《秋天的怀念》课后题答案
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5.
《秋天的怀念》课后练习
一、朗读课文，体会作者的感情，说说文章为什么取题为
《秋天的怀念》？
答案：
1
、文章在“秋天”的背景下写人叙事；
2
、“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情
的写照；
3
、表达了作者身残志坚的
信念和对母亲深深的感激和怀念之情。
二、课文平静的叙述中
蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。文中哪
些细节最让你感动？为什么？可以
参考下列细节，也可以自己找一些。
1.
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：
“咱娘儿俩在一块儿，好
好儿活，好好儿活„„”
3.
她憔悴的脸上现出央求般的神色。
答案：
1.
动作描写。“躲出去”是不忍心看儿子受折磨；“听着我的动静”是
担心儿子想不开。<
/p>
2.
动作、语言描写。母亲为儿子所承
受的苦难而痛心，母亲用她坚强乐
观的态度鼓舞对生活充满绝望的儿子要好好活着，
母亲这种伟大而无私的爱让人
深深感动。
3.
（
1
）
动作描写。
一个
“挡”
的动作，
表明母亲不想让多愁善感的
“我”
看到落叶凋零的萧条景象而产生伤感痛苦的心情，
从而失去对生活的信心。
（
2
）
神态描
写。
“央求”含有最低要求的意思。在这里充分反映出母亲既盼望儿子早
日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
三、课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句
话的理解。
答案：第一个
“好好儿活”表明母亲强忍着痛苦，劝儿子要坚强，也是在
鼓励自己要战胜病魔，<
/p>
让人感受到母亲的坚忍和母爱的深沉无私。
第二处的
“好
好儿活”既是母亲临终前的无尽的嘱托，又是“我”
对生命存在意义的探寻与
思考，即永不放弃，顽强执着地
活出有意义的生命。
四、品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.
可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
2.
她出去了，就再也没回来。
3.
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
答案：
1.
“一直”：
长期以来，总是。
“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，
根本没
有去关注母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
2.
“再也”：永远。这句话表达了“我”的愧疚、悲痛之情。
3.
“绝”：一定，坚决，确定地。“竟”：没想到，意料之外。简单
朴素的语言，表达了“我”内心深深的愧疚和怀念。
< br>五、课文第
1
段与第
3
段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作揣摩人物说
话的语气，标出这
两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母
亲在两次对话中不同的心情。
答案：
第
1
段：
悲伤的语气，
“我”
十分的痛苦和绝望。
而母亲隐忍、
鼓励，
表现出极大的理解、忍耐和宽容。第
3
段：央求的
语气，“我”很烦恼，母亲希
望“我”能开心、快乐，内心沉重。
6.
《散步》课后习题
一
、朗读
课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题
目，你会以什么为题？
说明你的理由。
答案：
因为以小见大
，
通过一家人散步的平凡小事表现出中华民族尊老爱幼
的传统美
德，
“散步”
这个题目可以引起读者的阅读兴趣，
概括文章的主要内容，
同时提示了文章的叙事线索。、
拟题：《责任》《孝顺》
拟题理由：这两个题目能够揭示文章的中心。
二
、品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。
但我和妻子都是慢慢地，
稳稳地，
走得
很仔细，
好像我背上的同她背上的加
起来，就是整个世界。
答案：一是表明我和妻子尊老爱幼；二是突出人到中年责任重大，
上有老，
下有小，肩负着承前启后的重大使命。
三、本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，把它们找出来，品味这些
景物描写的作用。