达到和谐，从而唤醒孩子们的想象力，促使孩子们的创造力。

在巴学园的音乐课上，孩子们可以 在自己的地盘上尽情涂鸦。经过了在学校的

尽情涂写，他们以后从来不会在别人家的围墙 或者地板上乱写乱画。因为音乐课上

完后地板涂画需要大家齐心协力将它擦去，在这个过 程中，这些孩子明白清理的不

容易。

在这里，孩子们学到的岂止是知识那么简单

!

教师对窗边的小豆豆读书心得

(2)

正当我为班级内几个特别淘气的孩子而烦恼不已的时候，

非常幸运的我读了

《窗

边的小豆豆》一书。 我完全被书中的主人公小豆豆，那天真、善良、纯洁、自然的

行为和语言所打动。

没有华丽的词藻

,

没有跌宕的情节，

没有刻意的遮掩，

作者平实

朴素的文风，小豆豆 随心所欲的流露，巴学园里亲切、随和的教学方式，使我的心

头流淌着温暖的感动。

我喜欢巴学 园，喜欢小林校长的教育理念，喜欢这个不起眼的小老头形象，甚

至喜欢顽皮可爱的小豆 豆。凭着小林宗作校长独到的教育方针和不懈的努力，他把

巴学园打造成了孩子们的理想 乐园。

这是一所开放、

自由、

没有束缚 的

乌托邦学校

。它的课程、纪律、甚至座位，都与正规的学校不一样。你可以说它与正规的教育

制度脱 了轨，但也可以说它给现代教育注入了新的活力。

它的大门是两棵非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶 子，是的，它们

是两棵有根的还在长的树。

最奇妙的是学校里的 教室，

是用真正的电车改建成的

“电

车 教室”

。上课的时候，

想先上哪门课都可以，

< br>如果你非常努力，在上午就完成了一

天的学习计划，下午就可以做自己喜欢的事， 比如去寺庙或田野里散步看蝴蝶。

每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平时还有露

< br>这一切无不让我感到惊奇和不可思议。

从小林校长办学的种种措施中我慢慢地体会出了小林宗作先生 的教育理念和思

想。

首先，顺应孩子天性，让孩子渴望学习。小豆豆上的巴学园没 有围墙，而是在

四周种各种树木来作为围墙。大门也用树做成。用废弃的电车车厢做教室 。这样的

环境就让孩子喜欢。孩子们在电车车厢里上课，就像是一边学习，一边旅游，没 有

固定的座位，可以根据当天的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。

< br>

按自己喜欢的顺序自由学 习各个科目，从自己喜欢的学科入手会非常开心。如

果上午就把课程都学完了，

下午大家就集体出去散步可以学习自然知识

;

夜 晚还在大

礼堂里支起帐篷“露营”

，

听 校长讲旅行故事。

在巴学园里没有说教，小林先生从学

生兴趣入 手，真正读懂学生，让学生在不知不觉中学会知识，渴望上学，渴望学习

知识。

其次，真正理解 学生，尊重学生。在小豆豆来到新学校的第一天，小林先生整

整听小豆豆说了四个小时的 话，

而且在这么长时间里，

校长先生一次也没有打哈欠，

一次也没露出不耐烦的样子，他向前探着身体专注听小豆豆讲话，让小豆豆一下子

就喜欢上了小林校长。

他的耐心和对学生的尊重让我敬佩不已，让我时刻鞭笞自己能不能静下心真诚

< br>掏口处，把厕所里的那些东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先

生竟只说：

“弄完以后，要把这些全都放回去啊。

”没有惊讶、 没有呵斥、没有生气、

没有嫌弃，

只说了一句

< br>“要把这些全都放回去啊”

，

把小豆豆当作一位很有人格 的人

来尊重。

这不仅使小豆豆从这件事中获得了极大的满足，也从此改掉了 上厕所时低头往

下看的坏习惯了。这让我深刻体味到，当我在批评学生不会思考时，是不 是我的做

法就让他们没有思考的乐趣。

当小豆豆因被同学拽小辫子而哭泣 时，他一句“好漂亮的小辫子”就让小豆豆

破涕为笑，让拽豆豆辫子的大荣君知道要对女 孩友好，尊重女孩，爱护女孩。为了

孩子可以尽情的玩耍，而不用怕弄破衣服，弄脏衣服 。小林校长总是对巴学园的学

生家长们说，让孩子们穿上最差的衣服来学校。为了满足孩 子涂写的乐趣，而不在

别人家的围墙上或大路上乱写乱画，小林

先生会在上音乐课时，将孩子们集 中到礼堂，在礼堂的地板上尽情涂画，上完

课后大家一块用拖把或抹布把地板擦干净。也 因为这个缘故，巴学园的学生都知道

乱涂乱画后再收拾干净非常不容易。

小林先生没有要求孩子们刻意的去做什么事情，

他总是努力的寻找一些可以让孩 子们更容易接受和愿意接受的方式去引导他们。

再次，关注身体有障碍学生，呵护他们的心灵。小林先生会细 心呵护每一个孩

子，在小林

先生的眼里，孩子们就是自然的产物，所以对于那些身体有残 疾的孩子，他总

是想尽办法来培养他们健全的人格，保护他们小小的自尊心不受到伤害。 他为永远

不可能长高的“高桥君”

，精心设计校运动会，竟使高 桥君每个项目都拿了冠军

;

他

让孩子们 可以光着身子在泳池里游泳，这让身体上有障碍的孩子也消除了对自己身

体的羞耻感。对 身体有障碍的学生的呵护，不是刻意表现出来的，而是通过自然的

方式，让他们自然地树 立起自信心，让他们感到与他人无异，这种帮助是隐形的，

让学生体会不出的自然地爱护 。

最后 是激励学生，让学生充满自信心。为了让孩子们能够在别人面前清楚、自

由、

小林先生组织学生在午饭时讲话，

他通过平实的语言耐心启发那个饭前无话可说的孩子，在他 的鼓励下那个孩子也有

话可说了。小豆豆在别人眼中时常犯错，并不算是好学生，而小林 校长每次见到她

都会说：

“你真是一个好孩子”

于是小豆豆也觉得自己是个好孩子，

或许正是这句宝

贵 的话决定了小豆豆的一生。

小林宗作先生的这些思想让我认识到了我工作中的不足，曾经以为大篇的说教

会感动学生，曾经以为严厉的督促会帮助学生，其实效果未必好。其实，无形无声

的教育才更能打动学生，能让学生真正渴望去学习。而这一切，我觉得需要的是一

名老 师真正地从心里去体会学生，理解学生，以一名孩子的视角去看世界，或许我

们会得到的 更多。

教师对窗边的小豆豆读书心得

(3)

假期我读了《窗边的小豆豆》这本书，我开始时是很随意地看 一看，但越看越

被这本书吸引住了，我的心被小林校长先进的教育理念深深地震撼了，让 我从另外

一个角度重新审视自己的教育观念。

《窗边的小豆豆》是日本著名作家 、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的代

表作。

这本书讲述了 作者上小学时的一段真实的故事。

作者因淘气被原学校退学后，

来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成

了一个 大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本书不仅带给全世界几千

万读者无数的 笑声和感动，

而且为现代教育的发展注入了新活力，

成为

20

世纪全球

最有影响的作品之一。

说心里话，我是 羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个好校长，小林校长对幼儿

教育有他独到的见解。

他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠，

最可贵 的是他在聆听小豆豆的谈话中始终面带微笑，并对小豆豆话表示出极大的兴

趣，时不时还 发出几声感慨

!

即便是小豆豆的说话内容、说话顺序、

说话方式，都有

点零乱，他还是那样耐心地听着。多么富有灵性的教育方 法。所以作为老师来读读

这本书，能帮助老师来探索孩子的内心世界，从而我们会发现小 林校长这种教育方

式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。作 为老师也要

好好反思自己的教育理念，教育不能统一化，而必须从学生的实际出发，重视 他们

的个性和兴趣，学会“倾听”学生的每一句话，耐心细致地对待每一个学生，使他< /p>

们愉快地生活。

一、让学生感受到教师对他的尊重

巴学园最妙之处是教导学生尊重别 人，

尊重自己。

也就是现在我们所提倡的

“爱

人，爱己”小林校长真正地实现了这一点。

如何尊重自己，

< br>爱自己呢

?

那就是通过实现别人对孩子的尊重，

让他自己赢得信

心和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有 缺陷的孩子要给予特别爱

护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自 己因为身体缺陷而

无法完成的任务。书中描写了高桥同学是一位身患残疾的学生，校长不 但没有歧视

他，而且在运动会上安排的比赛项目都便于高桥同学取得第一名，目的就是为 了消

除他那因身体残废而产生的害羞心理，此外校长还采取了一些尽可能的措施，比如< /p>

让孩子们不穿游泳衣一起跳入游泳池，其目的也全是为了使高桥同学呀，泰明同学

呀，以及其他身体上有残疾的孩子们能消除自卑感和“自己不如别人”的心理。由

于校长的这一番苦心，那些生理缺陷的孩子事实上都没有了自卑感。

小林校长成功了，然而当他听到女 班主任不恰当的评价竟然生气了，这是这部

小说中的一次描写小林校长生气，小林校长为 了一名普普通通的残疾学生竟如此关

心、爱戴，让我们回到课堂，我们又是如何对待我们 自己的学生呢

?

人们曾信奉过这样一句话——失败是成功之母。

事实上，

这句话并非十分有效。

试想，

有多少人失败之后颓丧、

消沉下去，

能有几人在屡败之后站起来呢

?< /p>

成人这样，

那些活泼好动、缺乏耐心与恒心的

10

岁左右的小学生又会如何呢

?

请看看那些小心