部编版二下青蛙卖泥塘公开课教学设计
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课题：
青蛙卖泥塘
课时
：第一课时
教学目标：
1.
正确认读
15
个生字，会写“蛙、卖、泉”
3
个生字。
2.
正确、流利地朗读课文，分角色表演
3-8
自然段。
3.
知道青蛙为了卖泥塘，做了哪些事情。
教学过程：
第一课时
一、初读课文
,
解决字词
,
整体感知（<
/p>
10
分钟）
1.
听音频，猜动物，揭示课题
学习伙伴开场：小朋友们，你们好！我是你们的学习好伙伴，小青蛙！快来和我
打打招呼吧！
(1))
板
书“青蛙”
,
学生书空。
2.
学习“蛙”字。
(1)
联系旧知
,
交流“蛙”
的形近字。
(
预设
:
< br>娃、哇、挂
)
(2)
讨论为什么用这些不同的部首
(3)
小结归纳学法
:
我们可以继续用“换一换”的方法
,
来记住一些
件的字。
3.
揭题导入课文。
(1)
读读想想
,
小青蛙遇到
什么麻烦事了。
出示课文第一、二自然段
青蛙住在烂
泥塘里。
他觉得这儿不怎么样
,
想把泥
塘卖掉
,
换一些钱搬到城里
住。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子
,
上面写着“卖泥塘三个字。
(2)
指名读句子
,
揭题。板书补充课题“卖泥塘”
(3)
齐读课题
,
交流疑问。
看到题目，你有哪些疑问？
4.
初读课文。
小结过渡。大家小脑袋里装着好多的小问号。青蛙为什么要去卖泥塘呢
?
哪些小动物来买
?
他的泥塘卖出去了没有呢
?
学习伙伴朗读活动建议。
不
学习活动建议一
:
1.
自由朗读课文
,
圈出不认
识的字
,
借助拼音读准生字新词
2.
思考刚才自己提出的问题
,
找找答案
习活动建议一
:
1.
自由朗读课文
,
圈出不认识的字
,
借助拼音读准生字新词
5.
出示字条
,
交流识字
方法
(1)
一读：带拼音读
(2)
再读：去拼音读
(3)
一考：随机考
(4)
再考：交流识字方法
提手旁：挺
播
撒
多音字：喝
会意字：集
(5)
青蛙过河闯关
学习小伙伴：小朋友们，你们能帮帮我吗？
烂泥塘
牌子
吆喝
水坑
打滚
舒服
草籽
播撒
绿茵茵
灌水
栽树
游泳
愣住
6.
整
体感知
,
理清线索一
:
故事人物。
学习小伙伴讲解活动建议
:
青蛙卖泥塘
,
都有谁来买它
的泥塘呢
?
学习活动建议二：
1.
找一找哪些小动物来买泥塘
,
用“○”圈出来
2.
最后泥塘卖掉了吗
?
习活动建议一
:
< br>(1)
交流。
(
相机板贴图片<
/p>
:
老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴）
(2)
最后卖出去了吗
?(
随机板书
:
不卖了
)
这是为什么呢
?
< br>二、借助图示支架
,
厘清故事线索（
10
分钟）
1.
再读课文
,
厘清线索二
:
小动物的建议。
(1)
< br>出示学习建议
,
学生展开学习活动。
学习活动建议三：
1.
自由朗读课文
,
用“
_______
”画出小动物们说的话。
2.
思考它们为什么这么说
,
可以
跟同桌讨论讨论。
2.
思考刚才自己提
出的问题
,
找找答案
(2)
交流小动物说的话。相机板贴
老牛
草
野鸭
水
小鸟
树
蝴蝶
花
小兔
路
小猴
房
（
3
）交流它们为什么会提出这样的建
议
(
预设
:
老牛爱吃草
,
野鸭喜欢划水
,
小鸟要树做窝
,
蝴蝶需
要花粉
,
小兔腿
短
,
小猴玩累了可以在房子里休息等
)
（
4
）指名说说小狐狸会说些什
么呢。
（板贴小狐狸图片）
只有这些
小动物来吗？
（引导关注省略号）
那还会有哪些动物来
,
会怎么说呢
?(
请<
/p>
几位同学交流想法
)
(5)
小结
:
它们提出的建议都跟它们自己的生活习性或
自身特点有关。
2.
厘清线索三
:
青蛙的行动。
(1)(
出示活动建议
)
那青蛙听了它
们的话
,
是怎么做的呢
?
学习活动建议四：
1.
再看课文
,
用
“～～～～”
画出青蛙听了小动物们的话后做了什么。
2.
读一读画出的句子
,
试着用两
个字来概括它做的事。
（课堂作业本）
（
2
）请生交流，完善图示支架。
青蛙卖泥塘
老牛
→
种草
野鸭
→
引水
小鸟
→
栽树
蝴蝶
→
种花