杨炯《从军行》教案
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语文备课大师
杨炯《从军行》教案
一、教学目标
1
，
了解边塞诗歌的特点
2
，
注意边塞诗歌中意象的运用
3
，
学习诗歌的对比，了解诗人不同作品的特色
二、教学重难点
1
，
注意边塞诗歌中诗人怀乡思亲之情
2
，
边塞诗歌中音乐的表达作用
三、教学课时
一课时
四、教学过程
1,
导入新课：
首先让学生回忆背诵上学期学过的
〈从军行〉其四
“
青海长云暗雪山
,
孤城遥望玉门关。
黄
沙百战穿金甲
,
< br>不破楼兰终不还
!”
从而引出
“
边塞诗歌
”
主题。
2
，总体感知边塞诗歌的代表
人物和风格
盛极一时的边塞诗是构
成盛唐之音的一个基本内容，
它在中国诗歌史上的地位，
是前无
古人
的。在盛唐边塞诗人中，高适、岑参向来并称齐名。
3
，王昌龄背景介绍
王昌龄（约
698-757
）
，字少伯，京兆万年（今陕西西安）人，早年曾漫游四方，到过塞上。
开元十五年（
727
）
，登进士第，开始了仕宦生涯。先是授职秘书省校书郎，七年后应博学宏
词科考
试中选，授汜水（今属河南）县尉。开元二十七岁年（
739
）
，因
“
不护细行，屡见贬
斥
”
（
《旧唐书》
本传）
，
终于本年获
罪被谪岭南。
开元二十八年
（
740<
/p>
）
，
王昌龄自岭南北归，
任江宁（今江苏南京）县丞。但几年后，王昌龄又被贬至龙标（今湖南黔阳）县尉。安史之
乱发生，王昌龄北还，路过毫州郡时，为刺史闾丘晓所杀。
王昌龄边塞诗的代表作是《出塞》
和《从军行》
。
《出塞》共有两首（均从《全唐诗》
）
。其一
为：秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
4
，总体感知
从军行
(
其一
)
王昌龄
烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。
更吹羌笛关山月，
无那金闺万里愁。
《从军行》
组诗是王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗，共有七首。这一首，
描写边塞将士久戍
思归的边塞诗歌。这首小诗，笔法简洁而富蕴意，
写法上很有特色。诗
人巧妙地处理了叙事
与抒情的关系。前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染
的手法，创造气氛，为
第四句抒情做铺垫，突出了抒情句的地位，使抒情句显得格外警拔
有力。
“
烽火城西
”
< br>，一下
子就点明了这是在青海烽火城西的瞭望台上。荒寂的原野，四顾苍茫，只有
这座百尺高楼，
这种环境很容易引起人的寂寞之感。
时令正值秋
季，凉气侵人，正是游子思亲、思妇念远的
季节。时间又逢黄昏，
“
鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！
”
（
《诗
经
•
王风
•
君子于役》
）这样的时间常常触发人们思念于役在外的亲人。而此时此刻，久戍不
归的征人恰恰
“
独坐
”
在孤
零零的戍楼上。
天地悠悠，牢落无偶，思亲之情正随着青海湖方向
吹来的阵阵秋风任意翻腾。上面所描写的，都是通过视觉所看到的环境，没有声音，还缺乏
立体感。
接着诗人写道：
“
更吹羌
笛关山月
”
。
在寂寥的环境中，
传来了阵阵呜呜咽咽的笛声，
就象亲人在呼唤，又象是游子的叹息。这
缕缕笛声，恰似一根导火线，
使边塞征人积郁在心
中的思亲感情
，再也控制不住，终于来了个大爆发，引出了诗的最后一句。这一缕笛声，对
于
“
独坐
”
在孤楼之上的
闻笛人来说是景，
但这景又饱含着吹笛人所抒发的情，
使环境更
具体、
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