最新部编版四年级下册语文：2.乡下人家课后作业(含答案)
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部编人教版四年级下册语文：
2.
乡下人家课后
作业（含答案）
一、读句子
,
看拼音写词语。
1.
这首动人的歌曲
miáo
huì(
)
了人民辛勤劳动的场景。
2.gāo
sǒng
rù
yún(
)
的巨杉令我们惊叹不已。
3.
这篇课文虽然言语
pǔ
shí
wú
huá(
),
感情却真挚动人。
二、我会写。
1.
在括号里填上合适的动词。
(
)
瓜架
(
)
南瓜
(
)
尾巴
(
)
旗杆
(
)
桌椅
(
)
梦乡
2.
在括号里填上合适的量词。
一
(
)
小河
一
(
)
浓荫
一
(
)
石狮子
一
(
)
春雨
一
(
)
风景
一
(
)
农家风光
3.
在括号里填上合适的形容词。
(
)
的装饰
(
)
的风光
(
)
的浓荫
(
)
的笋
(
)
的红霞
(
)
的微风
三、用“
”画出每组中不是同一类的词语。
1.
凤仙
芍药
鲜花
大丽菊
2.
丝瓜
苦瓜
冬瓜
哈密瓜
3.
彩云
乌云
白云
星星
4.
傍晚
晌午
时间
黄昏
夜晚
四、读句子
,
说说自己的理解。
1.
青、红的瓜
,
碧绿的藤和叶
,
构成了一道别有风趣的
装饰
,
比那高楼
门前蹲着一对石狮子或
是竖着两根大旗杆
,
可爱多了。
2.
几场春雨过后
,
< br>到那里走走
,
常常会看见许多鲜嫩的笋
< br>,
成群地从土
里探出头来。
3.
乡下人家
,
不论什么时候
,
不论什么季节
,
都有一道独特、迷人的风
景。
五、课内阅读。
有些人家
,
还在门前的场地上种几株花
,
芍药
,<
/p>
凤仙
,
鸡冠花
,
大丽
菊
,
它们
依着时令
,
顺序开放
,
朴素中带着几分华丽
,
显出一派独特的
农家风光。还有些人家
,
在屋后种几十
(
支枝
)
竹
< br>,
绿的叶
,
青的
(
竿
杆
),
投下一片绿绿的浓
(
阴
荫
)
。
几场春雨过后
,
到那里走走
,
常常会
看见许多鲜嫩的笋
,
成群地从土里探出头来。
1.
用“
”画掉括号里用得不恰当的字。
2.
用横线画出这段话中的一个拟人句
,
由这句话我想到了一个成
语
。
3.
这段话是按照
的顺序
写的
,
突出了乡村春天
的特<
/p>
点
,
表达了作者对
的热爱。
2.
乡下人家
一、
1.
描绘
2.
高耸入云
3.
朴实无华
二、
1.
搭
种
耸
竖
修
进
2.
条
片
对
场
道
派
3.
别有风趣
独特
绿绿
鲜嫩
天边
向晚
三、
1.
鲜花
2.
哈密瓜
3.
星星
4.
时间
四
、
1.
指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的碧绿的藤和叶、青红的
瓜
,
把农家小屋装点得别致生动、
亲切
可爱。
2.
春天下雨后竹笋长得很<
/p>
多很快
,
充分展示了春季勃勃的生机。<
/p>
3.
集中地概括了乡下人家美
丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活。
五、
1.
支
杆
阴
2.
几场春雨过后
,
到那里走走
,
常常会看见许多鲜
嫩的
笋
,
成群地从土里探出头来。
雨后春笋
3.
房前、屋后
生机
勃勃
乡村生活
一、阅读理解
1
．
阅读探秘。
父爱在手
我的爸爸是一名小学教师，他不善言语，但却在与我手牵手的接触中让我感受到了无限<
/p>
的父爱。
我上小学的时候，就在爸爸所在的学校，因此每天上下学都是我和爸爸一起走的，每天
都是手牵手，就在手与手之间我体会到了不同的父爱。
那是鸟语花香的春天，我和爸爸正高高兴兴的手牵着手一起走向学校，突然间，有一辆<
/p>
猛速来的车差一点就把我撞到了，
就在这刹那间爸爸很有力的手把
我拉了回来，
这是爸爸对
我安全的担心与照料，父爱是责任。<
/p>
那是雨天很多的夏天，我和爸
爸正准备回家，但却下起了雨，爸爸的办公室里只有一把
伞，
两
人手牵着手打着一把伞回家了。
在路上我竟没有发现爸爸的头顶是一半在伞下，
一半
在外面的，
我只知自己的头顶完完全全百分
之百全是伞，
我一点也没被淋湿。
但回家后我才
发现爸爸的衣服被淋湿了。
这是爸爸对我身体健康的担心与照料，
怕我被雨淋湿感冒，
父爱
是呵护。
< br>
那是一个刮风的秋天，当时的天气很冷，我和
爸爸手牵着手走向学校。路上，我的手被
冻僵了，爸爸让我握着拳头，他用他的双手帮我
温暖了右手，
接着又是左手。这是爸爸对我
冷暖与否的担心与照
料，父爱是温暖。
那是一个
下雪过后的冬天，路上很滑。有好几次我都差点滑倒，而每次都是爸爸拉住了
我，
爸爸的手不仅帮我躲过车祸还让我没有滑倒，
这仍是爸爸对我安全的担
心和照料，
还有
呵护与温暖的父爱。
手与手的接触中更多的是心灵的震撼和感动，爸爸爱我
，而我，也爱爸爸！
（
1
）
“
我
”
和父亲手牵手，在这牵手之时
“
我
”
感受到了
________
。<
/p>
（
2
）通过
读文，你知道父爱是什么了吗？
（
3
）概括第
4
自然段的段意。
（
4
）小作
者是按照
________
顺序，写了不同的父爱。
（
5
）结合
你自己的生活，试着写一写你心中的父爱。
父爱是
________
，也是
________
。
【答案】
（
1
）父爱。
（
2
）是责任，是呵护，是温暖。
（
3
）下雨时爸
爸为我撑伞，自己却淋湿了，让
“
我
”
感受到了父亲的呵护。
（
4
）时间。
（
5
）体贴；严厉
【解析】
【分析】
（
1
）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，
就能在第
一自然段找到答案。
（
2
）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来
即可。
（
3
）
概括段意，
可先看看这段有几句话
并了解每句话的意思，
接着找出每句话中的重点词
或中心词语，
然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（
4
）考查写作顺序。解答此题的关键在于整体感知
课文内容，抓住关键词语分析。
（
5
）结合你自己的生活，写出你心中的父爱。
< br>
故答案为：
（
1
）父爱
（
2
）是责任，是呵护，是温暖。
< br>
（
3
）下雨时爸爸为我撑伞，自己却淋湿了，让
“
我
”
感受到了父亲的呵护。
（
4
）时间。
（
5
）体贴
、严厉
【点评】
< br>（
1
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力
。
（
2<
/p>
）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（
3
）此题
主要考查概括段意的能力。
（
4
）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
（
5
）结合
实际言子有理即可。
2
．
阅读天地。
特殊的面试
经过一轮轮筛选后，
我们五个
来自不同地方的应聘者终于从数百名竞争对手中脱颖而出，
成为进入最后一轮面试的佼佼
者。
我们五个人，
彼此各有所长，
势均
力敌。
谁都可能被聘用，
谁都可能被淘汰。正因为这样，最后一
轮的角逐更具悬念，更显得激烈和残酷。
早上
9
点钟到达面试现场。我们都不约而同地提前
半个小时赶到了。忽然，一个青年男
子急急忙忙地赶来了。
我们
纳闷地看着他，
因为在前几轮面试中都不曾见过他。
他似乎有些
尴尬，然后主动自我介绍说，他也是前来参加面试的，由于太粗心，忘记带钢笔了，问我
们
是否带着，
想借来填写一份表格。
我
们面面相觑。
本来竞争就够激烈的了，
还半路杀出个
“
程
咬金
”
，竞争岂不更加激烈？要是不借笔给他，那不就少了一个竞争对手，从而加大了自己
< br>成功的可能？我们几个你看着我，我看着你，终于没有人出声，尽管我们身上都带着钢笔。
稍后，他突然瞥见了我口袋里夹着的钢笔，
脸上掠过一丝惊喜：
“
先生，可以借给我用用
< br>吗？
”
我一下子手足无措，结结巴巴地说：
“
哦
……
我的笔
……
坏了。
”
这时，我们五人中那个沉默寡言的
“
眼镜
”
走了过来，递过一支钢笔
给他，礼貌地说：
“
对
不起，刚才没墨
水了，我掺了点自来水，勉强可以写，不过字迹会淡些。
”
他接过笔，十分感激地握着
“
眼镜
”
的手，弄得
“
眼镜
”
感到莫名其妙。我们四个
则轮番用白
眼瞟了瞟
“
眼镜
”——
埋怨他给我们增加了竞争对手。
规定的面试时间过去了
20<
/p>
分钟
，
面试室却丝毫不见动静。我们按捺
不住，去找有关
负责人询问。谁料里面走出来的却是刚才借钢笔的青年人，他拍着
“
眼镜
”
的肩膀微笑
着说：
“
结果已见分晓，这位先生被聘用了。
< br>”
他看了看我们
4
个人，说：<
/p>
“
作为一家处在发展中的
公司，我们不愿
意失去任何一个人才。但是很遗憾，是你们自己不给自己机会啊！
”
啊，怎么会是这样？
（
1
）解释词语。
①
势均力敌
——
________
②
莫名其妙
——
_
_______
（
2
）根据短文意思判断，用
“
正确
”“
错误
”
表示。
< br>
①
进入最后一轮面试的共有
5
个人。
②
向我们借钢笔的青年人是临时增加的面试者。
③5
个面试者谁都没借给青年人钢笔。
④
最终被聘用的是借给青年人钢笔的戴眼镜的应聘者。
（
3
）文中画线的句
子描写了
“
我们
”
的（
）
。
A.
语言
B.
动作
C.
心理活动
（
< br>4
）如果你就是这个公司的负责人，请写出你录取
“
眼镜
”
而不录取其他人的理由。
【答案】
（
1
）双方力量相等，不分高低；说不出其中的奥妙（道理）<
/p>
（
2
）正确；
错误；错误；正确
（
3
）
A
（
< br>4
）因为只有
“
眼镜
”
诚实，不自私。把钢笔借给了那个人，而其他人都怕增加竞争对手不
借给
“
假应试者
”
钢笔。
【解析】
【分析】
< br>（
1
）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。<
/p>
（
2
）解答此
类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（
3
）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、
心理描写、神态描写、动作描写。解答
时要结合句子抓住关键词语分析作答。
（
4
）
评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析评价。
< br>
故答案为：
（
1
）
①
双方力量相等，不分高低。
②
说不出其中的奥妙（道理）
（
2
）正确；错误；错误；正确
（
3
）
A
（
4
）因为
只有
“
眼镜
”
诚实，不自私。把钢笔借给了那个人，而其他人都怕增加竞争对手不
借给
“
假应试者
”
钢笔。
【点评】
（
1
）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（
2
）此题考查学生对短文内容的
理解的能力。
（
3
< br>）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
（
4
）本题考查评价分析人物性格。
3
．
课外阅读
一扇窗，风景更美
一个美国的小男孩天生就有一只奇丑无比的大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成
了每个同学嘲笑的对象。
他因此而成天闷闷不乐，
不爱和同学打交道，
不愿参加班上的集体
活动，
只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁
。
一
次课后，她走到小男孩身边问：
“
你在什么呢？
”
“
我看见一些人正在埋葬那条
可爱的小狗。
”
男孩子悲伤不已。
“<
/p>
那我们到前面的一扇窗户
边去看看吧。
”
玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，
“
< br>孩子，你看到了什么？
”
窗外是
一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
“
孩子，你开错了窗户了。
”
玛丽亚抚摸着小男孩的头说，
“
你知道吗？在老师的心目中，
你的鼻子是
最可爱的
“
但大家都
笑我啊。
”
小男孩深感委屈。
“
那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大
家看啊。
< br>”
恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小
男孩鼓起勇气参加了，
并获得了成功。
因为他的大鼻子，
人人都记住了这个校园里的小明星。
后来，小
男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来，他进入好莱坞，成了最受欢
迎的明
星之一。这个小男孩叫斯格特，
20
世纪美国最著名的滑稽明星
之一。是的，当我们
因某些缺陷而愁闷苦恼时，
我们是否想到要
换一扇窗？换一扇窗，
你会看到别样的风景。
换
一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
（
1
）联系上下文理解词语。
一扫而光：
________
名声大振：
________
（
2
）根据短文内容想一想，填一填。
小男孩在最后
一扇窗看到的是
________
，心情
________
。
玛利亚老师带
他在另外一扇窗里看到的是
________
，小男孩的悲伤顿
时
________
。
（
3
）短文最后一段话中的
“
换一扇窗
”
指的是
< br>________
，
“
别样的风
景
”
指的是
________
。最
后一句是短文的
________
句，起到
________
的作用。
（
4
）短文
讲述了的故事，这个故事告诉我们道理。
【答案】
（
1
）一下子就扫除干净。
；指小男孩因为参加美国在线节目的演
出，知名度大大
提高。
（
2
）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂
；一扫而光
（
3
）换一种思考问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。
（
4
）一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的
鼓励和推荐下，取得成功，并成
为
20
世纪美国最著名的滑稽明星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不到。
【解析
】
【分析】
（
1
）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
（
2
）
、
（
3
）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读文的内
容，然后
结合前后句
(
题目提供的信息
)
进行补充填空即可。
（
4
）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通
过感知文本内容，继而理解文本的中心
主题以及作者所要抒发的感情。
< br>
故答案为：
（
1
）一下子就扫除干净。
指小男孩因为参加美国在线节目的演出，知名度大大提
高。
（
2<
/p>
）一些人正在埋葬那条可爱的小狗；悲伤；一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂；一扫而光
（
3
）换一种思考
问题的方法；不一样的心情；中心；点明中心。
（
4
）一个美国小男孩因为天生缺陷而闷闷不乐，在老师的鼓励和推荐下，取
得成功，并成
为
20
世纪美国最著名的
滑稽明星之一，换个角度看问题、思考问题，会收到意想不到。
【点评】
（
1
）本题考查学生对文中
重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。
（
2
）
、
（
3
）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一
空。
（
4
）
只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。
4
．
阅读短文，回答问题。
童年的馒头
①
如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。
②
那时候，
娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹
在家烧火做饭
，
背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，
娘趁早摸黑挣工分，<
/p>
日子清贫得像一
串串干枯的空笼花。
③
有年六一，学校说是庆祝儿
童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说：明天发
馒头，妹妹一个，娘一个，我一
个。妹妹笑了，娘也笑了。
④
那天，
学校真的蒸了馍。
开完会，<
/p>
我手里多了片荷叶，
荷叶里是三个热腾腾的大馒头。
⑤
回家路上，看
着手中的馒头，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫着。吃一个吧，我对自己
说，于是先吃了自
己那一个。三两口下肚，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段
路，口水和肚子
故伎重演，而且比刚才更厉害。咋办？
⑥
干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦耙让给我
和妹妹，
她只喝羹吗？娘说过，她不喜欢麦耙呀！
⑦
当我回到家里，呆呆地看着
手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。