三年级下册第四单元单元导读教学设计
限制-
三年级下册第四单元单元导读教学设计
第一课时童年是一条弯弯的河
（单元导读课型）
【教学内容】
1
、
熟练读背《主题读写》中的单元导读；
2
、
浏览“
一主”教材课文《和时间赛跑》
《检阅》
《争吵》
《绝招》和《主题
读写》
中的
《爸爸的鸽子》
《小板凳的故事》
，
画出感兴趣的词语或句子；
3
、
完成本
单元的思维导图（第一、二、三级）
；
4
、
完成本单元学习目标卡“读”部分和“背”部分一级内容。
【教学流程】
课前热身：和着音乐《童年》歌唱
一、
单元导读背诵环节
“单元导读背诵环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
《主题读写》本单元导
读一读：师生承接读、
1
、
通过背诵单元导读，
读：
“
童年是一条弯弯的
减词对比读、填空被诵
提
高
学
生的
记
忆
速
河”
读
度与记忆质量
时间：
5
分钟
背一背
2
、
让单元主题的情感，
融入学生的情感。
1
、
师生承
接读。
（师读前面重体字部分，生接读后面内容）
童年是一条弯弯的河，河里泛着浪花朵朵。在河里我们学会了“和时间
赛跑
”
，因为珍惜时间的人才会有更多收获。在童年的岁月中，我们还学
会了理解爱，给予爱，因为爱才是人生路上最动听的歌。回忆中，我们
肯定还在为自
己曾经的“傻事”
“趣事”笑个不停，因为那是我们收获的
诸多
欢乐。
2
、
减词对比读。
（师读没划线部分，
生读
原文，
学生把老师没有读的部分强
调性地重读出来）
3
、
填空背诵读。
童年是（）
，河里泛着（）
。在河里我们学会了（）
，因为（
）
。在（）的
岁月中，
我们还学会了<
/p>
（）
、
（）
因为
（）
。
在回忆中，
我们
（）
还在为
（）
，
因为那是我们（）
。
4
、
背诵单元导读，
师：再用一分钟看谁把单元导读背得更加扎实？
5
、
提炼出
单元主题“童年是一条弯弯的河”
，板书。
二、
全单元内容的思维导图制作环节
“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
教学目标
1
、
“一主”
教材：
4
< br>篇文
读一读，画一画
1
、
通过把
3
本书中的
章
（对于每个学生而言，
文章画成思维导图，
2
、
《主题读写》
：
8
篇文
要做到
“不求知识同
一，
让学生
进一步
理解
章
力求自主创新”
）
单元主题的情感
3
< br>、
《经典诵读》
：
13
篇文
2
、
掌握思维导图第一、
章
二、三内容的画法
时间：
10
分钟
1
、
导入
师：我们正是幸福的童年时期，
可以感受到真实的童年快乐！这个单元
的学习，也将带我们走入他人的童年，让我们用心
阅读，感受童年的丰
富多彩吧！请快速默读三本书中的文章题目及自己感兴趣的文章。<
/p>
（自主
阅读
3
分
钟）
2
、
师：同学们，阅读了这么多文章，记得住吗？你们能用思维导图的方式
< br>把这
25
篇文章画出来吗？
<
/p>
（
1
）
.
要求：
1
、画出三级，
2
、简单清楚，
3
、力求创新
课件板书：第一级：单元主题；第二级：三本书教材名称；第三级：
文
章题目
示例：
一
主
教
《
材
《
经
典
诵
读
》
童年是一条弯弯的河
主
题
读
写
》
< br>
（
2
）
.
学生制作，教师巡视指导。
（<
/p>
3
）
.
作品展示
三、阅读交流环节
“阅读交流环节”对应的教学目标
教学内容与时间
学生活动方式
1
、
“一主”教材：
《和时
读一读<
/p>
间赛跑》
《检阅》
《争吵》
勾一勾
《绝招》
画一画
2
、
《主题读写》
：
《爸爸
写一写
的鸽子》
《小板凳的
故
说一说
教学目标
1
、粗略熟悉课文内
容，
进一步融入单
元
主题情感
2
、学会简单的勾画
批注，浅显地理