家庭教育对小学生心理健康的影响
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家庭教育对小学生心理健康的影响
重视家
庭心理健康教育是中小学生在其成长过程中不可缺少的一个环节。
学
生健康心理及健康人格的形成与家庭因素息息相关，
家庭环境好与坏，
家长素质
的高与低，
家长认识水平的深与浅，
都会给学生的心理健康成长带来较大的影响，
就目前而言，影响学生心
理健康的影响因素主要有以下几个方面：
一、家庭环境对学生心理健康的影响
家庭是学生成长的首要环境。
其中，
家庭教育是子女受到的第一
教育。
因此，
家庭环境在子女健康成长过程中的至关重要性是不
言而喻的。
家庭环境包括家庭
的物质环境，
精神氛围与教养方式，
它们对学生的心理健康产生重要影响。
物质
环境为学生的学习提供必要的物质基础，
精神氛围为学生
的学习创造良好的心理
环境，教养方式是影响学生学习的关键因素。三个因素相互联系、
彼此渗透。物
质环境在一定程度上制约着精神氛围，精神氛围又在很大程度上影响着教养
方
式，任何一个因素不可能孤立地产生作用。现在，我就针对精神氛围方面，谈谈
几种家庭类型对学生心理的影响。
1
、过高期待型家教导致孩子学习上的自卑心理
期待型家教是指父母对孩子的要求和目标，超出孩子的实际可能，以致效果
常常不尽人
意的家教。
父母都有一个共同的愿望，
希望子女有出息——学习
成绩
优秀，
将来能进入高等学府。
据调
查统计，
本班家长目前从事个体童装生产的占
40%
，经营棉布销售的占
20
．
6
％；这部分家长大多是具有一定的文化水平，自
己精明能干
，艰苦创业，吃了不少苦，又失去了求学读书的机会，就把全部希望
寄托在孩子身上，有
67
.4
％的家长对孩子提出的奋斗
目标是考上大学。从中可
以看出家长对孩子学习寄予了很高的期望。
当孩子把一张考得不错的试卷交给家
长时，
他们喜形于色；
而当看到孩子一张考得不理想的试卷时，
都会表现出各种
不满的情绪。
由于家长过高的期望值，
造成了
学生心理压力大，
考试时心理紧张，
焦虑不安：若自己的努力得
不到家长的认可，极易产生自卑心理。
例如我班一名男生，
长得活泼可爱，
从一年级到二年
级成绩一直不错。
家长
一味想把孩子培养成具有高等文化学识的
人才，
因此把孩子列入家庭重点保护对
象，
宁可自己节约也要把钱往孩子身上堆。
每天不仅要做老师布置的作业，
还要
完成家长布置的作业，除此还要学电脑、外语，到了四年级，孩子精力不
足，几
次测验成绩离了谱，家长恨铁不成钢，整天在孩子面前唠叨。他开始抄作业。孩<
/p>
子学习成绩不理想，在同事、亲戚、朋友面前讲不响，严重的爱面子思想给家长
增加了心理上的重压，
而孩于在学校和家庭双重压力之下，
小小心灵的承受力已
经达到了极限，在学习心理上形成丁强烈的恐惧感和自卑感
。
2
、溺爱型家教造成学生学习上的依赖心理
溺爱型家庭教育的特点是：
一
切以孩子的喜怒哀乐为转移，
以孩子欲望的实
现为满足，
在思想感情上，
家长往往把孩子视为掌上明珠，
殊不知孩子也因此被
宠坏。一般来说，现在学生的吃，穿、玩、学习等要求都能获得最
大的满足。对
于孩子非常想买的物品，本班有
79
.1
％的家长都能满足。不少家长把孩子当作
家中
的“小太阳”
，一切围着孩子转。这样疼爱孩子，使孩子滋生了“一切以我
为中心、唯我独尊’的思想：孩子自然地感到别人服侍我是应该的，因此表现在
学习上有了困难希望得到父母的帮助，
如作业要父母检查，
做
作业要父母督促和
陪伴，
自己学习成绩不好，
< br>便责怪父母没尽责，
溺爱型的家庭教育使孩子养成了
;.