二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
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二年级《雷锋叔叔你在哪里》教案
设计
教学目标
知识与技能
1
、会认
12
个生字，会写
6
个字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。
3
、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。
过程与方法
1
、通过朗读感悟雷锋的足迹是什么？通过背诵积累语言。
情感态度价值观
1
、懂得奉献爱心，乐于助人。
重点
1
、识字、写字。
< br>2
、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点
理解文章最后一句话
“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层
含义
。
教法
诵读感染法、引导点拨法
课时安排
2
课时
教学过程
一、播放音乐《学习雷锋好榜样》导入课题。
同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”
“
叔”
1
、介绍雷锋生平
< br>他是一位平凡而伟大的解放军战士，
他的一生都在帮助别人，
他不求回报。
他虽然现在已经
离开了我们，
但他的精神永远在我们的心里。
我们为了纪念他把每年的
3
月
5
日定为学习雷
锋纪念日。这节可我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。
（板书：你在哪里）
二、初读课文，整体感知
1
、老师深情范读，生初步感知文章内容。
2
、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。<
/p>
3
、出示生字
1
、识字
重
点提示：
“锋”
、
“曾”韵母都是“<
/p>
eng
”
。
“泞
”
“荆”
“莹”韵母都是“
ing
”
２、写字
冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神
1
、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找
出相关的段
落，多读几遍。
2
、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？
3
、小组讨论、交流。
四、完成课堂作业
第二课时
一、复习导入
1
、出示生字。
2
、读课后的词组。
二、精读课文
1
、同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”
“蒙蒙细雨”等有感情的朗读
，去感
染学生，你眼前出现了怎样的画面？
< br>2
、交流画面（重点汇报第二节、第四节）
三、学习文章第
2
节
1
、齐读第二节。
< br>2
、在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的孩子回家。
3
、想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的
心情是怎么样的？
学生讨论、交流、汇报
教师小结：
（难过、害怕、着急）
那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？
（高兴、很感谢、喜欢他）
4
、同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？
< br>
学生讨论、交流、汇报
老师相机小结：
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字
：
曾——曾经。
泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。
脚窝就是——
脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
四、学习文章第四节
1
、齐读第四节。
< br>2
、在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。
3
、同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢
？
学生讨论、交流、汇报
教师小结：
（摔倒了、迷路了、大娘累了）
<
/p>
对这个时候最最需要人帮助的时候，
雷锋叔叔出现了，
同学们想一想这个时候大娘的心情怎
么样？
（高心、开心、感动）