部编版三年级语文下册第三单元精品教案《12一幅名扬中外的画》
-
课题
授课
一幅名扬中外的画
课型
略读课文
1
课时
时间
知识与技能：
1.
< br>认识本课“择、宫”等
14
个生字，其中四个多音字“都
、作、乘、笼”培
养主动识字的习惯。
2.
默读课文，了解课文内容。
教学
目标
过程与方法：
对照画面，了解课文描
写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的
历史价值。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国传统文化的感情。
教学
重点
教学
难点
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。
< br>
了解《清明上河图》的内容和艺术价值，
教学设计
一、揭示课题，设疑激趣。
设计意图
【设计意图：充分利用
1.
今
天，
我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。
（板书课
直观、形象的多媒体课
题）齐读课题。
（板书：一幅
名扬中外的画）
件资源，在揭
示课题的
2.
（课件出示
2
：
清明上河图
）
说说自己
的感受。
同时，激发学生的学习
】
导入
<
/p>
3.
这幅画叫什么名字？你对它有多少了解？（生自由
兴趣。
（
）
分
交流与习资料）
钟
4.<
/p>
今天我们来学习课文
《一幅名扬中外的画》
，
看到题
目，你有什么疑问吗？
5.
教师板书有价值的问题。
（
1
）什么是“名扬中外”？
（
2
）清明上河图为什么会
“名扬中外”？
二、初读课文，自学字词。
1.
同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两
点。
（课件出示
3
）
（
1
）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错
字，不读破句）
（
2
）了解课文大意。
2.
学生自由读课文。
3.
指名读课文，注意读准字音。
<
/p>
（出示课件
4
：生字）
< br>
z
é
d
ū
ɡō
n
ɡ
t
ā
n
f
à
n l
ì
zu
ō
择
都
宫
摊
贩
吏
作
t
à
i
l
ǘ
c
ù
n
sh
è
n
ɡ
l
ó
n
ɡ
l
á
n
m
à
o
态
驴
寸
乘
笼
栏
貌
【设计意图：先解决了
文章的字词问题，夯实
基础，扫清了阅读障
碍。<
/p>
】
新课
笼”
。
教学
（
）
另外，红色的字是多音字：
“作”在这里
读“
zu
ō”
，还
分钟
有一个读音是“
zu
ò”
，组词是“
作业”
；
“乘”在这里读
（
1
）教师指导：注意读准平舌音“择、作、寸”
，翘
舌音“乘”
，前鼻音“摊、贩、栏、寸”
，后鼻音“宫、
“
sh<
/p>
è
n
ɡ”
，
还有一个读音是
“
ch
é
ng
”
，
组词是
“乘法”
；
是“笼罩”
。
（
2
）识记生字
说一说，你有什么好的办法识记这些生字？
形声字结构特点：摊
贩
笼
栏
形
近
字
比
较
：
窜
一
宫
史
一
吏
昨
一
作
乖
一
乘
才一寸
组词扩展：选择
择决
礼貌
面貌
4.
全班交流，理解重点词语。
（出示课件
5
：
词语解释
）
名扬中外：名声在中国和外国都有传扬
,
比喻名声很
大。
“笼
”在这里读“
l
ó
n
< br>ɡ”
，还有一个读音是“
l
ǒ<
/p>
n
ɡ”
，组词
作坊：从事手工制造加工的工场。
风貌：泛指一个地方的人文特征和地质风貌。
一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘。
三、朗读课文，重点感悟
1.
现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一
下这幅画吧。
2.
从刚才
同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中，老师感
受到了你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什
么特别之
处？我们的课文对它进行了生动具体地描写。
读懂了课
文，
你一定会更喜欢它。用什么方法来读懂课文呢？引导学生
读
读课前的阅读提示，
明白学这一课可以用
“图文对照法”
。
3.
自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的哪
些内容？简单地标注在文字旁边。
【设计意图：本教学环
4.
选一个你最感兴趣的方面，
细细读一读，
体会体会，
说说自己的感受。
（
1
）
读第
2
自然段时
，
重点引导学生看图上画了哪些
人。通过读句子，并想象补充省
略的人物，来体会“三百
六十行，
哪一行的人都画在上面了”<
/p>
。
体会张择端花了很
< br>大工夫画出来的画了不起。
（板书：人物
街市
情景）
（
2
）读第
3
自然段，重点也是看图、读文、想
象补充
省略的内容，理解“形态各异”
，
引导朗读
“画面上的这些
人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆
那么大。别看画上的
人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚”
。从而体会
画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
节力求
在学生充分自
读的基础上，自主感
悟，自觉内化。培养学
生自主、合作、探究的
能力。
】
（
3
）
读第
4
自然，
先引导学生看画面说说看到了什么，
体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学
生闭目
想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，
是多么传神啊”
！
5.
朗读课文第
5
自然段。引导学生：欣赏了这样一幅
画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课
文，现在
你想说什么？
四、单元总结，延伸课外。
1.
师：
让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅
名扬中外的画。
（
课件出示
6
:
《清明上河图》
）
2.
师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民
族的优秀传统文化，了解了我国传统节日，认识了伟大的
课堂小结
发明家蔡伦，他改进了造纸
术，还欣赏了劳动人民智慧和
【设计意图：本环节设
及拓展延<
/p>
才干的结晶──赵州桥。读了这些故事，你有什么想说的
伸
（
）
计了说的训练，有效地
分钟
吗？
训练了学生的语言表
学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人
达能力。
】
民的智慧等。
3.
师：中华民族文化源远流长
，同学们一定已经收集
和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作
专题交流和展示。
【板书设计】
12*
一幅名扬中外的画
《清明上河图》
人物
街市
情景
教学反思
成功之处：
本课篇幅较长，让学生完
整地反复阅读不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对
于描写具体的句子充分练读，
效果较好。学生欣赏了《清明上河图》
，感叹颇多，对于课文
的
学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩
子
们积极踊跃的帮助其纠正。
不足之处：
课后还须加强读文练习。
备课素材
【写作背景】
在我国灿烂的艺术瑰宝中，
《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代
的小
板书
内容
百科全书。这篇略读课文，用生
动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清
明上河图。
< br>
作者先对清明上河图做了
简单的介绍：图画的年代，作者，大小，画面内容，目前保存
的情况。短短的几句话，所
含信息量却很大。
后面的几段，介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多，主要是从
人物所从事的行业之多来表现的；然后讲画上的街市热闹非凡，介绍了画面上各种人物的形
态；之后，选择了一个小的场景加以具体生动的描绘；最后，简单写出了《清明上河图》的
历史价值。
这篇课文的学习重点，是通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的内容和
艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
【作者介绍】
滕明道
(1085-1132)
，
北宋官吏。
字子济，
应天府宋城
(
今河南
商丘
)
人。
崇宁末，
< br>举进士，
继中词学兼茂科，除秘书省正字。建炎三年
(1
129)
，力谏宰相吕颐浩迁都武昌之议。后殿中
侍御史张延寿
论其卫护太后涉险，为敌追迫，贬为秘书少监。以提举明道宫死，后追复龙图
阁学士，有
文集二十卷。
【与文章相关的资料介绍】
张择端<
/p>
：生卒年不详，字正道，一字文友，东武
(
今山东诸城
)
人。他生活在北宋末年，
宋徽宗时供职翰林图画院。善画风俗画，尤长于楼面、屋宇、林木、人物。《清明上河图》
是他的代表作，曾经为宣和内府所收藏。另作有《金明池争标图》，亦为艺术杰作。
《清明上河图》
：闻名中外的《清明
上河图》，是我国艺术宝库中的不朽珍品。此画为绢
本水墨淡设色长卷，采用散点透视的
构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中。
《清明上河图》全图可分三个段落。
展开图，首先看到的是汴京郊野的
春光。在疏林薄雾中，掩映着几家茅舍。路上一顶轿
子，内坐一位妇人。轿顶装饰着杨柳
杂花，轿后跟随着骑马的、挑担的，刚从京郊踏青扫墓
归来。环境和人物的描绘，点出了
清明时节的特定时间和风俗，为全画展开了序幕。
中段主要描绘的是上土桥及大汴河两岸的繁忙景象。课文所配
插图和文字就是节选的这
一段。《清明上河图》描绘的最为热闹的地方，就是横跨汴河的
那座木结构的拱形桥。关于
这座别致的桥梁，
宋代孟元老在
《东京梦华录》
一书中曾记载：
“其桥无柱
，
皆以巨木虚架，
饰以丹，宛如飞虹。”有关这种桥的建造方法
已经失传，现在我们仅仅依靠画上所描绘的图
样，才得以知晓古代能工巧匠的高超智慧。
画家围绕这座桥，充分施展了自己的绘画本领，
将桥上桥下的场景和人物活动作了全景式
的描绘。表现最为精彩的部分，是围绕桥下正要逆