁知小< /p>

ie

有

办法说了声：变变

变，你看，小

i

变成了什么？小

i

变成

y

还念

ie

，

可是 他还是复韵母吗？

他变成了什么？我们跟他打个招呼吧！

（

1

）

你是怎么记 住他的？

(2)

集体读、指名读、齐读

(3)

带调读

(4)

用音节组词、说话。椰、爷、也、叶

(5)

让我们的小手也来认识他们。拿起笔在本上把

ie ye

写三个，注意

坐姿，

看谁写得最漂亮。

3

、学习

ue

我们和小

ie

大

ye

玩着玩着，不知不觉天渐 渐黑了，你们天空中看谁

出现了？

(

月亮

)

月亮后面好像有谁在哭的声音 ，它是谁呀？认识

的就和他打

打招呼吧！

既然你已经认识了，

那你是用什么好办法记住

他的样子和 读准他

的音的？跟你们小组的朋友交流交流。

交流总结。

伸出小手给

ue

带上音调读。

3

．

学习

yue.

师继续编故事：

你们知道小

ue

刚才为什么哭吗？原来是天黑了，

小

ue

找不到回家的路了。正在着急呢，这时，大

y

走过来对她说：别

哭了，

你把眼泪擦掉，我带你回家去。小

ue

一听连忙擦去眼泪和大

y

高兴地朝家里

走去。

(

出示

yue

读两遍

)

当同学有困难时，你会不

会像大

y

去热心地帮助

别人呢？你猜，大

y

带着小

ue

会去拼音乐园

中那个大家庭呢？师：大

y

带

小

ue

还读

ue

只是成了整体认读音节

的成员了。来，跟她交个朋友。