标准日本语教学设计 讲义
-
第一課
五十音
图
一
、授
课时间
：
2009.9.7-18
07
级
6
班
305
室
二、授
课类
型：理
论课
三、授
课题
目：第１課
五十音図
四、教学目的和要求：
1
．能听清和分辨本
课
所学的每一个假名的
发
音。
2.
能灵活运用所学的日常用
语
。
3.
能正确地朗
读
< br>所学的假名、
单词
及日常用
语<
/p>
。
4.
能正确地
书
写所学的每个假名和
单词
。
五．教学重点及
难
点：
1.
重点：各行假名的
发
音要
领
。
2.
难
点：区分假名中
的相似音和相似形。
六、教学基本内容
1.
五十音
图
（平假名、片假名、
罗马
字）
2.
日常用
语
七．教学方法及手段
:
教学方法
:
讲
授法、
讨论
法、
练习
法
教学手段
:
多媒体
课
件
八、教学步
骤
:
(
一
)
、五十音
< br>图
日
语
的基本文字叫做“假名”，它是一
种标
音文字。
1
语
的假名共有七十一个，包
日
括清音
、
浊
音、半
浊
音和
拨
音。
每
个假名都有两
种
写法，一
种
叫平假名，另一
种
叫片
假
名。日文
书
写中，一般是平假名与日文
汉
字混合使用，片假名是用来
标记
外来
语
（如英
语
）
、
发电报
及特殊
词汇时
才用的。
表示假名排列
顺<
/p>
序的是五十音
图
.
(
二
)
、假名的由来
日
语
的假名都是从中国的
汉
字演
变
而来。平假名是
汉
字的草
书
演
变
过
来，而片假
名是
选
< br>用了
汉
字的偏旁部首。所以，知道了哪个假名是由什
么汉
字
变
化
过
来，那
么
虽
然
读
音有些不同，但是掌握起来
还
是要方便得多。
あ安
ア阿
い以
イ伊
う宇
ウ宇
え衣
エ江
お於
オ於
か加
カ加
き幾
キ幾
く久
ク久
け計
ケ介
こ己
コ己
(<
/p>
三
)
、平仮名
あ
い
う
え
お
か
き
く
け
こ
さ
し
す
せ
そ
た
ち
つ
て
と
な
に
ぬ
ね
の
は
ひ
ふ
へ
ほ
ま
み
む
め
も
2
や
い
ゆ
え
よ
ら
り
る
れ
ろ
わ
い
う
え
を
ん
「や、
ゆ、よ」是
复
元音。是由元音「い」分
别
和元音「あ、い、お」
复
含而成。「
わ」是元
音「う」和「あ」
复
合而成。
假名是音
节
字母、除拔音「ん」不能
单
独构成音
节
外
每
个假
名代表一个音
节
。
(
四
)
、片仮名
ア
イ
ウ
エ
オ
カ
キ
ク
ケ
コ
サ
シ
ス
セ
ソ
タ
チ
ツ
テ
ト
ナ
ニ
ヌ
ネ
ノ
ハ
ヒ
フ
ヘ
ホ
マ
ミ
ム
メ
モ
ヤ
イ
ユ
エ
ヨ
ラ
リ
ル
レ
ロ
ワ
イ
ウ
エ
ヲ
ン
(
五
)
、
罗马
字
(
ローマ字
) <
/p>
片假名旁
边标
注的
类
似英文字母的文字
为罗马
字
(
ローマ字
)
、是帮
肋
记忆
假名
发
用的、在
计
算机普及的
现
代、
还
将此演
变
成一
种
日文
输
入法。
3
(
六
)
各行
发
音要
领总结
カ行
由<
/p>
辅
音
[k]
分<
/p>
别
与“あ”行元音相拼而成。
发
音要
领
：后舌隆起<
/p>
紧贴软
腭，形成阻塞，然后使气流冲破阻塞而出。（“
car
”→“か”）
声
带
不
发
生
颤动
。
例
词
：かお（顔）
カ
行假名位于
单词词头时
候
发
送气音，另：かう、かく
位于
词
中、
词
尾
时
一般不
发
送气音。
えき（駅；易（姓）；利益）、きく、いけ、こい（鯉；恋；濃い；来い）
书
写字源：か
カ←加
加算；加法
き
キ←幾
木幾（き）
幾何
く
ク←久
久美子（人名）
久藤
け
ケ←計
計算、計画、計量、会計
←介
介抱
こ
コ←己
自己紹介
こころ（心）
ここ
发
音<
/p>
练习
：（早口言葉
）
ex1:
かけき
きけけ
かこく
くこか
かけきく
けこかこ
かきくけこ
ex2:
听写：あかい⓪
いか①
あき①
こえ①
かこ①
☆注意：区
< br>别
片假名“ク”和“ケ”
巧<
/p>
记
：“ケ”形似于千分尺，所以是“計算
”の“計
”（ケ）。
4
けい
さん
けい
は
や
く
ち
こ
と
ば<
/p>
サ行
由
辅
音
[s]
分
别
与“あ”“う”“え”“お”
,
辅
音
[
∫
]
与“い”相拼而成。
发
音要
领
：
[s]
舌尖
贴
近
齿龈
，形成一条狭窄的
缝
隙，使气流从
缝
隙中摩擦而出。
[
∫
]
“
she
”→“し
”舌面抬起接近上
齿龈
和硬腭。
声
带
不
发
生
颤动
。
例
词
：さえ、さけ、さか、さき；あし、いす、エ
ス、おす、キス、；あせ；そこ
书
写字源：
さ
サ←左散
左右、佐之助、散文、散歩
加算；加法
し
シ←寸須
寸法、須奈子
す
ス←之
芝生
せ
セ←世
世界、大切
そ
ソ←曽
僧侶、贈答、憎悪、増加、地層
发<
/p>
音
练习
：
ex1:
させし
しせさ
さそす
すそさ
させしす
せそさそ
さしすせそ
ex2:
听写：あさ、かさ、おかし、せかい、おそい
注意：
1
）“し”和“そ”的
发
音，不同于“
苏
”“思”的
发
音。
巧
练
：すし⓪（寿司）、おすし②、キス
kisu
< br>⇔
kiss
。
2
）写成
罗马
音
时
，“
”可以写成（
shi
），如：
shis
eido; Matsushima Nanako
タ行
由
辅<
/p>
音
[
ｔ
]
分
别
与“あ”“え”“お”行元音相拼而成；
“ち”是由
辅
音
[
ｔ∫
]
与元音“い”
相拼而成；“つ”是由
辅
音
[
ｔｓ
]
与元音“う”
相拼而成。
发
音要
领
：
[
ｔ
]
舌尖抵住上
齿龈
，形成阻塞，然后使气流冲破阻塞而出，
声
带
不
发
生<
/p>
颤动
；
[
ｔ∫<
/p>
]
舌叶抵住上
齿
，然后略微放开，使气流从
缝
隙中摩擦而出；
< br>
5
例：チーズ
cheese
、キムチ
[
ｔｓ
]
舌尖抵住上
齿
< br>，然后略微放开，
让
气流从
缝<
/p>
隙中摩擦而出。
例
词
：
书
写字源：た
タ
太多
多少
ち
チ
知千
知恵、知識、ちち（父）
つ
ツ
川川
<
/p>
ツー（
two
）、ツアー（
tour
）、
て
テ
天天
天下
と
ト
止止
止
める、トトロ
发
音
练习
：
ex1:
たてち
ちてた
たとつ
つとた
たてちつ
てとたと
たちつてと
ex2:
听写：あした
ちかい
いつ
とし
たかい
☆注意：
1
）区
别
“タ”和“ク”的形、音；
2
）区
别
“ツ”和“シ”
的形、音
3
）“チ”（
ti
）“ツ”（
tu
）的
罗马
音通常写成“<
/p>
chi
”和“
tsu
”
,
如
Chiba
（千葉）、
ちびまる子、
Doumyouzi
Tukasa
、タッキ＆翼
ナ行
<
/p>
由
辅
音
[
ｎ
]
分
别
与“あ”行元音相拼而成。
发
< br>音要
领
：声音
发
生
颤动
，舌尖抵住上
齿龈
，前舌面
贴
住硬腭，以阻塞口腔通路，使气
流从鼻腔自然流出。
例
词
：なし、なす、ななこ、なみ、つなみ（
tsun
ami
）
书
写字源：な
ナ
奈奈
奈落
6
と
に
ニ
仁二
仁義
ぬ
ヌ
奴奴
<
/p>
奴隷（于
汉
字意
义
无关）
ね
ネ
祢祢(mí)
< br>祢衡（三国
时
期人物，恃才辱
骂
曹操之人）
の
ノ
乃乃
<
/p>
发
音
练习
：
ex1:
なねに
にねな
なのぬ
ぬのな
なねにぬ
ねのなの
なにぬねの
ex2:
听写：あに、あね、なつ、にし、かに
☆注意：
1
）
纠
正受
汉语
方言中，“な”行（鼻音）容易
误发
成“ら”行（
边
音）的弊病。
2
）区
别
“ぬ”“ね”的形、音。
ハ行
由
辅<
/p>
音
[
ｈ
]
分
别
与“あ”行元音相拼而成。
发
音要
领
：声音不
发
生
颤动
，自然地
张
开口腔，使气流从声
< br>门
摩擦而出。此
时发
音器官
要尽量放松，呼气不要太
强
。
例
词
：はな、はえ、はい
、はこ、ひと、ひとつ、、コーヒー、ふく、へい、ほし
书
写字源：は
ハ
波八
八
<
/p>
ハッピー（”
,
如：
農民→のうみん
脳→のう
能力→のうりょく
年齢→ねんれい
内外→ないがい
理想→りそう
林→りん
離婚→りこん
了解→りょうかい
連絡→れんらく
老人→ろうじん
羅（さん）→ら
旅行→りょこう
特殊：“人”（
汉语
）：如：人民→じんみん
人気人間→にんげんにんき
ワ行
半元音
[
ｗ
]
加元音“あ”相拼而成。其余四
个假名的
发
音与“あ”行中的“い”“う”
7
“え”“う”相同。
发
音要
领
：声
带颤动
，口形与元音“う”大致相同。舌
头
接
近
软
腭，双唇略微合
拢
。比元
音
发
得短而
轻
，
带
有
辅
音的性
质
。
例
词
：かわ（川）、にわ（
庭）、わた（綿）、わたし、わすれなぐさ（勿忘草）
书
写字源：わ
ワ
和
を
ヲ
袁平
☆
“を”在日
语
中
仅
作助
词
发
音
练习
：
ex1:
わえい
いえわ
わをう
うをわ
わえいう
うをわお
わいうえを
ex2:
听写：わく（枠）、わかい、こわい、わたし、よわい
(
七
)
、日常用
语
①こんにちは
②こんばんは
③おはようございます
九、作
业
:
书
写五十音
图
十、参考
资
料
:
《新文化日本
语
》
文化外国
语专门
学校
编
｛日本｝
《
简
易日
语
< br>》
湖南人民出版社
《大家的日本
语
》
外
语
教育与研究出版社
《中日交流
标
准日本
语
》
人民教育出版社
十一、
课
后小
结
:
8
学生由于地域性特征，造成
难
以区分な行和ら行的
发
音，今后在
课
堂教学中
应
加
强这
一方面的教学。
第二課
濁音と半濁音
一、授
课时间
：
2009.9.21-25
07
级
6
班
305
室
二
、授
课类
型：理
论课
< br>
三、授
课题
目：第２課
濁音と半濁音
四、教学目的和要求：
1.
能听清与分辨
浊
音与半
浊
音的
发
音。
2.
能正确朗
读浊
音与半
浊
音、本
课单词
及日常用
语
。
3.
熟
练
掌握
浊
音与半
浊
音的
书
写。
五．教学重
点及
难
点：
1.
重点：
浊
音与半
浊
音的
发
音要
领
。
2.
难
点：
浊
音
发
音与不送气音
< br>发
音方式的区
别
六、教学基本内容
1.
浊
音与半
浊
音的
发
音要
领
。
2.
浊
音与半
浊
音的
书
写。
3.
相关日常用
语
。
七．教学方法及手段
:
教学方法
:
讲
授法、
讨论
法、
练习
法
教学手段
:
师
生互
动
八、教学步
骤
:
(
一
)
、濁音
9
が
ぎ
ぐ
げ
ご
ざ
じ
ず
ぜ
ぞ
だ
ぢ
づ
で
ど
ば
び
ぶ
べ
ぼ
(
二
)
、半濁音
ぱ
ぴ
ぷ
ぺ
ぽ
(
三
)
、説明：
か、さ
、た、は各行假名都有相
对
的
浊
音、は行
还
有半
浊<
/p>
音。
浊
音和半
浊
音共有五
行二十五个假名
,
浊
音在假名的右上方用
浊
音符号「〃」表示、半
浊
音在假名右上方
用符号「°」表示。
浊
音中的「ぢ」和「じ」、「づ」和「ず
」同音所以
实际
上只有二十三个
音。が
行假名出
现
在
单词
的中
间
或末尾
时
< br>、
应带
鼻音、
读
做ｎｇａ，ｎｇｉ，ｎｇｅ，ｎｄｏ、
这
种读
法叫做鼻
浊
音。
(
四
)
、重点理解―
发
音
じーぢ
ずーづ
例：じしん
ちぢむ
ちず
つづく
ずぼん
「が行」鼻
浊
音
理解
浊
音和半
浊
音的概念，例：“ただいま”、“～でございます”、“がか”（画家）、
“
TOSHIBA
”（東芝）
ta
→
da
、
so
→
zo
、
ka
→
ga
、
ha
→
ba
浊
音是由清音假名“か”“さ”“た”“は”四行派生出来的，
共
20
个。
10
书
写方法：在清音假名右肩上加两点“
”。半
浊
音只有一行，共五个。
书
写方法是在
“は”行假名右肩上加“
”。（
ちちはは、ママ、パパ、パソコン、ピカピカ）
がぎぐげご
ざじずぜぞ
①
罗马
拼音
zi
ji(
)
だぢづでど
②
书
写上除
某些
单词习惯
上要写“ぢ”和“づ”之外，一般用“ざ”行中的
“ず”和“じ”表示。
半
浊
音：ばびぶべぼ
如：
ガ行
发
音方
法：与“カ”行基本相同，但声
带发
生
颤动
。（
行鼻
浊
音）位于
词
中或
< br>词
尾
时
，有
时
会
发
成鼻音，
< br>类
似
汉语
方言“俺”的声母，或
英
语
English
的
[ ]
例
词
：がか（画家）
、がめん（画面）、かぎ（鍵、比べ：キー、かき（柿））、
ガラス（
glass
）→カラス（
乌鸦
）、かぐ（家具）、ひげ（髭）、たまご（卵）、
ぎむ（義務）、
学生（がくせい）、けが（怪我：△油断一秒、怪我一生）、
（京）劇（げき）、がいこく（外国）、ごい（語彙）、かいぎ（会議）、
ないがい（内外）
注：（ガ片假，右肩上两点）（が平假，右肩上三点）
鼻
浊
音（硬腭化的音）：忙しい（いそがしい
）、仕事（しごと）、修業（しゅぎょう）、
天狗（てんぐ）、新劇（しんげき）、番組（ばんぐみ）
ザ行
例
词<
/p>
：すし→すずしい（涼しい）、チーズ、ちず（地図）、ざせき（座席）、
ぜひ、かぜ（風風邪）、かぞく（家族）、ざんねん（ざんねん）、頭痛（ず
つう）、
座右の銘（ざゆうのめい）、ザーザーの雤
11
ダ行
でんわ、だいがく、ただいま、デート（
date
）、だんな、
ただ少しだけ
バ行
ばら、ばらばら、ぱらぱら、はらはら、バカ、バブル、パンダ、バナナ、エビ、
美人
、ピザ
、ビザ
、ビジュアル
、ビジネス
、びっくり、豚
、豚肉
、葡萄
、
物理
、武士
、分析
、壁
、米国
、ベストスリ
ー、勉
強
、つぼ、ぼろぼろ、僕
、
ぼんやり、お盆
、平凡
パ行
<
/p>
パソコン、ペーパー、パーク、ピンチ、ピーク、ピッチャー、ピンク、プラス、
インプット、プリン、プリント、プール、プライド、プライベート、
プライバシー、ポスト、ポケッ
ト、タンポポ（蒲公英）
(
五
)
、日常用
语
①すみません
②さようなら
③おやすみなさい
九、作
业
:
书
写
浊
音
十、参考
资
料
:
《新文化日本
语
》
文化外国
语专门
学校
编
｛日本｝
《
简
易日
语
< br>》
湖南人民出版社
《大家的日本
语
》
外
语
教育与研究出版社
12
ぼん
へいぼん
< br>ぶ
つ
り
ぶ
し
ぶんせき
かべ
べいこく
べ
す
と
す
り
べんきょう
ぼく
び
じ
ん
ぴ
ざ
び
ざ
び
じ
< br>ゅ
あ
る
び
じ
ね
す
ぶた
ぶたにく
ぶ
ど
う
《中日交流
标
准日本
语
》
人民教育出版社
< br>十一、
课
后小
结
:
浊
音
发
< br>音与不送气音
发
音方式的区
别<
/p>
，在
这
个
问题<
/p>
上学生的掌握不是很到位，
容易造成将不送气音
< br>误发为浊
音，今后在
课
堂教学中
应
加
强这
一方
面的教学。
第三課
长
音
拨
音促音
一
、授
课时间
：
2009.
9.28-30
07
级
6
班
305
室
二、授
课类
型：理
论
课
三、授
课题
目：第３課
撥音、長音と促音
四、教学目的和要求：
1.
能听清由
拨
音、
长<
/p>
音和促音构成的
单词发
音。
2.
能正确地朗
读
与
书
写本
课
所学的日常用
语
。
3.
能灵活地运用所学的日常用
语<
/p>
。
五．教学重点及
难
点：
1.
< br>拨
音的
发
音要
< br>领
，
长
音和促音的
发
音
规则
。
2.
拨
音的
发
音要
领
。
六、教学基本内容
1.
拨
音的
发
音要
领
。
2.
长
音的
发
音<
/p>
规则
。
3.
促音的
发
音
规
则
。
七．教学方法及手段
:
13
教学方法
:
< br>讲
授法、
讨论
法、学生
练习
法
教学手段
:
师
生互
动
八、教学步
骤
:
(
一
)
、
拨
音：
拨
音假名不能
< br>单
独使用、只能附在另一个假名的后面、构成一个音
节<
/p>
、
发
「ん」
时<
/p>
、小舌要下垂、声
带
震
< br>动
、气流通
过
鼻腔而成音、和前
面的音
节
拼合而构成
拨
音
节
。
(
二
)
、
长
音（長音ちょうおん）
[
解
说
1]
日
语
的
长
音就是将前面音
节
的元音拖
长
一拍来
发
音。日
语
中必
须严
格区分
长
短
音，否
则
就不能正确表达
词义
。其表示
规则
如下：
あ段假
名的
长
音：加あ，如：おかあさん（お母さん）
い段假名的
长
音：加い，如：おじいさん（お爺さん）
う段假名的
长
音：加う，如：つうしん（通信）
え段假名的
长
音：加え或い，如：おねえさ
ん（お姉さん），けいり（経理）
お段假名的
长
音：加お或う，如：おおきい（大きい），おとうと（弟）
[
解
说
2]
外来
语
的<
/p>
长
音用
长
音符号
“—”来表示。
竖
写
时长
音符号要
竖
划，横写
时长<
/p>
音符号
要横划。
14
如：ボーナス（
< br>奖
金，
红
利）。
[
解
说
3]
拗音也有
长
音，叫做拗
长
音。因
为
拗音有
33
个，所以拗
长
音也有
33
个。拗
长
音的
表示方法是在や后面加あ，在ゆ和よ的后面加う。
如：きゃあキャア，きゅうキュウ，きょうキョウ。
片假名写
为
キャー、キュー和キョー的形式。<
/p>
例：
单词
れいぞうこ（冷蔵庫）
せんぷうき（扇風機）
ぶんぼうぐ（文房具）
とうさんさい（唐三彩）
とけい（時計）
ぼうし（帽子）
しょうてん（商店）
こうじょう（工場）
しゅうり（修理）
声
调
③型
③型
③型
0
型
0
型
①型
①型
③型
①型
词
性
名
词
名
词
名
词
名
词
名
词
名
词
名
词
名
词
释义
冰箱
电
扇
文具
唐三彩
钟
表
帽子
商店
工厂
名<
/p>
词
・
サ
变
动
修理
词
すいしょう（推奨）
0
型
15
名
词
・
サ
变
动
推荐<
/p>
词
朗
读
下列各
组词
，注
意
长
短音的区
别
おばさん（叔母・伯母さん）－－おばあさん（お婆さん）
おじさん（叔父・伯父さん）－－おじいさん（お爺さん）
ビルーービール
すき（好き）ですーースキ－です
ちず（地図）ーーチ－ズ
こい（恋）ーーこうい（好意）
よじ（四時）ーーようじ（幼時）
しゅしん（主審）ーーしゅうしん（終身）
いっしょ（一緒）ーーいっしょう（一生）
ゆめ（夢）ーーゆうめい（有名）
(
三
)
、促音
(
促音そくおん
)
[
解
说
1]
所
谓
促音，就是在
发
音
时
，先用
发
音器官的某一部位堵住呼吸
，形成一个短促
的
顿
挫，然后放
开
堵塞，使气流冲出而形成的音。
促音
发
生在“か”“さ”“た”“ぱ”
行假名之前，
发
音
时<
/p>
的停
顿长
度
为<
/p>
一拍。
促音符号用小写的“つ”（外来
语
的促音
写
为
小“ツ”）表示。
书
写
时
，横写
应
靠下，
竖
写
应
靠右。
16
[
解
说
2]
按照堵住呼吸的部位不同，促音可以分
为
三
类
：
1
．双唇促音：
用上下唇的
闭
塞堵住气流。
这种
促音一般
发
生在“は”行
。
发这种
促音
时
，要把后
面的清音“は”行音
节
改<
/p>
为
半
浊
音“ぱ”
行音
节
。
2
．喉
头
促音：
用舌根
和
软
口盖的
闭
塞堵住气流。喉
头
促音一般
发
生在“か”行。
３．舌尖促音：
用舌尖和上
齿龈
的接触堵住气流。一般
发
生在“
さ”行和“た”行。
(
四
)
．拗促音
拗音也有促音，叫拗促音，其
规则
跟普通的
促音一
样
。
例：
单词
こっか（国家）
がっこう（学校）
きって（切手）
きっぷ（切符）
けっさん（決算）
ひっこし（引越し）
ゆっくり
声
调
①型
0
型
③型
0
型
①型
0
型
③型
17
词
性
名
词
名
词
名
词
名
词
释义
国家
学校
邮
票
票，券
名
词
・サ
变动词
结帐
名
词
搬家
<
/p>
副
词
ト·サ
变动
词
慢慢地
けっしょう（決勝）
けっこん（結婚）
しゅっちょう（出張）
(
五
)
、日常用
语
①はじめまして
②ごめんなさい
③どうも、ありがとう
九、作
业
:
课
后相关
练习
十、参考
资
料
:
0
型
0
型
0
型
名
词
决
赛
名
词
・サ
变动词
结
婚
名
词
・サ<
/p>
变动词
出差
<
/p>
《新文化日本
语
》
文化外国
语专门
学校
编
｛日本｝
《
简
易日
< br>语
》
湖南人民出版社
《大家的日本
语
》
外
语
教育与研究出版社
《中日交流
标
准日本
语
》
人民教育出版社
十一、
课
后小
结
:
在
这
个
拨
< br>音的
发
音
问题
< br>上学生由于地域性特征，造成
难
以区分前鼻音和后鼻音<
/p>
的
发
音，今后在
课
堂教学中
应
加
强这
一方面的教学。
第四課
拗音和拗
长
音
一、授
课时间
：
2009.9.30-10.2
07
级
6<
/p>
班
305
室
<
/p>
二、授
课类
型：理
论课
18
三、授
课题
目：第四課
拗音、長拗音
四、教学目的和要求：
1.
能听清与正确朗
读
拗音与長拗音所构成的
单词
的
发
音。
2.
能熟
练
掌握并运用相关的日常用
语
。
五．教学重点及
难
点：
1.
重点：拗
音的
发
音要
领
。
2.
难
点：う段上拗音的
发
音。
六、教学基本内容
1.
复
习
前面所学的相关
发
音知
识
。
2.
学
习
拗音与長拗
音的
发
音要
领
及
书
写方式。
七．教学方法及手段
:
教学方法
:
讲
授法、
讨论
法、学生
练习
法
教学手段
:
师
生互
动
八、教学步
骤
:
(
一
)
、含
义
：
拗
音是指由
[
い
]
段假名和
复
元音
[
< br>や
]
[
ゆ
]
[<
/p>
よ
]
拼合起来的音
节
(
不包含
[
い
])
。
(
二
)
、拗音表
平仮名
(
ひらがな
)
や段
ゆ段
よ段
か行
きゃ
(
ｋｙａ
)
きゅ
(
ｋｙｕ
)
きょ
(
ｋｙｏ
)
が行
ぎゃ
(
ｇｙａ
)
ぎゅ
(
ｇｙｕ
)
ぎょ
(
ｇｙｏ
)
さ行
しゃ
(
ｓｙａ
)
しゅ
(
ｓｙｕ
)
しょ
(
ｓｙｏ
)
ざ行
じゃ
(
ｊａ
)
じゅ
(
ｊｕ
)
じょ
(
ｊｏ
)
19
た行
ちゃ
(
ｃｈａ
)
ちゅ
(
ｃｈｕ
)
ちょ
(
ｃｈｏ
)
だ行
ぢゃ
(
ｊａ
)
ぢゅ
(
ｊｕ
)
ぢょ
(
ｊｏ
)
な行
にゃ
(
ｎｙａ
)
にゅ
(
ｎｙｕ
)
にょ
(
ｎｙｏ
)
は行
ひゃ
< br>(
ｈｙａ
)
ひゅ
(
ｈｙｕ
)
ひょ
(
ｈｙｏ
)
ば行
びゃ
(
ｂｙａ
)
びゅ
(
ｂｙｕ
)
びょ
(
ｂｙｏ
)
ぱ行
ぴゃ
(
ｐｙａ
)
ぴゅ
(
ｐｙｕ
)
ぴょ
(
ｐｙｏ
)
ま行
みゃ
(
ｍｙａ
)
みゅ
(
ｍｙｕ
)
みょ
(
ｍｙｏ
)
ら行
りゃ
(
ｒｙａ
)
りゅ
(
ｒｙｕ
)
りょ
(
ｒｙｏ
)
片仮名
(
カタカナ
)
ヤ段
ユ段
ヨ段
カ行
キャ
(
ｋｙａ
)
キュ
(
ｋｙｕ
)
キョ
(
ｋｙｏ
)
ガ行
ギャ
< br>(
ｇｙａ
)
ギュ
(
ｇｙｕ
)
ギョ
(
ｇｙｏ
)
サ行
シャ
(
ｓｙａ
)
シュ
(
ｓｙｕ
)
ショ
(
ｓｙｏ
)
ザ行
ジャ
(
ｊａ
)
ジュ
(
ｊｕ
)
ジョ
(
ｊｏ
)
タ行
チャ
(
ｃｈａ
)
チュ
(
ｃｈｕ
)
チョ
(
ｃｈｏ
)
ダ行
ヂャ
< br>(
ｊａ
)
ヂュ
< br>(
ｊｕ
)
ヂョ
< br>(
ｊｏ
)
ナ行
ニャ
(
ｎｙａ
)
ニュ
(
ｎｙｕ
)
ニョ
(
ｎｙｏ
)
ハ行
ヒャ
(
ｈｙａ
)
ヒュ
(
ｈｙｕ
)
ヒョ
(
ｈｙｏ
)
ば行
ビャ
(
ｂｙａ
)
ビュ
(
ｂｙｕ
)
ビョ「ｂｙｏ
)
ぱ行
ピャ
(
ｐｙａ
)
ピュ
(
ｐｙｕ
)
ピョ
(
ｐｙｏ
)
ま行
ミャ
(
ｍｙａ
)
ミュ
(
ｍｙｕ
)
ミョ
(
ｍｙｏ
)
ら行
リャ
(
ｒｙａ
)
リュ
(
ｒｙｕ
)
リョ
(
ｒｙｏ
)
20
①拗音有它的
长
音、
拨
音和促音的念法。把拗音拉
长
一拍就是拗
长
音。
例：「きゃ、しゃ」―「きゃあ、しゃあ」
②在拗音之后接
拨
音
时则
构成拗
拨
音。
< br>
例：きゃん、じゃん、じゅんあい
(
< br>純愛
)
③在拗音之后接促音
时
则
构成拗
拨
促音。
例：きゃっ
じゃっ、ひゃっか
てん
(
百貨店
)
(
三
)
、注意点
鼻拗音
[
ぎゃ、ぎゅ、ぎょ
]
。
拗
长
音
< br>规
律及其
书
写方法。
外来
语
的拗
长
音表示「―」。
拗<
/p>
拨
音和拗促音。
词
例
１、お茶（おちゃ）辞書（じしょ）百（ひゃく）
２、逆（ぎゃく）
金魚（きんぎょ）
３、授業（じゅぎょう）
習慣（しゅうかん）
休暇（きゅうか）
今日（きょう）
４、ニュース
チョーク
ジュース
５、上海（シャンハイ）
瞬間（しゅんかん）
出張（しゅっちょう）
(
四
)
总结
：
一、什
么
是拗音和拗
长
音
21
例：
東
京
特
許
許
可<
/p>
局
の
局
にゅうぎ
ゅう
とうきょうとっきょきょかきょく
きょくいん
員
の
許
可
< br>書
。
牛
からは
牛
ぎゅうにく
きょかしょ
乳
牛
からは
牛
ぎゅうにゅう
乳
をとり、
< br>肉
にくぎゅう
肉
を取
る。
と
在“い”段假名后面加上半元音“や”“ゆ”“よ”拼成的音叫“拗音”。表示拗音的
“や”
“ゆ”“よ”要写得小而偏右
(
横写
时
小写靠下）。拗音<
/p>
发
音延
长
一拍，
叫拗
长
音。
二、
发
音要
领
拗音
虽
有两
个假名
组
成，但要
读
< br>成一个音
节
。一个拗音相当于一个音拍。此外，拗音
共有
36
个。但其中有三个重
复
的音，所以
实际
上只有<
/p>
33
个音。
キ＋“や”“ゆ”“よ”
きゃ
きゅ
きょ
ぎゃ
ぎゅ
ぎょ
シ＋“や”“ゆ”“よ”
しゃ
しゅ
しょ
じゃ
じゅ
じょ
チ＋“や”“ゆ”“よ”
ちゃ
ちゅちょ
ニ＋“や”“ゆ”“よ”
にゃ
にゅ
にょ
ヒ＋“や”“ゆ”“よ”
ひゃ
ひゅ
ひょ
びゃ
ひゅ
びょ
ぴゃ
ぴゅ
ぴょ
ミ＋“や”“ゆ”“よ”
みゃ
みゅみょ
リ＋“や”“ゆ”“よ”
りゃ
りゅ
りょ
拗
长<
/p>
音同
样
是
33<
/p>
个，（参
见
P33
表）
三、練習
1
じゃ、ねえ。＝再見。
お茶を、どうぞ。
例詞：
ちきゅう
地球
、旅行
、金魚
、提
灯
、
人
形
、
牛
乳
、自動車
、
22
りょこう
きんぎょ
ちょうちん
にんぎょう
ぎゅうにゅう
じ
ど
う
し
ゃ
ひゃくえん
百<
/p>
円
、神社
、
病<
/p>
院
、柔
道
、
注
射
じんじゃ<
/p>
びょういん
じゅうどう
ちゅうしゃ
練習
2
（生徒さんに読んでもらう）
A
（拗音の
練
習
）：お茶
⓪
彼女
①
去年
①
距離
①
B<
/p>
（拗
長
音
の
練
習
）：
社
長
⓪
中
国
①
中
心
⓪
ニュ
ース
①
C
（拗撥音と拗促音の練習）：チャンス①
出
張
⓪
ちょっと①
出
席
⓪
D
（特殊拗音の練習）：ファイル、チェック、ファッション、ファ
ンクション、
ファ
フィ、フェ、フォ、フー
ファスト、
ファーム、ファイト、ファン、フィルム、フェアー、フォーカス、
フォーク、ディスク、チーズ、チェーン、チェンジ
ひゃくせんひゃくしょうひゃっぱつひゃくちゅう
１
しゅっちょう
まる０
１
しゅっせき
まる０
ようちょうおん
れんしゅう
しゃちょう
まる０
ちゅうごく
１
ちゅうしん
まる０
に
ゅ
す
１
れんしゅう
ちゃ
まる０
かのじょ
< br>１
きょねん
１
き
ょ
り
１
百
戦
百
勝
百
発
百
中
の
人<
/p>
を
評
価
。
ひと
ひょうか
<
/p>
(
五
)
、日常用
语
①では、また。
②ごめんなさい。
③失礼
(
しつれい
)
します。
< br>
九、作
业
:
背
诵
与
书
写拗
音、長拗音表。
十、参考
资
料
:
《新文化日本
语
》
文化外国
语专门
学校
编
｛日本｝
《
简
易日
< br>语
》
湖南人民出版社
23
《大家的日本
语
》
外
语
教育与研究出版社
《中日交流
标
准日本
语
》
人民教育出版社
< br>十一、
课
后小
结
:
拗音
发
音中
强调
元音的
发
音，
在互
动
中
发现
有个
别
学生的元音え
发
音
还
不
够
准确，
下
堂
课
教学中，加
强检查
与
纠
正。
第
1
ユニット
第一課
李さんは中国人です
授
课时间
：
2009.10.5
－
10.23 07
级
6
班
305
室
一、
授
课类
型：
专业课
二、
授
课题
目：第１課
李さんは中国人です
三、
教学目的和要求
１．
希望学生能掌握
约
50
个
单词
２．
能
< br>进
行
简单
的曰常会
话
掌握基本的
语
法知
识
、理解常
见
的
语
法
现
像
３．
能流利地朗<
/p>
读课
文
４．
能写出内容
连贯
、无重大
语
法
错误
、表达清楚、句子比
较简单
的短文。
四、
< br>教学重点及
难
点
１．
重点：基本
语
法知
识
的掌握
< br>
24
２．
难
点：学生能否理解これ、それ、あれ、どれ、この、あの、その、的区別及
用法
五、
教学基本内容
１．
单词
２．基本的
语
法知
识
和
语
法
现
像
３．曰常生活用
语
六、
教学方法及手段
１．教学方法：
讲
授法、
讨论
法、
练习
法
２．
教学手段：
师
生互
动
< br>
七、
教学
步骤
：
(
一
)
．生活
会話「挨拶」
おはようございます
こんにちは
こんばんは
すみません
いいえ
どうぞ
どうもありがとうございます
いいえ
「敲
门
声」どうぞ
失礼します。
はじめまして。田中です。どうぞよろしく。
はじめまして。鈴木です。どうぞよろしくお願いします。
いただきます
ご馳走さま
A
お久し振りです。お元気です
。
B
ええ、おかげさまで。
25
どういたしまして。
(
二
).
熟悉单词
及
语
法
讲
解
１、〜は〜です。
名詞
1
は
名詞
2
です
1
、助詞「
は
」表示之前的名詞是句子的主題。
說
話人用「
は
」來提示想
說
的
主題，再加上各種敘述構成句子。
２、名詞加上「
です
」構成述語。
「
です
」表示判斷、斷定的意思。
「
です
」表
示
說
話人對聽話人的禮貌態度。
例文
：
①私は学生です
②田中さんは会社員です。
③林さんは台湾人です。
④山田さんは日本人です。
２、〜は〜ではありません「じゃありません」
名
词
否定
「
じゃ
ありません
」是「
では
ありません
」的否定形。這是日常會話中使用
的形式，在正式的演講和書面語中用「
では
ありません
」
。
例文：
①私は学生じゃありません。
②劉さんは弁護士じゃありません。医者です。
③周さんは軍人じゃありません。公務員です。
３、
〜
は「
も」
〜
ですか。
名词
26
例文：
①
あなた
は
王さん
ですか。
②王さん
< br>は
学生
です
か
< br>。山田さんも
学生
です
か
。
③
劉さんは大学
生
ですか
。林さんも大学生
ですか
。
④
陳さん
会社員
总
结
以上三点，
举
例
说
明如下：
·
わたしは
学生
です
（肯定）
·
わたしは
学生
ではありません
（否定）
·
あなたは
学生
ですか
（疑
问
）
(
四
)
．
发
表及听力
练习
一、会話
会話１：はじめまして
１、はじめまして。田中です。
２、はじめまして。李です。
３、どうぞよろしく。
４、よろしくお願いします。
５、こちらこそよろしく。
６、（わたしは）中国人の李明です。
７、いま東京大学の留学生です。
８
、今年
23
歳です。
９、趣味は切手の収集です。
１０、よろしくお願いします。
会話
２：これは何ですか例文を参考して文房具を対象に自由会話する。
4-5
人組）
27
-A
：このペンはだれのですか。
-B
：わたしのです。
-A:
（
B
に渡しながら）
はい。
-B
：ありがとう。
-A:
じゃあ、その辞書はだれのですか。
-B
：わかりません。
-A:
この辞書はだれのですか。
C:
李さんのです。
-A
：そうですか。林さんの辞書はどれですか。
……
九．
作業：
语
法句型
练习
< br>
十、参考
资
料
:
《新文化日本
语
》
文化外国
语专门
学校
编
｛日本｝
《
简
易日
语
》
湖南人民出版社
《大家的日本
语
》
外
语
教育与研究出版社
《中日交流
标
准日本
语
》
人民教育出版社
十一．課後小結：
由于是初学日語、学生対日語基本的
语
法知
识
和朗読感到很難、以後在教学當中要
加強
讲
解
。
第二課
これは本です
一．授
课时间
：
2009.10.
17
－
10.24 07
级
6
班
305
室
二．授
课类
型：
专业课
三．授
课
题
目：第
2
課
これは本です
28
四．教学目的和要求
１．希望学生能
掌握本
约
50
个
单词
２．能
进
行
简单
的曰常会
话
３．能流利地朗
读课
文
４．能写出内容
连贯
、句子比
较简单
的短句。
五．教学重点及
难
点
１．重点：基本
语
法知
识
和助
词
的掌握
２．
难
点：学生能否理解
常
见
的
语
法<
/p>
现
像及数量
词
。
六．教学基本内容
１．
单词
２．基本的
语
法知
识
和
语
法
现
像
３．数量
词
４．曰常生活用
语
七．教学方法及手段
１．教学方法：
讲
授法、
讨论
法、
练习
法
２．教学手段：
师
生互
动
八．教学
步骤
：
①、
「
これ
」
「
それ
」
「
あれ
」是代表物的詞，在語法上作為
名詞使用。使用上
有如下区
别
：
これ
指离
说话
人
较
近的事物<
/p>
それ
指离听
话
人
较
近的事物
あれ
指离
说话
人、听
话
人
较远
的事物
29
どれ
所指事物不定
时
的疑
问词
哪儿
?
例
：
A:
これは誰の教科書ですか。
B:
それは私の教科書です。
A:
それは誰のノートですか。
B:
これは私のノートです。
A:
あれは誰のかばんですか。
B:
あねは吉田さんのかばんです。
②「
この
」
「
その
」
「
あの
」修飾名詞。
「
この
名詞」
「
その
名詞」
「
あの
名
詞」
分別表示在
說
話人附近的物（或人）
，
在聽話人附近的物（或人）
，離雙方都遠的
物（或人）
。
例：
1
、
A:
この本は誰ので
すか。
B:
それは私のです。
2
、
A:
その傘は誰のです
か。
B:
これは私のです。
３、<
/p>
A:
あの靴は誰のですか。
B:
あの靴は鈴木さんのです。
あなたの猫はどれですか。
A:
吉田さんの猫はどれですか。
<
/p>
B:
あれです。
「あの黒いのです。
」
总结
以上几点：
これそれあれ
单
独使用，不能直接用在事物名
词
前面。相反，このそのあの不
单
< br>独使用，必
须
后
续
事物名
词
。どの是疑
问词<
/p>
，表示
“
哪，哪个
”
，也必
须
后
续
事
30
物的名
词
英語の
本
は
どの
本
ですか。
あなたの
辞書
は
どの
辞書
ですか
１．時間
一時、二時、三時、四時、
五時、六時、七時、八時、九時、十時、十一時、
・
１：０５
いちじ
ごふん
１：１０
いちじ
じっぷん
１：３０
いちじ
さんじっぷん
いちじはん
１：４０
いちじ
よんじっぷん
＊１時４５分「２時１５分前」
例：
A
一時ですか
B
はい、一時です。
A
何時ですか。
B
一時です。
２．～回、～階
1
２
３
4
５
６
７
８
９
１０
いち
に
さん
よん
ご
ろく
なな
はち
きゅう
じゅう
回いっ
に
さん
よん
ご
ろっかい
なな
はっかい
きゅう
じゅっかい
階
・
・
さんがい・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
・
31
何
なんかい
回
なんがい
階
(
三
)
．発表
練習と生活会話
(
四
)
数字
日本の基数詞：
０
１
２
３
４
５
６
７
８
９
ゼロれい
いち
に
さん
しよんよ
ご
ろく
しちなな
はち
きゅう
１１
じゅういち
１２
じゅうに
１３
じゅうさん
１４
じゅうよんじゅうし
１５
じゅうご
１６
じゅうろく
１７
じゅうななじゅうしち
１８
じゅうはち
１９
じゅうきゅうじゅうく
２０
にじゅう
１０
じゅう
１０
２０
３０
４０
５０
６０
じゅう
にじゅう
さんじゅう
よんじゅう
ごじゅう
ろくじゅう
１００
２００
３００
４００
５００
６００
ひゃく
にひゃく
さんびゃく
よんひゃく
ごひゃく
ろっぴゃく
１０００
２０００
３０００
４０００
５０００
６０００
せん
にせん
さんぜん
よんせん
ごせん
ろくせん
32