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2021年2月18日发(作者：还是好朋友mv)

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、《鹿角和鹿腿》优质公开课教学设计

【教材分析】

本文讲的是在丛林中，

< p>
一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。

平时，

鹿十分

欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，

鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；

而美丽的双角被树枝挂住，

险些丧了性命。

这个故事告诉我们：

物各有所 长、

所短；

不要因为它的长处而看不见它的短处也

不要因为它的短处而否定它的长处；

还告诉我们，

不 要光图美丽的外表，

更要讲

实用；美和实用在不同的环境和不同 的条件下都有存在的价值。

本课的语言简洁生动，

< p>
尤其是小鹿的四句独白值得回味推敲：

前三句都以一

语气词开头，

凸现小鹿当时的情绪，

是进行朗读训练和语言积 累运用的珍贵语例；

最后一句意味深长，

有助于学生读懂故事的 寓意。

文中的插图展现的小鹿正陶醉

于自己的美丽，

< p>
利用图片展开想象能够帮忙学生更好地揣摩小鹿的情绪，

使朗读

< p>
入情入境。

【设计理念】

朗读作为语文教学的永 恒主题，

有着非凡的魅力。

由于三年级学生的抽象思

< p>
维还离不开具体形象的支撑，

探求寓意，

须引导学 生凭借想象将文字变成活动的

生活画面，

激活学生对语言的感悟 ，

在此基础上再以读促思。

既训练了学生的语

< br>言表达潜力，又使学生的理解得以深化。

【教学目标】

知识与技能：

1.

< br>会认本课

“狮

称”

< p>
等

9

个字，

其中四个多音 字

“称

禁

撒

挣”

，< /p>

会写

“狮

鹿

”等

12

个字，理解相应的词语。

2.

通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

过程与方法：

< br>1.

学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。

< br>

2.

展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验 ，交流。

情感态度价值观：

懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

教学重点

:

理解指导鹿对自己的角和腿 的前后不同态度。

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教学 难点

:

体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。

< p>

教学准备

:

自制课件< /p>

第一课时

【课时目标】

1.

会认本课

“匀称”

等

9

个字，

其中四个多音字

“称

禁

撒

挣”

，< /p>

会写

“狮

鹿

< /p>

”等

12

个字，理解相应的词语。

2.

正确、流利地朗读课文，初步了解课文 内容。

【教具准备】

教学课件

【教学过程】

一、情景导入，激发兴趣。

1

、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？

（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。

2

、老师还为大家请来了（板书：狮子）谁来说说在你心中狮子是怎样的？

3

、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎 样的故事呢？就让我们一齐走

进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。

设计意图：形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋

友鹿角和鹿腿，将美丽的鹿的形象展此刻大家面前，引导孩子去猜想鹿角和鹿

腿之间到底会有什么样的故事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。

二、初读全文，整体感知

1

、学生自由朗读全文。

< p>
请大家大声朗读整个故事，

读准字音，

读通课文，

读不通顺的地方多读几遍，

边读边想这个故事讲了一件什么事？

2

、检查词语

欣赏，匀称，珊瑚，精美别致

抱怨，撅嘴，皱眉，没精打采

灰心丧气，挣脱，狮口逃生

大家读得 很认真，

相信这些词语肯定都认识了，

哪位勇士愿意先来试试？ 谁

愿意当小老师？

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3

、概括故事的主要资料

欣赏抱怨狮口逃生

真不错，读了一遍 就读准了词语的字音，还能读得有滋有味。但是，如果你

能用这几个词语把整个故事说成 一句话，那就更了不起了。指名说。

（板书：角

腿）

< p>

三、品读鹿之美

1< /p>

、

故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，

< br>请同学们默读

1

―

4

< p>
自然段，

用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。

2

、交流

（

1

）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？

< br>

欣赏的话：

“咦，这是我吗？”

“啊！

我的身段是多么匀称，

我的角多么精美别致，

好 象两束美丽的珊瑚！

”

他为什么欣赏 自己的角？你从什么地方看出角很美丽？

（板书：

美丽）

你就

是这只美丽的鹿，

快夸夸自己吧！

下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，

那就自

己夸夸吧！指名读。

（

2

< p>
）小鹿都快要陶醉了，但是他为什么还要抱怨呢？（板书：难看）小鹿

怎样 抱怨的？

抱怨的话：

“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！”

意思就是说：

你看，小鹿们都在抱怨呢？（自由读）谁来抱怨一下（指名读）

3

、引读

2-4

自然段

看你们读得如此有滋有味，

老师也想加入，

欢迎吗？老师当解说员，

你们读

小鹿的话，可要听好老师的提示。

“咦，这是我吗？”

“啊！

我的身段是多么匀称，

我的角多么精美别致，

好 象两束美丽的珊瑚！

”

“唉，这四条腿太细了，怎样配得上这两只美丽的角呢！”

< /p>

师：漂亮的小鹿们，你们从来没有注意到自己是这么漂亮，这天突然发现，

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