(完整版)日本教学设计
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第一节
日本
第一课时
【课标要求】
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
【
教学目标
】
1.
运用地图描述日本的地理位置和领土组成，并描述其地理位
置。
(
重点
)
2.
根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。
(
难点
)
3.
运用图文资料，
说明日本是一个多火山、
地震的国家，
能运用板块构造学说解释日
本多火山、地震的原因，了解抗震自救的
方法。
(
重点
)
【教学模式】
自主学习——合作探究——当堂达标
【教学方法】
读图观察、启发式讲述、探究法、比较法、归纳、综合法
。
【教具准备】
课本插图、多媒体课
件制作、地理助学。
【教学过程】
设计
教学
教师活动
学生活动
意图
环节
[
多媒体情境导入
]
< br>：
多媒体展示与日本相关的图片，引出本
堂课的主题
[
教师提问
]
：
同学们，
我们要了解一个
国家，首先要知道它在哪儿，请大家指图
说出日
本的地理位置？
学生读图并描述日本地理位置
学
生
说
出
日
本
导入
与
交流
富
士<
/p>
山
作
为
日
本的象征，在日
本
人
心
目
中
享
有神
圣地位，山
下樱花盛开，风
景迷人。
地
理
位置
从大局、
宏
观
上<
/p>
去
把
握
日
本
的
地理位置，
学<
/p>
生
通
过
交流，<
/p>
增强
了
对
地
理
事
物
的
空
间感。
学生回答：日本是位
亚洲东部，
太平洋
西北部的一个群岛国家。
观察
与
发现
读图
与
探究
比较
与
探究
探究一：日本的位置与领土组成
多媒体展示日本地形图
（合作探究）
纬度位置：
学生观察日本地形图，
说出其经纬度范围：
[
教师活动
]
：
（
1<
/p>
）
纬度位置：
引导学生描述日本的经纬<
/p>
度范围，说出所处的半球位置及所处温度
带。
（
2
）
海陆位置：
读图：日本东临
____
洋
，
西临
海，
西北与
____
、
____
_
、
_____
及韩国相望。
日本的领土组成
;
[
教师提问
]
：
1
、一名日本留学生回国以
后，
对他
的朋友说
他在日本最大的岛学习，
你知道是哪个岛吗？
探究二、日本的地形与农业：
[
提问过渡
]
：
日本的第一高峰是
，
日本最大的平原是
，我们
在地图上
过此两点做一线段，得到
地形剖面图，由
图可知，日本的地形以
和
为主，占
总面积的
，日本的平原狭小，那日本
的耕地面积的情况如何？
[
教师引导
]
< br>：
根据
2000
年资料，
回答问题。
项目
面积
人口密度
人口
（万
平
（人
/
平
（
亿人）
国家
方千米）
方千米）
中国
日本
12.95
1.27
960
37.8
135
336
通
< br>过
日
本
地
形
图
的
展示，
让学
生
描
述
日
本
的
经
纬<
/p>
度范围，
说
出
日
本
的
所
处
的
半
球
位
置
及
所
处
温
度
带
和
< br>海
陆
（自主探究）
位置，
培养
海陆位置：
学
生读图填空：
学生的读
A
俄罗斯
，
B
中国
，
C
朝鲜
，
图能力。
D
韩国
，
E
日本海，
F
太平洋
。
通
过
字
母
标记，
直观<
/p>
形象，
便于
学生记忆，
< br>从
而
了
解
日
本
的
海
（自主探究）
陆
位
置
与
领土组成：
①学生读图填空：
领土组成。
1
，
2
，
3
，
4
，
②日本的四大岛自北向南依次
是
、
、
、
。
（合作讨论）
通
过
学
生
的
思
考
与
分析，
教师
<
/p>
适
时
的
点
拨
可
以
帮
助
学
生
理
解
日
本
是
一
个
人
多
<
/p>
地
狭
的
国
家，
耕地面
中国人
口密度﹦
135
人
/
< br>平方千米
积不大，
单
日本人口密度﹦
336
人
/
平方千米
产高，
在国
日本是一个人多地狭的岛国
民
经
济
中
日本耕地面积不大，农业生
占
比
重
较
产采用
小型
机械，精耕细作，
小
的
农
业
注意发展水利，合理施用化肥，
生产情况。
单产
很高
，但在国民经济中所
占比重
很小
，主要作物是水稻。